有趣的漢字活動計劃

你是否在苦惱有趣的漢字活動計劃該如何寫呢?下面小編為大家整理推薦了有趣的漢字活動計劃，歡迎大家前來參閲。

　　有趣的漢字活動計劃篇一

學習目標：

1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，瞭解綜合性學習的特點，為國小高年級綜合性學習打下良好的基礎.

2、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，並能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.

3、學生能夠認真閲讀教材提供的閲讀材料，從中受到啟發，蒐集到更多體現漢字神奇、有趣的資料.

4、在燈謎活動中感受中國漢字的有趣性.

5、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.

課前準備：

學生通過各種途徑蒐集的關於漢字的資料.

教學過程：

第一課時(制定活動計劃)

學習目標：

1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，瞭解綜合性學習的特點，為國小高年級綜合性學習打下良好的基礎.

2、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，並能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.

學習過程：

一、激趣導入.揭示學習內容

1、導語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).　漢字是世界上最古老的文字之一.和其他國家的文字相比，漢字無論是在字形上還是在讀音上都別具一格.你發現漢字和其他國家的文字有哪些不同之處嗎?

2、漢字的確是很獨特的文字，讓我們更加全面、深入地去了解他吧!你們一定會發現他是很有趣、很神奇的文字!

二、小組交流、制定計劃

1、請同學認真閲讀書上77頁的“活動建議”，瞭解綜合性學習的要求有哪些?

2、學生彙報從這段話中瞭解到的綜合性學習的要求.

(教師相機強調：a.自由組成小組;b.討論活動內容;C.制訂活動計劃;d.活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等;e.活動結束後要展示活動成果.)

3、明確建議，突出活動內容重點.

a.指名讀“活動建議”.

b.彙報讀懂的要求.

(學生彙報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動.)

4、分組(6人一組)

5、學生分組討論活動計劃.

(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，並形成完整的計劃.)

6、小組討論，完成計劃表格，教師巡視指導

三、交流計劃

1、討論交流，修改完善活動計劃

2、以小組為單位彙報活動計劃.

3、師生共同評議.(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式儘量不重複.)

4、小組根據評議，修改完善活動計劃.

5、定稿：填好作業本上的表格

四、課堂小結

五、作業佈置

1、以小組為單位為書上的字謎找答案

2、以小組為單位根據擬定的計劃，蒐集或編寫字謎.

　　有趣的漢字活動計劃篇二

活動時間： x月x日

活動地點： x x家

活動內容： 1.蒐集或自編字謎

2.查找諧音笑話、諧音歇後語

3.瞭解漢字的起源

成果展示： 把蒐集到的資料編成小報，貼在教室裏。

分工： 組長：xx 蒐集資料：xx

編輯：xx 抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

5.交流：各小組交流計劃，並張貼在教室裏。

蒐集和調查資料(兩課時)

通過上網查詢，閲讀書籍、採訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。

相關資源介紹。

　　有趣的漢字活動計劃篇三

教學目標：

1、根據閲讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序開展。

2、通過閲讀“閲讀材料”，瞭解漢字的起源演變，體會漢字的豐富有趣。

教學重難點：

1、策劃並開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

2、體會漢字的豐富有趣。

教學過程：

一、激趣導入，揭示學習內容。

1、同學們，我們平時看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。(板書：漢字)你們對漢字瞭解多少?

2、漢字是世界上最古老的文字之一，和許多國家的文字相比，漢字無論是在字形上，還是在讀音上，都別具一格。你發現漢字和其他國家的文字有哪些不同呢?

(比如：字形由筆畫而不是字母組成，有多種字體，發音有不同的聲調等。)

3、漢字的確是很獨特的文字，讓我們更加全面、深入的瞭解它吧!你們一定會發現，它也是很有趣，很神奇的.文字。你們一定想更多地瞭解漢字吧!讓我們一起遨遊漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣與神奇。(板書：遨遊漢字王國)

二、瀏覽閲讀材料，初步感受漢字的有趣。

1、漢字神奇、有趣，讓我們一起瀏覽語文課本P78---83頁“閲讀材料”，看看漢字有趣在哪?

2、提出閲讀要求：

快速瀏覽閲讀材料，想想這四則材料分別從哪些方面介紹了漢字的有趣?

3、學生個性閲讀後同桌交流。

4、彙報交流

(課文以“字謎”、“諧音”、“倉頡造字”、“冊、典、刪的來歷”向我們講述了漢字的神奇。)

(1)大家讀《字謎七則》的時候猜字謎了嗎?誰猜出來了?説給大家聽一聽。(學生説出自的猜的謎底)

這七則字謎，有的很簡單，一看就猜出來了。有的字謎卻有點難度，需要同學們動動腦筋，費點心思才能猜出來。課上猜不出來沒關係，課下同學們可以互相商量商量。

(2)書上的歇後語和笑話有什麼特點，你發現了嗎?(都有諧音)我們平時學的哪些知識也有諧音?(古詩、對聯)

(3)你明白最後兩篇材料講的是什麼了嗎?(漢字的起源和來歷)

三、合作學習，制定學習計劃

1、學生認真閲讀書上“預習提示”和“活動建議”，瞭解活動計劃包括的大致內容，明確學習方法。

同學們，漢字如此神奇，你認為我們怎樣開展綜合性學習，怎樣很好的認識它呢?

(自由組成小組，討論活動內容，制定活動計劃，活動結束展示成果。)

2、自由組成活動小組，任命各個組員職務。

請同學們自由組成活動小組。一個活動小組的成員要坐在一起。

我們的活動小組成立了，以後我們就要在一起進行綜合性學習了。我們要開展活動，誰來組織小組活動呢?(組長)只有組長夠不夠?還需要什麼?

(記錄員、紀律維護員)大家商量商量，有誰擔任比較合適?

3、指導制定活動計劃

(1)我們小組要開展活動，首先要幹什麼?要想使我們小組的活動有條不紊的進行，活動計劃地制定是非常重要的。那麼應該怎樣制定活動計劃，你認為一份完整的活動計劃都需要包括哪些內容呢?

(活動時間、活動地點、活動內容、參加人員、分工情況、成果展示方式)

這麼多內容，哪些是最重要的?需要我們深思熟慮，認真思考的?

(活動內容、分工情況、成果展示方式)

(2)默讀活動建議，明確活動內容。

我們要針對哪些內容開展活動呢?

①自讀活動建議。

②彙報交流

(圍繞漢字的有趣，有選擇的開展活動。)

(3)老師可以幫助學生畫出活動計劃書的模式。