四年級下學期數學計劃
一、指導思想:
以新課標的基本理念作為指導思想,突出數學課程的基礎性,普及性及發展性,讓數學面向每一個聾生,人人學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學,不同的學生在數學上得到不同的發展。教師的教學方式儘量多樣化,學生的學習方式、評價方式儘量多元化。讓每一個聾生的數學能力都能得到充分的發展。
二、基本情況分析:
本班學生基礎知識掌握較為紮實,優生的數學思維得到了鍛鍊和培養,數學知識掌握得較牢固;上學期學生數學上的計算能力、閲讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養,對圖形及圖形間數量關係有初步認識,邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養,學生從形象思維到抽象思維的過渡階段,抽象思維得到了較好的發展,但有一部分同學沒有達到應該達到的發展高度,學生學習數學的興趣得到了激發與進一步的發展,課堂整體表現活躍,積極開動腦筋,學生樂於合作學習,分享交流自己的發現,學生喜歡動手實驗,對老師佈置的思考題表現出較濃厚的興趣;學習習慣上,學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養得較理想。
三、本冊教學目標:
1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖,瞭解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、瞭解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
教學重點:小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向
教學難點:三角形,位置與方向
四、方法措施:
1、加強基礎知識的教學
本學期數學教材中出現的概念、法則都是數學中的基礎知識,一定要讓學生切實的學習好。要注重新舊知識的聯繫和區別。例如學習乘數是兩位數的乘法法則,一定要注意每一個例題之間的相同點和不同點,要讓學生學會去找出這些相同點和不同點,最後自己可以歸納出乘法法則,符合學生的認知規律和思維發展水平。又如幾何初步知識,讓學生親自測量和動手製作,通過觀察,比較,發現特徵,
總結方法,文字題和應用題除了要注重對學生的語言訓練外,要一步一步地,條理清晰的.,讓學生歸納出相應的數量關係,尤其是兩步應用題中的中間數量關係。通過上面的這些基礎知識的教學,切實教給學生學習數學的方法和應用數學的能力。
2、注重學生能力的培養
(1)培養學生的計算能力是讓學生弄清算理。針對學生的特殊需要,教材也為學生提供了便利,如用直觀圖形,虛線方框提出了一些易混淆的問題,幫助學生理解算理。還要充分設計好算理和算法的關係。教材中試商是難點,如何會試商且能很快地求出商。方法就是反覆的練習,充分利用每一節課,使學生在課堂上有較多的練習時間。
(2)重視學生獨立解答應用題的能力
學生有了學習一步應用題作為基礎,本冊教材是讓學生學習兩步應用題,關鍵是讓學生找出隱含在題目中的“中間問題”,因此獨立解題首先要讓學生學會分析題意,找出數量關係,接着鍛鍊學生找出“中間問題”,通過反覆的練習,掌握解應用題的方法,學生就可以獨立解題。
(3)注意培養和發展學生的空間觀念和學生的語言能力
準備教具,通過直觀增強感性認識。聯繫生活實際,幫助學生認識所學的幾何圖形。通過感性到理性的認識活動,培養和發展學生的空間觀念。語言能力的培養,一定要簡潔,精煉,表述要準確,堅持以口語為主,手勢為輔,一定要幫助學生用簡單,準確地語言描述解題步驟,提高學生的思維水平和語言能力。
3、注重學生情感的滲透
注重上課的互動性,學生為主體,教師為主導,讓學生自己探究數學知識間的聯繫,以及方法,算理,激發學生學習數學的興趣,同時還要培養學生知難而進的精神,遇到難題要想方法解決問題,而不是退卻,要學會從生活中學習數學,在生活中運用數學,從而達到學習有用的,有價值的數學的基本理念。
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