國小第二學期工作計劃彙總六篇

日子如同白駒過隙，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的國小第二學期工作計劃6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小第二學期工作計劃 篇1

一、工作思路

小語教研工作以推進課程改革為核心，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的新對策，大力推進素質教育；繼續強化理論學習，抓細、抓實教學常規的落實；着力建設好一批語文學科特色學校，逐步形成我區語文學科特色；進一步完善校本教研機制，引導教師開展課題研究，引領教師專業成長；使我區小語學科教研工作再上新台階，為鐘樓基礎教育事業的新發展作出新貢獻。

二、主要工作

（一）聯繫實際，加強學習，不斷轉變教學觀念，為國小語文課程改革深入發展積澱底藴。

每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記並真正內化為自己的教學理念與行為。轉變教學觀念，不僅要看理論的學習或文章的撰寫，更應體現在教師課堂教學的一言一行中。具體看是不是真正尊重學生，是不是真正為了學生的發展，是不是體現了漢語言教學的本質與規律等等。在新學期裏，我們將對這些問題作更深入的研究與探討，具體體現在以下工作中：

1、進一步加強對校本培訓、校本教研的專業引領，積極構建學習型組織。結合市小語會新一輪課題“語文教學中人文性與工具性統一”的研究，重視學生語文素養的全面提高，準確、深入、全面地理解和實踐語文教學的“倡簡、務本、求實、有度”。

2、繼續採取“走出去、請進來”等多種方式，讓一線的教師能聽到學術水平較高的輔導報告，從教師的不同需要出發，採取“參與對話”“巡迴講學”“沙龍研討”等多種學習和研討形式，使各類教師得到發展。

3、組織全區骨幹教師認真反思當前國小語文教學，尤其是課改年段的教學現狀，總結經驗，剖析時弊與暗憂，尋求相關策略，以《常州市中國小教學情境設計實錄及評析》、《教育故事》等書的學習為契機，以典型引路，促進教師教學行為的轉變。同時，本學期將繼續徵集教學設計、教育教學故事，典型案例及評析，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

4、加快信息技術學習進程，增強廣大教師應用信息技術的意識和能力，不斷提升教師的信息素養，更新維護好“鐘樓教研之窗國小語文教學專欄”，提供信息交互平台，優化語文教學資源，熱忱為基層學校服務，為廣大師生服務。

（二）構建開放的、充滿活力的語文課堂教學新形態，打造語文特色學校，逐步形成我區語文學科特色。

課程的生命在於課堂，“每堂課都是教師和學生生命的不重複於過去的發展和成長！”我們要使語文課堂煥發出生命的活力，成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方。

1、開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態課”“常規”課，讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區，走向理性和成熟。使語文課堂迴歸語文本色，呈現出清新樸實的面貌。

2、引導各校根據學校發展規劃，積極營造書香校園，合理開發校本課程，提升學校文化品位，形成各校獨特的語文教學理念，促進學校特色的形成，促進教師學生個性化的發展，形成學校辦學新亮點。

3、針對語文教學中的多種專題和課型，開展形式多樣的專項研討活動，加大研究的深度和廣度，拓寬研究的受益面，讓活動真正與有效鏈接，幫助青年教師提升語文教學能力。

4、進一步加強對課堂教學評價的研究，調整、完善《鐘樓區國小語文課堂教學評價表（試行稿）》，增強評價體系的科學性、多元性、開放性，最終形成修訂稿，發揮好評價的導向功能。

5、認真參與全區有關課題的研究和管理，特別是省、市重點課題。對語文綜合性學習、作文教學、評價改革等方面的課題將更多的關注。

（三）運用多種形式加強培訓，積極探索教師教育的新途徑、新方法，培養一支從事研究型實踐的教師隊伍。

21世紀國際教育委員會認為，“教師素質的重要性無論怎樣強調都不過分，”教育家第多惠斯説：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。”研究型教師羣體的培養是所有教師發展的方向與趨勢。

1、各學校可依據學校發展規劃，調查教師專業發展需要，制定教師個人專業發展計劃，為每一位語文教師的“形象”發展進行設計，針對不同發展需求的教師分層培養、指導，梯隊漸進、差異發展、共同提高，使鐘樓骨幹教師隊伍日益壯大。

2、讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積澱，打造亮麗的精神底色，對於語文老師來説，尤為重要。各校要鼓勵教師購書、讀書，推薦可讀性強的理論專著、教育雜誌，讓書香伴隨教師一路同行。

3、有條件的學校可嘗試導師制培養方法，讓特級教師、學科帶頭人與青年教師通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導專家，有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進青年教師健康成長。

4、繼續做好課改年級實驗教師的培訓工作，定期開展教學研究，組織聽課交流、講座、訪談等活動，不斷提高培訓的效益和水平。

三、日程安排

二月份

各年級教材分析

三月份

1、全區二、四年級整班寫字比賽

2、常州市級二、四年級整班寫字比賽

3、五城區會課選拔

4、新文筆徵稿

四月份

1、全市低段閲讀、識字和寫字教學經驗交流會

2、課改年級教學培訓和研究活動

3、參加五城區會課活動

五月份

1、參加常州市國小生“六、一”作文比賽

2、課改年級教學培訓和研究活動

六月份

組織區級“教海探航”徵文比賽

國小第二學期工作計劃 篇2

一、學生基本情況分析：

一年級(3)班有學生49人，（4）班也是49人。通過師生一學期的共同努力，絕大部分部分上課能夠專心聽講，積極思考並回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有一定基礎的學習習慣，但是也有一部分學生的學習習慣較差，學生上課紀律鬆懈，精力不集中，思想經常開小差，喜歡隨意講話，作業不能及時完成，經常拖拉作業，以致學習成績較差，還需要在新學期裏多和家長取得聯繫，共同做好這部分學生行為習慣的培養工作。

二、教學內容及教材分析：

一年級數學下冊教材共六個單元和一個總複習，分別從數與代數、空間圖形、實踐活動等方面對學生進行教育。

(一)數與代數

1．第一單元“加與減(一)”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今後豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒着數數、湊十法、看減法想加法、藉助計數器……這些方法中，孩子們喜歡用什麼方法不統一要求，自己怎麼快怎麼算，但是要介紹這些方法。

2．第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關係，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。

3．第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探索並掌握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，並能正確計算;能根據具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯繫。

(二)空間與圖形

1．第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，

2．第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

(三)實踐活動

本冊教材在第五單元之後安排了一個大的實踐活動，即“分釦子”和“填數遊戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特徵把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、本質的特徵進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發展。同時，安排學生填數遊戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣!

三、教學重難點：

(一)教學重點

1．熟練計算20以內的退位減法。

2．會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關係，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。

3、學習並掌握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法，並能正確計算;能根據具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯繫。

(二)教學難點

1．20以內退位減法。

2．100以內的進位加法和退位減法。

四、教學目標：

(一)情感與態度：

1．在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

2．在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力。

3．通過教科書裏瞭解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。

4．在教師的具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自己、評價他人。

(二)知識與技能：

1．會數、會讀、會寫100以內的數;在具體情境中把握數的相對大小關係;能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。

2．探索並掌握20以內退位減法、100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法，並能正確計算;能根據具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯繫。

3．觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上，進一步發展空間觀念。

4．初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受數學在日常生活中的作用,感受加減法與日常生活的密切聯繫,同時獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力。

五、教學措施：

1．認真研讀教材，搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2．加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。特別是加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索並理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。

3．認真做好培優補差工作。開展一幫一活動，與後進生家長經常聯繫，及時反映學校裏的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

4．加強口算練習，逐步提高學生計算的能力。

5．能掌握一些常見的數量關係和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

6．增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

7．每學完一個單元的內容，做到及時複習，及時考核，這樣可以及時瞭解學生對知識的掌握情況，以便及時補差補漏。

8．從作業上嚴格要求學生，不但書寫工整，且準確率高。對每天的作業老師要及時批改，並讓學生養成改錯的好習慣。

9．向40分鐘要質量，提高課堂效率。

10．做好培優扶差工作，提高數學及格率，力爭使及格率達95%。

六、學困生輔導和轉化措施

1．開展一幫一活動，讓優秀學生帶動後進生，促使他們的轉化。

2．加強家校聯繫，共同教育。

3．思想教育，轉化觀念端正學習態度。

4．根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。

5．多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。

6．因材施教，重視基礎知識的掌握。

7．課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，並逐步提高要求。

8．加強作業指導、抓質量。

國小第二學期工作計劃 篇3

一、指導思想：

圍繞本年度學校的工作目標和要求，堅決貫徹校長室五種意識、三個引領和三個整合的精神，認真落實區教育局教研室工作要點，堅持以課改為重點，以提升教育教學質量為中心，以教育科研為抓手，探索建構“堅實課堂”的學科教學範式，追求規範，崇尚創新，努力開創教學工作新局面。

二、工作要求：

（一）抓好教學常規，提高教育教學質量

1、嚴格落實國家課程計劃。

學校開齊開足各類課程，教師嚴格按課表上課，特別是科學、綜合實踐活動、思品等國小科，我校長期沒有專職教師，上課的質量有待提高。各國小科平時應以教研組為單位開展學科研討活動，規範學科教學常規工作，保障每人每學期開一堂公開課。努力提升國小科的教學質量，為迎接各級學業水平測試做好準備。校行政和教導處按課表隨堂聽課，實施巡課制，督促落實。教導處將加強校級的國小科調研。

2、加強教學常規管理。

（1）通過教師會議、教研組會議進一步組織教師學習《各學科教學工作規範》，明確各項工作的要求，如備課、上課、作業批改、個別輔導等，細至每項工作的完成量和完成時間。使教師明白每天、每週、每月需要完成的任務。

（2）通過月常規檢查督促各項常規的落實與執行，檢查採用定期與不定期相結合，檢查組或檢查人員應及時將檢查情況向任課老師反饋。

（3）加大行政聽課力度。校行政和教導處隨堂聽課，同時檢查教師的備課和作業批改等常規工作。

（4）質量調研。①組內監控：教研組做好單元檢測的把關工作，要求單元練習隨教學進度，認真做好單元檢測，結合本單元的教學及檢測情況，及時調整教學策略，彌補教學不足。②校級監控：教導處採取隨機與定期、單元監測與期中期末相結合的形式對各班教學質量進行調研，加強對常規教學質量的監控，幫助教師規範教學行為，促進學校教學質量的提高。

（5）加強輔導管理。每位教師要做好提優補差工作。對於後進生，我們尤其要多一點愛心、耐心和關心，做到“不放棄、不拋棄”。這項工作必須從起始年級就開始抓起，避免個別後進生早期沒得到好的幫助，以致後面難以補上。任課教師對學困生要建立轉差跟蹤檔案，認真分析摸底，制定出針對性的輔導計劃，鼓勵老師利用課餘時間給學生補習，做好這些學生的思想教育工作，同時做好家訪工作，爭取家長、學生、老師形成合力。

3、重視畢業班工作。

（1）開好三個會議：畢業班教師會議、畢業班家長會議、畢業班學生會議，多方面做好動員工作，商議措施，細化各項工作。

（2）開展學科組的複習教學研討活動，要求五年級相應學科的任課老師共同參加，促進上下知識的貫通和整合，也利於教師教學能力的提升。

（3）學校層面，同學科老師利用每週一議時間認真紮實地研究每一課、每一題的教學，從我們學校學生的實際出發，設計教學，促進學生學習的進步。

（4）教導處將進行階段性測試，瞭解畢業班教學情況，及時改進教學措施。

（5）積極參加市區組織的畢業班教學研討，消化吸收，落實到教學中，提升教學質量。

4、參加優秀教研組評選。各教研組要下載區市優秀教研組評選章程，認真研讀評比規則，對照要求，積極準備，爭取在評比中獲得好成績。

5、學生社團活動。

確保現行社團活動的正常開展，在有條件的情況下增設相應社團。要求進一步規範活動開展的過程，並注重活動過程性材料和成果材料的收集。各社團負責平時應瞭解上級部門組織的相關比賽章程，熟悉比賽規則，平時活動中注意開展相應的訓練，並認真組織參與各項比賽爭取優異成績，學校對社團活動實行項目負責制管理。

6、閲讀經典。語文教研組精心選擇一到六年級的閲讀書目，用展板把書目及其簡介展示在各班，引導學生閲讀優秀書籍。同時，學校計劃購進相應書籍，發放給學生在閲讀課上閲讀。

7、做好學籍管理工作，及時為轉進轉出的學生辦理好相關手續，確保在校學習的每位學生都有學籍。

（二）搞好教科研活動，提升教師教學能力。

1、校內公開課活動。開展主題式教研活動，以平時教學中出現的問題或困惑為研究內容。期初教研組會議上確定研究主題，制定好校內公開課安排表，要求教師按表上好公開課，不得隨意更改上課時間的內容。校內公開課活動除原先要求外本學期增加説課環節。

2、專題研討活動。以教研組為單位開展主題講座或學術沙龍形式的專題研討活動，一方面可以解決教學中的問題，另一方面也提升了我校骨幹教師的專業能力。

3、新教師評優課活動。開展工作三年以內的新教師評優課活動，通過師傅的傳幫帶，和教研組成員的幫助，促使新教師快速成長，早日成為所任學科的骨幹力量。

4、開展片級學科教研活動。本學期擬定英語學科開展協作片的教研活動，除發動本校骨幹教師幫助磨課外，還要爭取邀請區內名師或教研員的進行指導，從而提高本次活動的品質。

5、合理安排教師參加區市級各類教研活動和學科培訓，確保人人都有外出聽課的機會。統籌安排和組織骨幹教師出市出省參加全國級的教學研討活動，並做好活動後總結內化工作。

6、定期召開課題負責人會議，加強課題研究過程的`監督與管理，在20xx區課題立項通過後，組織課題相關負責人進一步對課題方案進行修改。

（三）做好師資培訓，提高教師隊伍素質

1、制定教師三年主動發展規劃。教導處先通過表格調查教師個人情況，校行政對每位教師個人發展的方向提出要求，然後組織教師制定個人的三年主動發展規劃。

2、做好新教師的培訓。我校近幾年參加工作的新教師較多，其中代課教師佔比更多，為了幫助她們早日勝任教師崗位，除了組織她們參加上級部門的培訓外，如何加強校本培訓更為重要。

（1）指定師傅，手把手的傳幫帶。學校為每位新教師指定一位骨幹教師做師傅，明確師徒各自的職責，細化工作開展流程。

（2）開展教師專業素養比賽。由教研組發起，教導處審核，每學期確定1-2個項目，開展相應活動。

（3）參加三年內新教師評優課活動。

（4）規範教學常規的執行，校行政實施不定聽課、檢查和指導。

3、做好校本培訓工作。制定好每學年的校本培訓計劃，並按計劃落實每項培訓工作，拓展校本培訓的形式，提升校本培訓的質量，做好活動後的宣傳和資料收集。積極參加區教師發展中心組織的校本培訓等級評選，爭取優秀等級。組織老師外出學習，規範學習過程，做好學習記錄，寫好學習總結。

4、開展微課製作和應用活動。計劃先從數學學科入手，考慮到學生學習能力的差異，許多重點知識的教學、精典例題的講解，學生一時間往往不能完成掌握，那我們可以製作教學微課放在網上，提供給學生重複學習的機會。同時也提升了我校教師的現代教育技術的應用能力。

三、具體活動安排：

二月份

1、參加區、片兩級教學工作會議，制定教導處工作計劃。

2、★召開教研組長（備課組長）課題組長會議，佈置新學期教科研工作。

3、各教研組分別召開期初會議，並制定教研組工作計劃，並組織教師學習我校各學科教學規範等

4、做好轉進、轉出的學生學籍管理工作

5、組織教師參加各學科教材培訓

6、按校內公開課活動安排表正常開展校級公開課活動

7、組織各興趣小組正常開展活動

8、教導處組織學科骨幹教師完善我校《各學科教學工作規範》

9、★召開畢業班教師會議

三月份

1、參加市20xx年中國小研究性學習優秀成果評比活動

2、★開展微課製作和應用活動

3、★舉行三年內新教師彙報課活動

4、月教學常規檢查

四月份

1、★舉行劍湖實驗學校國小部教師專業素養比賽

2、★召開畢業班學生會議

3、★召開畢業班家長會議

4、組織參加國小生寫字團體比賽

5、組織參加四年級學生英語整班書寫比賽

6、組織參加國小五年級學生英語寫作比賽

7、組織四五年級學生參加省英語朗讀比賽

8、校級學科質量調研

9、月教學常規檢查

五月份

1、組織教師參加各學科畢業班複習研討活動

2、★開展協作東片英語專題研討活動

3、畢業班報名工作

4、畢業生英語口語考試

5、月教學常規檢查

六月份

1、組織畢業班考試，做好試卷分析

2、各學科期末複習和考試，做好成績的彙總與分析

3、教導處、教研組、教師個人寫好教學工作總結

4、各課題組開學期總結會議，收集整理資料上傳網站

5、市國小數學學科關鍵能力抽測

6、組織排球隊參加區國小生排球比賽

7、月教學常規檢查

七月份

1、佈置暑期工作

2、組織教師參加暑期業務培訓

國小第二學期工作計劃 篇4

一、指導思想

認真貫徹xx市教師發展中心的工作計劃，圍繞“改進課堂教學方式、提高課堂教學質量”的工作主題，依據國小英語新教材的課程標準，以“高度尊重學生，全面依靠學生”的教學理念作指導，以課堂教學研究為抓手，追求簡約、根本、開放、高效的常態教學。堅持“學得愉快、教得幸福、社會滿意”的教學主張，調動一切積極因素，努力促進國小英語教師教學素養的全面提高，促進教師、學生的共贏發展；以“研究、指導、服務”為宗旨，促進國小英語教學質量的穩步均衡提升。

目標任務

依據新課程標準要求，以發展學生的個性、培養學生的學習興趣和能力為主旨，培養學生在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面整合學習素養的全面發展。明確學習需要和目標，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。

內容與措施

1.重點工作：以小英學科發展共同體為平台的英語命題評測的專題研討活動

以“國小英語學科發展共同體”為載體，以“生本理念”為指導，針對小英教師團隊教學素養和學生英語學習現狀，圍繞發展中心“改進課堂教學方式，提高課堂教學質量”等工作要求，重點開展高年級英語“命題測評”的一系列研修活動，通過區域內圍繞“命題測評”的相關資源的自主積累、創編，主題式講座、研討交流、優質共享等活動，繼續深化小英新教材“課前導學設計、課內活動操練、當堂評價檢測”等方面專項操練，積極培養學生良好的英語學習習慣，初步掌握一定的學習方法和解題策略，團結協作，自主探究，訓練和提高學生髮現問題、解決問題的能力。聯繫生活、學以致用，積極創設英語學習語境，加強英語聽力和閲讀操練，培養和促進學生的英語語用思維能力，夯實後繼學習力。

2.減負增效，進一步改善作業佈置、批改、過程性檢測的實效

平時英語組校本研修中，需進一步注重改善教師於學生作業佈置、批改、過程性檢測的質和量的探討研究，工作日內小英教師需擠出一定時間用於教材的研讀和備課設計，而非埋頭批改練習和評測卷。學生需選做教輔練習，教師需精設課內外操練，巧於批改和評價反饋，努力用智慧勞動減負增效，提升教與學的成效，提高教學的幸福感。

3.課例為載體，優質把握教材

校本研修和區域活動以課堂實例為載體，通過課前導學，課內老師積極創設意義語境，採用學生自主探究和合作互助相結合的方式，引領學生積極思考，優質提問、質疑，逐步培養學生自主地在學中問，在問中學。努力培養、發展學生的英語語用思維能力和合作實效。

4.操練為突破，提升課堂實效

在各年段的備課環節，重點注重英語課內外學習操練和作業設計，通過課堂內筆頭檢測性意義練習的精到操練，細化聽力與閲讀難點題項的專項訓練，進一步提升課堂實效，優化核心質量。

5.內驅為後盾，發展校本團隊

在日常調研和校本研修活動中繼續優化對廣大英語青年教師的人文關懷，以各英語團隊優秀實例榜樣的力量，保護和激發好英語青年教師的教學內驅力。抓住國小英語青年教師成長的關鍵期，提供更多學習機會，增強自信心，注入正能量，促進小英青年教師更佳的專業發展。重點突出提升小英教師課堂教學的優效管理能力和靈動的調控技能，進一步優化學生課堂學習成效。藉助理論學習和實踐研究，通過撰寫學習心得，教學論文等，提升小英教師專業理論素養，促進教師教科研能力的進一步提升。

國小第二學期工作計劃 篇5

一、指導思想

xxxx年是全中國人的世博年，也是學校實施四年規劃的關鍵年。學校將以黨的十七屆四中全會精神和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，繼續秉承“依法治校，以德立校，深化內涵，彰顯特色，以人為本，和諧發展”的辦學理念，全面實施責任教育，繼續深化課程改革，進一步細化學校內部管理，內強素質，外塑形象，全面推進素質教育，不斷提升教學質量和辦學層次。

二、主要工作

（一）優化校園環境 建設和諧家園

1、精神文明建設

繼續抓好文明創建，以黨支部掛帥，以工會為載體，全體師生全員參與。積極開展文明組室、文明班級的創建活動，學校組織師生參與迎世博主題活動，重視發揮工會的作用，支持工會的讀書活動，文體活動，送温暖送清涼活動，保證每年一次教工外出療休養和體檢，進一步營造寬鬆和諧的校園氣氛。進一步濃厚“潼港是我家，發展靠大家”、“責任重於泰山，理想高於一切”的育人氛圍。

2、人文校園的建設。

妥善協調“三種關係”——幹羣關係、師生關係和家校關係。重點做好以下幾件事：一是關心激勵教師，繼續做好免費工作早餐的供應工作，組織好教師旅遊休閒活動，共享世博成果；二是暢通溝通渠道，不定期召開教職工、家長懇談會、交流會，溝通思想，瞭解需求。三是開展世博主題活動：主題：歡慶精彩世博 共創和諧家園。

3、加強師德修煉。

我們要完善師德師風建設長效機制，引導教師嚴格執行《中國小教師職業道德規範》。以“迎精彩世博，與文明同行”為主題，開展教工校園禮儀系列活動，制定教師校園禮儀規範；組織世博禮儀系列講座；開展教師校園禮儀大賽，評選“禮儀教師”， 引導教師做一個懂禮儀、有涵養的人。引導教師“言語思美、行為思正、工作思進”，做到敬業愛生、能教善教、創新奉獻。進一步完善並努力實施《潼港國小校本研修實施方案》，引導教師增師識、強師能、修師德，努力建設學習型團體、敬業型集體、研究型羣體。

4、平安校園的建設。

繼續爭創新一輪上海市安全文明校園，德育室要加大學生良好行為規範養成的教育、檢查力度，各位班主任更要將學生的行規、安全教育管理作為班主任的重點工作，全體教職員工要履行好人人都是德育工作者的責任，把學生的安全時刻放在心上，發現安全隱患及時報告消除，發現學生中有不安全現象及時予以阻止和教育。在全國第二個“512防災減災日”舉行一次疏散演習。校園安全無小事，我們人人都有責任為確保校園一方平安作貢獻。

（二）繼續深化“責任教育”，初顯學校辦學特色

1、依據“國小生責任教育”校本課程標準，進一步完善“我的責任”校本課程教材，抓好落實校本進課堂，積極開展“責任教育”課程教研組活動，在教研中要繼續針對課程實施中出現的各種問題，結合案例討論研究，讓教研活動、評價活動有效地幫助教師正確理解本課程標準，提高教學質量。

2、在抓好責任教育進課堂和責任教育專題活動的基礎上，嘗試研究建立符合國小生特點的責任教育評價激勵方式，從理論和實踐的高度形成比較完善的責任教育體系。

3、抓好德育、少先隊的各項常規工作。認真抓好班主任（中隊輔導員）隊伍建設，期末進行班主任的述職考評，評選優秀班主任，全面落實“兩綱”，夯實學生行為規範基礎，開展各類特色主題活動和家長學校活動，提升德育工作實效。

4、抓好責任教育專題活動。以少年軍校與國小生社團為載體，紮實開展實踐體驗教育。重視發揮和拓展學校德育基地的效能，使少年兒童在社會實踐中，體驗軍人嚴格的組織紀律和不畏艱難敢、為人先的好作風，體驗敬老助困、樂於助人的好風尚，體驗熱愛家園、維護集體榮譽的好品德。

5、建設有特色的班級文化。制定以“責任在我心中”為主題的班風建設目標讓責任教育成為班隊活動的主題，制定能自我約束的班級公約，倡導書香班級，讓學生在書籍中尋找道德的真善美。要進一步加強班集體建設，注重良好的班風、學風的培養。在抓好行為、紀律、衞生等班級基礎性工作的基礎上，各年級、各班要根據學生的情況、分層次、有針對性地對學生進行思想道德教育和文明禮儀教育，力求逐步形成良好的學風、班風。

（三）完善常規管理，提升教學質量。

1、抓好教學常規。

細化備課、上課、作業、輔導、考試的常規要求，本學期重點抓好作業的批改、後三分之一學生的抓差補缺，繼續加強月考的質量監控，強調學業成績的合格率。

2、抓好學科競賽與畢業班的教學。

強調人人蔘與，面向全體學生，考察學科教師對每個學生的關注度。各學科開展形式多樣的能力競賽。高度重視畢業班教學工作，特別是畢業班學生的思想教育與抓差補缺，確保我校的教育質量穩中有升。

3、抓好隨班就讀工作。

關注特殊學生，做好隨班就讀學生的檔案管理和平時的教育教學管理。

4、合作互助，研討課堂教學。

要切實加強合作備課，優化備課環節。教師要重視對共享資源的二度修改，重視練習設計的研究，重視課前準備，切實提高電子備課的效率和質量。教研組內教師要相互合作，人人上課、聽課、評課，通過“説課、議課、點評”，真正做到“人人蔘與，人人思考，人人發言，人人受益”。

5、抓好體衞藝科工作。

（1）深入開展體育教學研究，提高體育課質量，杜絕放羊式。抓好陽光體育活動，開展好兩課兩操兩活動，鞏固廣播操，訓練一支能在藝術節上展示的學生廣播操隊伍。

（2）衞生室要加強校園衞生和學生個人衞生的檢查和反饋，特別要抓好教室整潔的檢查和反饋；上好雙週三的健康教育課；做好“六病防治”工作；健全學生衞生健康檔案，特別是特異體質學生的歸檔工作。繼續抓好甲型流感的預防工作。加強食堂管理，確保師生用餐安全。

（四）加強校本研修，促進教師發展

按照學校制定的校本研修實施方案，確定學期研修目標要求，制定研修計劃，有機整合校本科研與校本教研，強化校本研修力度，促進教師專業發展。

1、建立教師個人發展自我評價制度。在“教師個人發展規劃”的基礎上，進一步明確這個學期在師德、教學、科研等方面的發展目標和措施，期末針對目標、措施進行達成情況的自評，以此促進教師的自主發展。

2、鼓勵教師自主學習。學校要創設條件、提供平台，組織、引導教師自覺學習，充實底藴。第一，要組織教師參加培訓學習。要繼續開展各類校本培訓，組織教師現代信息技術培訓，開展網頁評比、課件製作評比等系列現代信息技術技能比賽。第二，藉助“校園網絡”，讓教師們享受到更多的優質教育資源，為提升自己的教育教學水平找到一條方便快捷的通道。要有計劃地組織教師觀看特級教師上課及專家講座錄像，並開展評議、交流等活動。第三，要倡導教師自覺讀書學習。學校將結合新教育實驗，努力營造“書香校園”。要規範教師閲讀課的管理，並組織讀書心得演講和徵文比賽。

3、引導教師嚴格自律。我們要完善師德師風建設長效機制，引導教師嚴格執行《中國小教師職業道德規範》。努力在教師中樹立團結協作精神、吃苦耐勞精神、樂於奉獻精神。要樹立典型，激勵全體，開展評選學校師德之星、星級辦公室活動，全體行政成員更要注重細節、率先垂範。我們要開展以師德師風為話題的沙龍、主題的演講、徵文等活動，寓教育於活動中。在教師考核中，將教師自評、同行互評、學校審評和學生、家長的評價結合起來，同評優聘職相掛鈎。

4、激勵教師積極進取。根據學校教師的實情，落實分層要求，進行分類培養。制定完善《潼港國小校級骨幹評選辦法》，在教師申報的基礎上，分步組織理論與實踐的考核，符合條件者，授予相應稱號，並給予一定的獎勵與津貼，通過壓擔子、搭梯子、指路子等方式，提升其層次，為教師的專業發展、成長創設平台與階梯。

5、結合科研課題研究牽動校本研修工作的開展。

6、發揮專家引領作用，本學期將組織1——2次專家專題報告，引領教師專業發展。

（五）優化學校管理 提高服務效益

1、堅持民主管理。繼續發揮教代會的作用，重大決策交教代會討論審議。梳理學校已經建立的各類規章制度，對涉及到教師切身利益的規章制度本學期將通過座談、訪談等形式聽取教師對於各項制度的修改意見和建議，重點修訂出台《潼港國小考勤制度》、《潼港國小教育成果獎勵制度》等與績效工資相配套的有關規章制度，召開教代會審議通過有關重點文件。通過制度的不斷修訂、完善，進一步規範學校各項管理過程，更充分地體現“全員管理、民主管理、規範管理”。

2、積極推進校務公開，暢通民主渠道，健全完善學校內部決策、執行和監督等常規管理體系，注重發揮工、青、婦等羣眾團體的橋樑紐帶作用和各自的工作特點，圍繞學校中心工作，齊抓共管，提高管理效益。

3、繼續穩妥實施績效工資改革工作，推進學校人事制度改革。依據上級精神，結合本校特點，進一步完善績效工資方案，提高教職工工作的積極性，穩步推進學校人事制度改革。

4、繼續抓好黨員幹部隊伍建設，進一步倡導黨員幹部帶頭學習、帶頭實踐、帶頭創新。通過學習，努力提高科學管理水平、指導具體工作的水平和判斷評價水平；進一步提高工作質量、工作效率和管理水平，真正發揮黨員幹部的先鋒模範作用，切實形成“科學民主、團結務實、合作負責、創新發展”的良好氛圍。

國小第二學期工作計劃 篇6

指導思想

以“立德樹人”為首要任務，全面落實《xx區委、區政府關於深化教育綜合改革全面提高教育質量三年行動計劃》，緊緊圍繞區教育局的工作部署，結合本校實情，以“問題導向 齊心協力尋突破；思維轉型 攻堅克難求發展”的指導思想為引領，強化師資隊伍建設，全面夯實質量根基，築牢耕讀課程主陣地，抓實平安校園建設，推進學校教育改革，實現學校“穩中有進 穩中有升”的格局態勢。

發展策略

問題導向 齊心協力尋突破

思維轉型 攻堅克難求發展

生生不息 勤耕善讀 做知行合一的陽光兒童

孜孜不倦 樂教善育 做德才兼備的賢能教師

行動措施

第一部分立德與樹人

真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。“作為教育人，師德為先。作為育人者，育人與教書，如鳥之雙翼，不可有偏廢。在新學期中，架構“德”之多維內涵，拓寬“育”之途徑，以德育人，培育全面發展的知行合一好兒童。

1.強化師德師風建設

師德師風是教師正身立業之本，每位教師要正視現實，加強自律，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》《xx省中國小教師拒絕有償補課公開承諾書》要求，嚴守師德底線，杜絕有償家教，嚴禁參與校外培訓機構輔導，遵守教學規範，努力做新時代“四有”好教師。積極發揮黨員教師先鋒模範作用，在職業道德、教學行為等方面起帶頭作表率。深入學習陶行知思想，在“五四”青年節開展“學習陶行知 師愛鑄師魂”徵文演講活動，在教育教學中踐行“學做真人、教人求真”的教育真諦，以此來提高教師的思想政治素質、職業道德水平，汲取發展於學校、奉獻於教育的不竭動力。德育處協同德育名師工作室，開展“會當班主任”務實培訓，使每位班主任在明工作職責、懂家校溝通藝術、能處理班級事件等方面獲得實實在在的成長感。

2.加強行為養成教育

學生行為養成，是一所學校校風、精神的外在顯現。行為養成教育，既要有階段的目標設計，更要有細節之處的強化。要以“嚴、恆、細、實”為指南，全面落實文明禮貌、愛護公物、學習習慣等方面的教育引導，細化評比要求，嚴格對標指導。德育處少先隊加強行為養成評比，堅持“每日打分，每週公佈，每月評先”的勵行機制，優化行為習慣，為學生的成長髮展扣好人生的第一顆釦子。

3.創生德善品格課程

依據《xx區中國小“德善”品格課程實施方案（試行）》，並以學校“生生園課程基地”、耕讀課程建設為抓手，在“耕”與“讀”中使學生親自然、知農事、認作物、會栽培、享收穫，培育“勤耕善讀”的德善品格。德善品格課程的實施，可與校節活動、綜合實踐活動、社團活動、特色活動相整合，融合探究、實踐、創新於一體，將學生引領進知與行的樂園，培育知行合一、勤耕善讀的好少年。落實班級實踐周活動，開展儀式類（開學典禮、成長典禮、畢業典禮）、活動類（主要節日）、社會實踐活動，豐富學生生活，促進學生成長。

4.構建和諧共育生態

對孩子的教育，歸根結底是一項綜合、系統化工程，需要集結教師、家長、社會人士的力量，共同撐起教育的天空。學校之中，人人皆是學生心靈成長之導師，每位教師要強化師者意識，在學科教學、課餘閒暇、學校活動中，時時不忘育人之責，參與學校的德育導師工作。家長亦是學校展開教育教學工作不可忽視的重要因素，打開大門辦學，邀請家長入校，積極為學校發展獻計獻策。充分利用家長資源，開發家校共育課程，邀約指導學校農耕課程，開展“青春你好”助學崗活動。結合學校申報的《耕讀課程親子化實踐的研究》這一課題，做實校內指導、內外合育的實踐模式，全面打造學校和諧共融的良好教育生態。

第二部分課程與評價

課程是學生成長的跑道，評價是成長髮展的風向標。以課程建設為抓手，努力實現教學質量、科研品質、評價效能的提升。

1.完善校本研修

校本研修，是教師專業發展的重要路徑。規範校本研修制度，增設國小科教研組，做到計劃明晰，落實到位。校本研修採用組長負責制，有活動必簽到，有時間保障，有效度保障。以課堂為專業打磨的主陣地，有效推進“一課三磨”活動，做到人人蔘與評議、人人得到鍛鍊。豐富校本研修形式，將集體備課、一課三磨、課堂觀察等納入校本研修活動中。

2.追求教學質效

質量是學校的生命線，在直面現狀的基礎上，努力尋求學科教學質量的提升。學會從結果探過程，向四十分鐘要效率。以研課研題為突破口，通過研磨打造優質課、研究區調研試題，把握學科教學重點，理解學科關鍵能力，進而提升課堂教學效能。開展每月質量調研監測，做到有學科針對、有重點傾斜、有年段佈局。有調研必有分析，落實班級、年級、教務處三個層級的分析反思，以發現教之不足，學之不力，進而不斷改進教學，提升品質。

3.架構課程體系

校本課程，是學生烙印發展痕跡、厚植培育目標的跑道。依託“生生園”實踐基地，開發內涵豐富的耕讀課程體系。目前，學校“生生園”耕讀文化物態環境建設之“生態園”已初步建成，基於各區域功能之不同，分為濕地區、水培區、土培區、智培區等，形成江南水田、蠶桑園、茅屋水井、竹林溪河、迷你太湖、阡陌井田、百果林、百草園、智能培育房等文化景觀，並初步建擬了“迷你太湖”景觀課程、“古代井田”歷史課程、“神農草藥”中醫課程、“開心農場”耕種課程、“智能培育”科技課程、“學科鏈接”統整課程、“細絲世界”蠶桑課程。文化景觀的生機呈現、長效維護，需要各科室協同努力。理順課程內在邏輯，打開課程實施通道，是當下需要去突破的。本學期，開展慧心閲讀節活動，組織漢字中的農耕探源、二十四節氣歌誦讀、節氣圖譜創作、農耕詩詞品讀等內容豐富的活動。根據季節時令，在綜合實踐活動、社團活動中，以統整思想，分時序、分年段實施耕讀課程。暑期，力爭在已有實踐基礎上，形成文本型校本課程《稻花香》《水之韻》。

4.紮實教育研究

教研科研不分家，要以研科的思維做教學，以教學的紮實做科研。以年初申報的主課題《耕讀課程親子化實踐的研究》為抓手，在課程建設中富於思考，主動尋求“親子化實踐”的有效路徑，並與德育、綜合實踐相對接，拓寬研究思路，加快研究步伐。注重小課題研究，確立問題即課題的意識，將教育教學中的問題投放到自己的課堂、教研組活動中去實踐研究，聚眾人智慧，借他人才幹，齊思共想，加深對問題的深入理解，獲取解決之策。

5.豐富評價形態

評價包括教師、課程、學生等多個維度，探索質量優勝教師積分考評辦法，強化學生學習表現的過程性評價，推行學生“積分—爭卡—兑換”的評價模式，以“稻、水、竹、果、屋、蠶、花、蔬”等元素，設計富有個性的“生生卡”，用於學生參與活動、實踐探究的見證與獎勵。累積的“生生卡”，可用於校節、豐收節參與體驗活動、換取果實的兑換憑證。鼓勵教師在班級內開發富有個性、彰顯特色的評價方式，以評促行，以評勵行。

第三部分管理與文化

管理無處不在，管是為了不管，從制度管理走向文化管理，是學校管理的最終目標。

1.打造平安校園工程

嚴格遵守學校各項規章，落實進出打卡制度。規範早中晚值日護導工作，實現區域網格化監督管理，確保監管無死角。加大校門、設施、水電、交通等方面的平安管理與檢查，突出對早來晚走學生的監管，全力築牢安全屏障。就餐較大變動、因病事缺假、乘校車、季節多發病等信息，班主任、衞生室與食堂管理人員要互通有無。嚴格按“五常法”模式運作食堂，持續加強食堂工作人員的培訓，做實餐具、地面的衞生管理，零容忍配送中的問題，積極迴應師生對飯菜的合理化建議，共同呵護師生這一綠色加油站的成長。

2.加快師資隊伍培育

教師是學校發展的中流砥柱，強化行政管理團隊人員的科學民主決策意識，提升服務指導教育教學的能力。師徒結對要常態化、時效化，要實現學科指導、班主任工作指導雙落實。本學期，要全面應戰學科基本功競賽第二輪的挑戰，充分藉助團隊力量，爭取獲得理想成績。青年教師要找準專業發展方向，喚醒內生自覺，尋求專業突破。藉助學科基地、德育名師工作室等平台，主動研學，真學實幹，促進青年教師自身專業發展。

3.推進特色文化建構

學校文化正處於醖釀階段，以陶行知“知行合一”思想為引領，以“生生園”課程基地為背景，集羣商討，同謀共策，定位文化基因，闡釋文化內涵，逐步構擬適合學校發展的特色文化。着手打造校園環境文化，着力體現“勤、活、樂”的精神主旨，呼應耕讀課程內容，讓農耕文化、學生實踐作品等入牆上壁，做濃學校文化特色。

新學期的號角已經吹響，新的局面等待大家去開創。不忘初心，牢記作為教育者的神聖使命，凝心聚力，開拓進取，以奮鬥者的姿態，開創xx國小燦爛的明天！