高一下學期歷史備課組的工作計劃
一、指導思想
以學校、教務處、年級組、教研組的工作計劃為指導,提高備課組教學質量。宏觀上以新課程實驗為中心,以人文主義學習理論為指導,促進教師教學觀念的轉變,和關注、關懷、幫助、促進學生的全面發展為備課組工作的重點。具體教學過程中,以普通高中歷史課程標準為指導,根據歷史學科和歷史教學的特點,全面發揮歷史教育的功能,在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閲讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合,使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程,一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習,弘揚愛國主義精神,陶冶關愛人類的情操,使學生增強歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,瞭解中國和世界的發展大勢,增強歷史洞察力和歷史使命感。
二、情況分析
(一)教師基本情況:
高一年級組有歷史教師共四位:
袁序球
丁方毅
李振賢
鄭永紅
他們均有較高的學識水平和豐富的教育教學經驗,有些還長期執教於高三,可以説是漢壽歷史學科的帶頭人和漢壽一中的歷史學科的把關老師。因此這是一支有極強戰鬥力的隊伍。
3.對學科不重視,學習態度不端正。
(三)教材分析:
本學期高一歷史學科採用人教版教材,教學內容是歷史必修2,是經濟專題史,主要反映了人類社會經濟領域發展進程中的重要內容。在人類歷史的發展過程中,經濟活動是人類賴以生存和發展的基礎,與社會生活息息相關,且它在政治、文化的發展中起決定作用。所以必修2在三門必修課中佔據特別重要的地位。要求學生在瞭解中外歷史上重要經濟制度、經濟政策、重大經濟事件及重要人物基礎上,探討其在人類歷史進程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經驗教訓。經濟史的內容理論性較強,學習的難度增大。
三、教學目的及任務:
按照課程標準的要求,通過對歷史必修課的學習探究,除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外,還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程,正確認識歷史發展過程中整體與局部的關係,辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯繫。同時增強學生的民族自豪感和自信心,弘揚中華民族的民族精神,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
1.繼續組織全組成員認真學習新課標,領會新課程的理念,推動教學觀念的轉變,以促進學生學習方式的轉變轉變。
2.注重培養學生的.主動自主學習的能力,具備終生學習的素質。要堅持做到每節課前,都給學生布置預習作業,提出具體的問題,學生自己通過看書預習,解決部分知識性的問題,把不懂的知識找出來,第二天課上教師着重講解學生不懂的知識,並檢查學生的預習效果,相應給以肯定,激發學生的學習熱情,把對學生的評價放在平時。
3.教師注重積累,使綜合素質提高。就歷史學科而言,知識編排較難,所以對於教師也在不斷的豐富自己的知識,不僅是史學最新動態,還是涉及其他學科如政治、物理化學等學科知識,我們也不斷的在積累和學習。
4.加強集體的力量,優化備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起,對將要教的內容進行集體討論,如:教學目標如何制定;本課重點是什麼,如何突破;難點是什麼,如何排除;本課怎樣設計效果較好,能激起學生對本課的學習興趣,並提高課上效率;課後檢測應怎樣編寫,怎樣做到精講精練,編寫哪些類型的題等。做到備課組“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。通過教師間的合作探究,提高整體的備課質量和教學質量,爭取每節都是優質課。
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