2022幼兒園中班班主任下學期工作計劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,為此需要好好地寫一份計劃了。計劃到底怎麼擬定才合適呢?下面是小編收集整理的2022幼兒園中班班主任下學期工作計劃,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
經過一年多的學習和教育,本班幼兒在各個方面都有了很大的提高和進步。自進入中班以來,幼兒在繪畫方面的能力有所提高,能按自己的意願畫出自己的所思所想,在塗色方面也進步了不少;在音樂方面能按歌曲的情節表演簡單的動作,具有一定的表現能力,並掌握了一定的節奏感,能根據音樂的節奏配上打擊樂;在文明禮貌方面也有了很大的進步,大部分幼兒能主動地向老師問早問好;在生活自理方面,幼兒基本上能做到自己的事情自己做,但個別幼兒由於家庭教育的原因,在這方面還欠缺了些,所以這學期我們將針對這個問題,與家長進行溝通,使孩子能有所發展,養成良好的行為習慣。小朋友的學習積極性和主動性提高了不少,但在上課常規方面還要加強教育,其他環節的常規也有待進一步的加強。因此在本學期我們仍將把常規放在重中之重。我們還將結合孩子的個體差異性,因材施教,利用賞識教育,幫助每個幼兒在原有水平上都蕕得更大進步!我們根據幼兒園的年度工作,特制定本班班務計劃如下:
一、安全工作:
1、執行接送卡接送制度,請家長按要求在接送孩子時必須填卡,才能接送孩子;對於陌生人,在和孩子家長取得聯繫後,確認接孩子人的身份後,才能放孩子;
2、户外活動時,有組織、有目的地開展户外活動,以免幼兒因此而發生安全事故;
3、每天做好晨檢工作,檢查幼兒的精神面貌、身體狀況、以及是否攜帶危險物品;增加午睡安全檢察工作、檢察孩子是否攜帶危險物品上牀,檢查幼兒是否被衣服的帶子纏住、檢察幼兒有無將異物放進嘴裏等;
4、培養幼兒不在教室、走廊裏打鬧、跑跳,遵守常規;
5、讓孩子學會自我保護。比如:知道自己父母的姓名、電話;知道自己的家庭住址;知道遇到危險時會大聲呼救;知道火警電話119,匪警電話110等;
6、教育幼兒不離開集體,不隨便離開幼兒園;
7、每天班上教師、保育員明確幼兒人數、健康狀況,做到隨時清點人數。
二、衞生保健工作:
1、做好春、夏兩季傳染病的預防工作;
2、學會用勺子獨立進餐,並養成不撒飯、不挑食的飲食習慣,養成在餐後將小手和小臉擦乾淨;
3、大、小便會主動上廁所,養成便後洗手的衞生習慣;
4、知道自己的手、腳、服裝、臉、頭髮是否清潔,在玩好遊戲後能主動地洗乾淨並拍掉身上的灰塵;
5、對需要在幼兒園服藥的幼兒,請家長如實填寫藥單,教師按時喂藥,做好記錄。
三、教育教學:
1、繼續培養幼兒養成良好的常規,有良好的秩序感,為開展教育教學打好基礎;
2、繼續重視班級慣例管理,進一步加強幼兒的生活、學習、遊戲習慣的培養,並做好平時的滲透教育工作。
3、繼續以主題活動的形式開展教育教學活動。根據我班幼兒的特點,進行教育教學活動的開展。在活動中,觀察孩子的情況,以便生成新的活動,更有利於孩子的發展;
4、日常生活中注意滲透愛心教育與培養幼兒大膽、勇敢的品質,鼓勵幼兒能發表自己的意見及建議。
5、積極開展區域活動,並在區域活動中體現出教育價值,老師做好觀察記錄,並根據孩子的需要,提供豐富的材料;
6、保證幼兒的遊戲時間,根據孩子的興趣,生成各遊戲的主題,協助孩子形成一定的合作能力,大膽表現交往的能力,解決問題的能力。
7、為幼兒儘可能地創造動手的機會,畫、折、捏、剪、拍、投……
8、培養幼兒的自理能力,獨立進餐、獨立入廁、獨立穿脱衣物和鞋襪、學習整理被子。
四、環境創設:
1、為幼兒創設出安全、真實、秩序、簡潔、自由的環境;
2、根據我班的'教育特色、幼兒年齡特點、教學目標、季節特徵等內容,與幼兒一起,利用廢舊材料,創設出能夠與幼兒對話的物質環境;
3、根據主體活動的內容以及活動中生成活動的內容,為幼兒開設相應的活動區,並隨時根據主體活動的更換、生成活動的內容,增補區域活動的材料;
4、採用音樂常規,讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中進行一日生活活動;
5、在我們的共同努力下,我班孩子的秩序感培養得較好,本學期我們將在上學期的基礎上繼續對孩子的秩序感進行培養,在培養的過程中,我們會蹲下來與小朋友説話、説普通話;並鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,與幼兒建立平等、尊重的朋友關係;
6、制定教室常規,老師、家長共同遵守,共同為幼兒創設整潔、温馨的環境;
7、豐富的區域活動是促進幼兒主動學習的一種活動形式,區域設置和材料投放要根據幼兒發展目標、主題活動內容,提供豐富的、便於幼兒操作的材料,以保證區域活動有效開展。
8、自然角根據春季特徵,種植植物供幼兒觀察,並根據不同年齡段作出觀察記錄,並收集好相關的資料和圖片。
9、環境創設體現課程化,在課程開展的同時形成環境。
具體措施:
(1)、根據近期幼兒培養目標投放區域材料;
(2)、教學活動幼兒操作、製作材料延伸至區域中;
(3)、在活動開展後教師使用的材料、幼兒操作材料用於環境創設。
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