九年級下學期化學實驗計劃

一、實驗教學指導思想：

化學是一門以實驗為基礎的科學，在實驗的基礎上研究物質的組成、結構性質以及變化規律。國中化學課程標準的指出，讓學生鐵機會主動地體驗科學探究的過程，在知識的形成、聯繫中養成科學態度，獲得科學方法，在做科學的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。

因此，為落實課程標準的思想與理念，促進九年級學生在化學的學習過程中養成良好的化學科學素養，結合我校的實際情況開展好能夠讓學生有機會差役體驗的化學實驗。

二、實驗教學內容分析：

本學期新授課的教學內容有三個單元，分別是“第十單元酸和鹼”、“第十一單元鹽 化肥”和“第十二單元 化學與生活”。

“第十單元酸和鹼” 有10個演示實驗，2個實驗活動（分組實驗：學生實驗活動6、7）和3個實驗探究。

“第十一單元鹽 化肥” 有3個演示實驗，一個實驗活動（分組實驗：學生實驗活動8）。 “第十二單元 化學與生活” 只有1個演示實驗。

三、欲達到的教學目標：

1．認識科學探究的意義和基本過程，形成基本的實驗技能，能進行簡單的探究活動如對酸鹼的化學性質、溶液酸鹼性的檢驗和粗鹽中難溶性雜質的去除等化學實驗，增進對科學探究的`體驗。

2．初步建立科學的物質觀，樹立崇尚科學反對迷信的觀念。增強安全意識，樹立珍惜資源、保護環境、合理開發和使用化學物質的可持續發展觀，增強熱愛祖國情感，樹立為中華民族復興和社會進步學習化學的志向。

3．感受並讚賞化學的積極作用並關注與化學有關的問題，初步養成勤于思考、敢於質疑、嚴謹求實、勇於實踐、善於合作、勇於創新等科學品質。

四、黃麓鎮中心學校2017-2017學年度第二學期化學實驗教學安排表

1．演示實驗安排表：

2．學生分組實驗安排表：

九年級下學期化學實驗計劃 [篇2]

一、實驗教學指導思想

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是教學的重要組成部分。通過觀察和實驗可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。組織和指導學生進行探究性實驗，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。為了更好地實施實驗教學，特制定本學年九年級化學實驗教學計劃。

二、實驗教學的目的

1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。

2、使學生有“親身經歷和體驗”，同時能夠樹立實事求是的科學精神。

3、通過化學實驗能引導學生的化學教學認識；為學生提供化學事實性知識；也能為學生檢驗、鞏固化學知識和理論，驗證化學假説提供事實性知識。

4、掌握科學的實驗方法；培養學生初步的觀察和實驗能力；培養學生的創新精神和團結協作精神。

5、培養學生嚴肅認真的科學態度，一切從客觀實際出發；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實，形成科學的世界觀和價值觀；同時培養學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。

九年級化學下冊實驗目錄：

一、演示實驗

1、比較黃銅片和銅片、焊錫和錫；

2、CO還原Fe2O3；

3、鐵與稀鹽酸和稀硫酸的反應；

4、蔗糖溶解；

5、I2和KMnO4在水和汽油中的溶解性；

6、水和乙醇能否互溶；

7、洗滌劑的乳化功能；

8、三種不同組成的硫酸銅溶液；

9、配製NaCl溶液；

10、配製質量分數一定的溶液；

11、向溶液中加入酸鹼指示劑；

12、觀察的顏色和狀態；

13、聞鹽酸和硫酸的氣味；

14、濃硫酸的腐蝕性實驗；

15、濃H2SO4稀釋；

16、把水慢慢注入濃H2SO4；

17、NaOH的物理性質觀察；

18、生石灰和水反應；

19、溶液的導電性；

20、Na2CO3和HCl反應；

21、Na2CO3溶液和澄清的石灰水反應；

22、聚乙烯塑料的熱塑性；

二、化學活動與探究實驗

1、金屬活動性的探究；

2、酸的化學性質；

3、鹼的化學性質；

4、中和反應；

5、粗鹽提純；

九年級下學期化學實驗計劃 [篇3]

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和 發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。 因此，特制定本年度九年級化學實驗教學計劃。

一、指導思想： 以“三個面向”為政治導向，使培養出來的學生能夠適應時代，並使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發明創造。爭取將實驗教學工作推上一個新的台階。

二、教學措施

第一、認真備課。

備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎，備課的質量直接影響教學質量。備課將按照以下步驟和要求進行。 1．備課標。明確：（1）實驗教學的任務；（2）實驗教學的目的；（3）實驗教學的要求；（4）實驗教學規定的內容。2．備教材。（1）熟悉教材中實驗的分佈體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。3．備教法。教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示範、講解與操作協調一致的原則。4。備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特徵、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起着積極的促進作用。5．實驗教學前的準備。（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程序e、實驗效果的試做。（2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環境的準備。c、實驗器材的準備 d、指導學生準備

第二、仔細組織教學。

一節課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環節。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀

察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關鍵，語言要精闢、簡要、準確，操作要熟練、規範。注意隨時調控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協調和諧的運轉機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡迴指導、實驗後總結和作業佈置。

三、教學進度安排

1、學生分組探究：金屬活動性順序

2、 探究活動：鐵釘鏽蝕條件

3、探究活動：飽和溶液

4、學生分組探究：配製溶質質量分數一定的溶液

5、學生分組探究：酸的化學性質

6、 演示實驗：鹼的化學性質

7、演示實驗：中和反應

8、演示實驗：用PH試紙測定一些液體的PH

9、 學生分組探究：粗鹽提純

10、演示實驗：碳酸鈉與鹽酸反應，碳酸鈉與石灰水反應

11、探究活動：探究初步區分氮肥、磷肥和鉀肥的方法