部編一年級語文上學期的教學計劃

涓涓不壅，終為江河，教師專業化水平的逐漸提高，需要通過教師不斷學習、鑽研理論知識並結合實際經驗，才能逐步走向成熟，下面是小編帶來的是部編一年級語文上學期的教學計劃，希望對您有幫助。

一、學情分析

本班共有學生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入國小，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。對於學校班級的各項紀律、常規都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的讚揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其儘快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

二、學期教材內容及教學目標

教材內容分析：

本冊教科書按照主題單元編排學習內容，在“我上學了”之後，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。

教科書的開篇，從學生視角出發，以“我上學了”為主題，採用參與式和體驗式學習相結合的'方式，安排“我是中國人”“我是國小生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發語文學習的興趣，初步培養良好的學習習慣。

漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素，精選學習內容，避免增加學習負擔。集中學習拼音之前，先安排1個識字單元，學習最簡單的常用漢字，然後再系統學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成、相互促進。

識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在課後以雙橫線標示），要求會寫其中的100個字（在課後以田字格標示）。重視打好識字寫字基礎，結合識字，學習常用偏旁；結合寫字，學習基本筆畫和筆順。

集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規律，着力於激發識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。寫字的編排體現書寫規律，由易到難，由簡單到複雜，降低初入學的學習難度。

4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典範，難度適宜，內容富有童心童趣，貼近兒童的經驗世界、情感世界和想象世界。思想內涵全面，藴含着熱愛祖國、關愛他人、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素，亦有適應社會要求的時代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利於激發學生的閲讀興趣，有利於兒童通過語言文字認識大千世界。

教科書安排了一篇連環畫形式的課文《小蝸牛》，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習藉助圖畫認讀生字、讀通課文，在閲讀時嘗試運用多種閲讀策略，發展閲讀能力。

課後練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統設計，活動形式力求多樣。

教科書安排了4次口語交際活動，引導學生在創設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生髮展交際能力，培養學生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規則。

在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導學生認識更多的漢字；字詞句運用——形式多樣的聽説讀寫活動，重點複習鞏固本單元所學的字詞和句式，適度拓展，強調綜合運用；書寫提示——強調重視漢字書寫，打好寫字基礎；我的發現——鼓勵學生髮現漢字的構字規律，以提高識字效率，發展識字能力；展示台——提供展示交流語文學習成果的平台，鼓勵交流語文學習的收穫，引導學生留心周圍的世界，在生活中學習語文；日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統文化經典內容；和大人一起讀——編選學生耳熟能詳的故事、兒歌，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋樑。

教科書在第一單元語文園地後安排了“快樂讀書吧”，這是課內外閲讀溝通的重要橋樑。通過這個欄目，引導學生進行課外閲讀，激發師生共同開發課外閲讀資源，不斷增加閲讀量，體驗主動閲讀、分享閲讀的快樂。

教科書後附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供複習總結之用，為教與學提供方便。

教學目標：

（一）漢語拼音

1. 學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2. 能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。

（二）識字與寫字

1. 喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。

2. 認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。

4. 初步養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。

5. 學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。

（三）閲讀

1. 喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。愛護圖書。

4 義務教育教科書教師教學用書語文 一年級上冊

2. 學習用普通話正確、流利朗讀課文。

3. 在閲讀中積累詞語。藉助讀物中的圖畫閲讀。

4. 對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法，樂於與他人交流。

5. 誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

6. 認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。

7. 積累古詩和名言警句。主動進行課外閲讀。

（四）口語交際

1. 學説普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2. 能認真聽別人講話。

3. 與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4. 有表達的自信心。積極參加討論，敢於發表自己的意見。

三、教學措施

1.發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班幹部，使值日生盼望值日，使待進生很快嚐到成功的甜頭。

2. 在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習，體現自主、合作、探究學習，在拼音教學中，儘量作到、在遊戲中學習，體驗學習的樂趣。

3.優化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課後都能有所得，都有充實感。

4.深入瞭解學生，瞭解他們的需要，儘可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。

5.多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。