如何做好新學期計劃

篇一：新學期如何做好學習計劃

新的學期就快開始了，你對自己在新的學習是否有期望，是否有計劃，希望新的學期學習達到什麼目標。古語説：“凡事預則立，不預則廢。”凡事都要有個計劃，學習當然也也需要制定一個符合自己實際情況的計劃。沒有計劃，學習效率肯定不高，成績提升的自然也就沒那麼明顯了。在新的學習裏，為自己做學習計劃不是一件容易的事情。而且你制定的學習計劃能否實現都基於你是否努力去完成。不努力，再好的計劃也是沒有用的。有一個監督者，有利於學習計劃的完成。這個監督者就是家長。

制訂學習計劃的目的是通過確定學習目標，合理地安排學習時間，從而提高學習成績。那麼，如何幫助孩子怎樣合理地制訂學習計劃呢?

首先，要對自己上學期的學習情況做一個判斷，全面分析，正確認識自己。準確找出自己的長處和短處，發現自己在學習中可以發揮的潛能。找出自己在學習上好的學習習慣，學習方法等，繼續堅持。對自身存在的不足，要充分認識，是什麼原因導致某些知識點或某科目學習的不夠好，然後在結合自身尋找解決辦法。

其次，結合實際，正確認識自己的前提下，確定目標。訂計劃時，不要脱離自己學習的實際，學習目標不能定得太高或過低，要依據自身的學習能力、掌握情況、教師教學進度的實際等確定目標，

而且要有一定的靈活性。計劃不應絕對不變，根據實際情況可允許有些變動。例如，某天身體非常疲倦，那就應該及時改變計劃，注意休息。如果單純為了執行學習計劃，要一邊打盹兒一邊堅持在規定的時間裏學習，或是不解完題目就不睡覺，那就無異於削足適履了。

學習計劃既要有靈活性，又必須以基本不變為原則，才有利於養成良好的習慣。如果把什麼情況都看成是例外，隨便變更計劃，這樣就難以養成好的學習習慣。因此，在開始制訂計劃時就要考慮，計劃一旦訂好之後，不要變動。堅持十分重要。

再者，制定的學習計劃必須要有具體的學習目標。這個目標要根據自己學習的目標、以往的學習情況、教學進度、學習習慣，學習方法等情況來決定。制定的學習計劃要適合自己的實際情況，必須考慮孩子智力、學力、性格、學習興趣，學習方法等是否與實現學習目的和採用的方法相適應。並根據自己學校學習情況，把一天中的活動都納入到計劃中來。把本學習要達到的目標要體現，如何去實現這目標等要充分體現在學習計劃中。

最好，對於自己制定的學習計劃，要定期檢查，及時調整。通過檢查，發現自己制定的學習計劃是否可行，計劃中的學習任務是否完成？達到的學習效果如何？是否還存在不足之處，通過總結，找出計劃中的不足之處，分析原因，並不斷改進，完善。以達到制定學習計劃，提高學習能力，提升學習成績的目標。

篇二：突破自己 就要做好新學期學習規劃

新學期的開始，同學們做好新學期的學習規劃了嗎?很多家長和學生都以為開學就跟着老師的課堂走上課、寫作業、補課、應對考試就可以了。其實學習規劃都是非常重要的，所謂成功是給有準備的人，下面，我們就來看看各位如何制定自己的學習規劃吧。

我們先看沒有規劃的結果：學習被動，不喜歡學習，討厭考試，沒有成就感，認為學習是為了家長學，很多時候被老師和家長拽着走，不拽不走;隨大流，沒有適合自己的學習計劃，人云亦云，奔走於成堆的作業、課外補課以及家長的嘮叨之中，煩惱、疲累不堪，學習成績並不理想;學習努力，時間花費不少，但不注意方法和總結，事倍功半。

這樣的結果應該不是我們所要的，我們想要的是快樂學習，幸福學習，主動學習，有目標的學習，高效學習，事半功倍的學習，學習結果棒棒的。所以，就需要提前規劃。

第一步，要制定自己的學習目標。

學習目標包括未來發展目標和近期學習成績目標，當然也可以包括良好的行為習慣和人格品質培養目標。未來發展目標可以是一輩子的目標，也可以是相對較為長遠的目標，比如國中學生可以制定大學聯考考上某個心儀大學的目標，高中學生可以制定一輩子的核心目標。近期目標可以是自己特別想達到的小目標，比如成績進步20名等。制定可行目標後，要注意可視化，貼在書桌前，天天可以看到，以此激勵自己。研究發現，制定目標並可視化的人，最終能夠堅持目標並實現目標的機率大大增加。當然，目標要是自己認可和堅定的。這是提升內在動力的最重要方法。學習是為了自己的未來而學，而不是為了當前的分數本身，也不是為了某次考試，更不是為了父母和老師學。

第二步是分析自己的優勢，提高自信。

不少學生缺少自信，對即將到來的新學期感到犯怵，害怕學習，更害怕學不好。所以要分析自己的優勢，提高自信。最直接的方法，可以找專業測評機構如環度生涯規劃，瞭解自己的優勢。也可以根據對自己的瞭解，大致列一些優勢，比如成績基礎不錯，提升空間大，學習習慣良好，某學科優異，人際關係不錯，家庭氛圍民主，父母支持，等等。

第三步，結合自己的學習成績，制定適合自己的學習方案和學習方法。

每個人的學習基礎和學習成績都不同，因此需要根據自己的實際情況制定適合自己的學習方法，而不是一概而論一味按照別人的走。例如，有的同學基礎較弱，則重點就是要注意預習，帶着問題聽課，課後加強基礎習題的練習，做好錯題整理，加強後期複習的頻率和強度。而成績較好需要拔高的同學，則除了要注意預習，做好錯題外，還需要適當做一些拔高習題，並注意知識系統化，做到舉一反三、融會貫通。

第四步，做好時間管理。

誰做好時間管理，誰就離目標更近一步。不重視時間管理的人，效率很難提高，學習安排往往較亂，如果基礎再差些，可能就更糟糕了。時間管理的一般方法是首先列出學習和生活中主要任務，再列出一週之中自己可控制的時間段，然後把任務填進去即可。如果學習是一列火車，時間管理就好比給火車安上軌道一樣，保證火車有條不紊的往前進行，保證結果的實現。

篇三：新學期開學該怎樣制定學習計劃

有些同學學習毫無計劃。有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟着老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃。由於學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。 怎樣制定學習計劃呢？

一、進行自我分析

我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。

1、分析自己的學習特點。同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師説一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善於進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善於在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好......你可以全面分析。

2、分析自己的學習現狀。一是和全班同學比，確定自己數學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。

二、確定學習目標

學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮鬥的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。

每個同學的具體情況不同，學習計劃也應該因人而異，但在制定計劃時應注意以下幾點：

黃金時間來記憶

同學們應該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程，安排學

習比較緊張，中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學習。尊重自己生物鐘

由於生理條件和生活環境、習慣的不同，人們的生活節律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人學習最佳時間在上午，有的人在下午，還有的同學感覺晚上學習效率最高。在瞭解了自己的最佳學習時段之後，按照它來安排自己的學習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。 學習要有時間限制

為了提高效率，在制定計劃時，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和複習要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學習，可以使注意力高度集中，提高複習效率。同時，每學習完一部分時，都有一種輕鬆感、愉悦感，會更充滿信心地複習下去。 對照計劃反省

計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒有，明天先幹什麼？再幹什麼？如果完成的好時可獎勵自己一次；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進步。一段時間後，還應該根據自己的學習情況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學習。 公開學習計劃

多數同學缺乏自我約束能力，這樣的同學在制定學習計劃後，最好向家長、老師或者同學宣佈。這樣做一方面會起到監督作用，另一方面也會起到一個強迫約束效果，當自己不能堅持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底，“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃”，每天運用計劃促進學習目標的實現，磨鍊意志力，養成良好的學習習慣並且提高學習效率，減少時間浪費。

應該養成的學習習慣

1、認真預習的習慣

很多同學只重視課堂上認真聽講，課後完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那麼預習有什麼樣好處呢？課前預習也是學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠複習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預習時，要做到：瞭解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前 面已學知識的聯繫，找出所需的舊知識，並補習此時的知識；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

2、專心聽課的習慣

如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那麼上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關係，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特徵。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特徵，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調節和監督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

3、及時複習的習慣

及時複習的優點在於可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習後發生的急速遺忘。 根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐

漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時複習。隨着記憶鞏固程度的提高，複習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之後很久才去複習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等於重新學習。俗話説“温故而知新”，就是説，複習過去的知識能得到很多新的收穫。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯繫中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。其次，知識的系統化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統化的知識，容量大, 既好記又好用。最後，系統化的知識有利於記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯繫着的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統化，一要靠平時把概念和原理學好,為建造“知識大廈”備好料；二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學會科學地思維。

4、獨立完成作業的習慣

明確做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課後複習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什麼程度，知識能否應用，應用的.能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關係瞭解得更清楚，公式的變換更靈活。可以説做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業可以提高思維能力，面對作業中出現的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，面且得到了“思維的鍛鍊”，使思維能力在解答作業問題的過程中，迅速得到提高。做作業可以為複習積累資料；作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為複習時的參考資料。

5、練後反思的習慣

在讀書和學習過程中，尤其是複習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴展、深化，

因此，反思是解題之後的重要環節。一般説來，習題做完之後，要從五個層次反思：

1、怎樣做出來的？想解題採用的方法；

2、為什麼這樣做？想解題依據的原理；

3、為什麼想到這種方法？想解題的思路；

4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；

5、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。

當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。應當培養的優良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，積極探究的習慣等等。從課堂學習的過程看，還有認真預習、專心聽課、及時複習、獨立完成作業、積極應考等好習慣。

6、積極應考的習慣

從學生的角度講，考試的結果直接關係到對自己的評價，也關係到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調整，為了推動學生的系統複習，提高學生自學能力,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試複習前進行動員，考試時講考場要求,設置考場,安排監考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

為什麼有的同學在考試時考不出應有的水平呢？

這涉及到臨考準備、臨考發揮、考後分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學習因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應考的問題。

應該如何應考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什麼後果，尤其不誇大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易後難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放， 做好後要仔細檢查,更正錯誤。 7、閲讀自學習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是

學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閲讀是自學的一種主要形式，通過閲讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯繫，反覆推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的大學聯考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。 8、觀察的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門户”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏鋭的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規律和特徵。 9、切磋琢磨的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取羣芳精華，經過反覆加工，釀造知識蜂蜜。

篇四：國中新學期學習計劃

新的學期即將到來，為了使下學期的學習成績進步、各科成績優異、不偏科，在此做新學期的打算，如下：

一、做好預習。

預習是學好各科的第一個環節，所以預習應做到：

1、粗讀教材，找出這節與哪些舊知識有聯繫，並複習這些知識；

2、列寫出這節的內容提要；

3、找出這節的重點與難點；

4、找出課堂上應解決的重點問題。

二、聽課。

學習每門功課，一個很重要的環節就是要聽好課，聽課應做到：

1、要有明確的學習目的；

2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。

做筆記對複習、作業有好處，做課堂筆記應：

1、筆記要簡明扼要；

2、課堂上做好筆記後，還要學會課後及時整理筆記。

四、做作業。

1、做作業之前，必須對當天所學的知識認真複習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟；

2、認真審題，弄清題設條件和做題要求；

3、明確解題思路，確定解題方法步驟；

4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完後還要認真檢查；

5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力；

6、遇到不會做的題，不要急於問老師，更不能抄襲別人的作業，要在複習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯繫，理出頭緒，要下決心獨立完成作業；

7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課後複習。

1、及時複習；

2、計劃複習；

3、課本、筆記和教輔資料一起運用；

4、提高複習質量。

做好以上五點是不容易的，那需要持之以恆，我決心做到。