國小的第二學期低、中年級的數學教研計劃

一、指導思想：

以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以市教研室工作、學校教導處工作為指導 ，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，切實轉變教師的教學思想，深入貫徹“新課標”的精神，深化學科教研，着眼課堂教學，深化“綠色課堂”的研究，增強教師教學實踐能力的科研水平，以提高國小數學的教學質量。

二、教研組織：

組長：殷梅鳳

組員：全體低中年級數學教師

三、教研專題： 構建洋溢着互動氣息的綠色課堂

1、主題提出的背景：在新課程標準的精神中，學生的主體地位被得到了前所未有的高度。教學過程不再被看作是一種純粹的給予和接受的靜態過程，而是教師和學生之間相互交流、相互影響的動態過程。“師生互動”因此而成為研究課堂教學過程的熱點話題。

互動性課堂 新課程理念下的`理想課堂應該是師生互動，心靈對話的舞台；是師生共同創造奇蹟，喚醒潛能的時空；是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景；是點燃學生智慧的火把，而給予火把，火種的一個個具有挑戰性的問題。在這樣的課堂中，是師生交往，積極互動，共同發展的，教師不斷創設能引導學生主動參與的教育環境，促進學生主動地、富有個性地學習。

2、研究內容：

（1） 國小互動性課堂的內涵與特徵研究。

（2） 國小互動性課堂的教育模式研究。

（3） 國小互動性課堂的教學策略研究。

（4） 國小互動性課堂的教育評價研究。

（5） 國小互動性課堂的案例研究。

3、研究措施：主要採取課堂教學展示、理論學習、教科沙龍、現場調查分析、測試評價等形式及時反饋信息，調控各位組員的研究過程。

4、預期取得的效果：通過實踐嘗試，旨在構建平等、民主、自然、和諧的新型師生關係和互動性的綠色課堂教學模式，讓學生的數學學習活動真正成為一個生動活潑、主動和富有個性的過程。

四、教科研製度：

1、 組長：以身作則，帶頭學習教育理論，提供教改信息，認真組織每次教研活動，課後組織評議，協調教師間的活動。

2、 組員：服從分工，按時參加教研活動，樂於承擔教研任務，加強學習理論，研究新課程標準的嶄新理念，並把學習的體會融入課堂教學之中，逐步形成自己的教學風格。

3、 請假制度：教研活動做到不遲到、不早退，中途不隨意離開，有事有病辦理請假手續，其餘一律作曠職處理。

五、具體安排：

第三週 主題：“綠色教育管窺”講座

全校教師集中聽“綠色教育管窺”講座，組員認真做好筆記，會後自我消化。

第四周 主題：新課標下數學教師備課的重點（大組活動）

活動前由組長負責寫好講座內容，並事先印發到每一位組員手上。在備課上達成共識。

第五週 主題：觀看課改課

第八週 主題： 教學反思交流（大組活動）

活動前各教師借籤前沿的教育理論和自成功的教育經驗。對自己某一課的某一方面進行批判性反思，形成書面稿。活動時進行集體交流。

第九周 主題：教研課

由周超承擔教研任務，活動前由教研組長負責組織各年級段教師集體備課，設計好教案，評課時組員應積極參與，暢所欲言，本着綠色課堂教學研究的目標交流，以積極探討適合低中年級數學的綠色課堂教學模式

第十二週 主題：教學案例交流（大組活動）

第十三週 主題：教研課

由張鎖俊承擔教研任務，活動前由教研組長負責組織各年級段教師集體備課，設計好教案，評課時組員應積極參與，暢所欲言，本着教改研究的目標交流，以提高自己的課堂教學能力。以新課程標準教材為切入點，提高我們的課堂教學質量。

第十六週 主題：教研課（大組活動）

大泊中心國小2017學年第二學期低、中年級數學教研計劃

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周超教師執教，開課前由組長牽頭，組織成員先集體備課，然後再上課，上完再寫出課後小結或感想。

第十七週 主題：論文交流

每人寫好總結論文進行交流評比。

活動一覽表：

周次

主題

主講

活動地點

3

趙主任講座

趙臻磊

多媒體教室

4

談備課要求

朱正榮

五（1）班

5

觀看課改課

殷梅鳳

四（3）班

8

教學反思交流

朱正榮

五（1）班

9

綠色課堂教學模式探討課

周超

二（1）班

12

教學案例交流

朱正榮

三（2）班

13

教研課

張鎖俊

四（2）班

16

教研課

周超

二（1）班

17

總結評比

朱正榮

五（1）班