高一地理下學期備課組計劃

高一地理下學期備課組計劃1

　一、指導思想 本學期我們主要學習地理必修二，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發展密切相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關係，從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環境”“區域產業活動”中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。

二、教學內容

三、學生知識現狀分析

1．高一學生見聞有限、知識面窄，且缺乏對城市、農業地域類型、現代交通運輸方式等的感性認識。

2．學生對人口問題的認識較片面。多數學生把人口問題等同於人口過多、增長過快，對人口增長過慢、人口老齡化帶來的影響認識不足。

3．地理學習的興趣不濃，方法機械。很多學生視地理為副科，以為學習地理就是靠死記硬背，故學習興趣不濃，也不是很重視。人文地理學習需要的信息獲取與處理能力、社會調查能力、讀圖分析能力、多因素綜合分析等能力較弱。

4．地理思維能力缺陷。人文地理現象一般是自然、政治、經濟、文化、技術、軍事、宗教等多因素綜合作用的結果。而學生的地理思維往往是單因素線式模式，缺乏多因素網式綜合思維能力，難以理解複雜的人文地理現象。

四、教學措施

為更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發展，從學生的學習過程和學習效果兩個方面着手來進行教學。

（1）強調學習過程，培養良好習慣。 結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課後複習整理三個基本環節。 ①課前通讀教材，獨立完成配套教材的.基礎知識梳理。發現問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。 ②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。 ③課後再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的問題要細緻的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

（2）落實活動實踐，激發學習興趣。 結合人教版教材的特點和我校學生的知識水平，將大力推進教材活動實踐。為此，將公佈本學期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施，特別是學生活動的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現象，合作探究，積極思考，激勵學生努力學習，使興趣更濃厚。

（3）注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。 每單元結束後，將引導學生對單元知識進行重難點的複習，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，並鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。

(4)研究教材和教法，提升業務素質。 新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閲讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期也會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高教學水平。

五、教學計劃 （略）

高一地理下學期備課組計劃2

1、以團結合作的精神堅持開展集體備課活動，時間以每週六上午為主，特殊情況另行安排。不拘形式，只求效果，要以團體的優勢取得地理科教學成績的全面提高。

2、堅持互相聽課研討活動，爭取每週能互相聽一節課，有問題及時交流研討。

3、認真學習教務處的工作計劃，認真閲讀一本教育理論專著，撰寫讀書心得，並藉助所訂閲的地理教學刊物，瞭解教改動向，指導教學工作，及時瞭解新課程改革的動態和吸收先進的教學經驗。

4、利用教學開放周，以激活課堂的形式每人開一節公開課，並及時研討交流，共同提高。

5、加強校級及其他年級組的教研交流。積極參加與樂安中學的集體備課活動，積極參加市區等單位組織的各種教研活動，多聽其他年級尤其是高三年級教師的課。

6、認真開展地理選修課教學。根據學校和年段組的工作安排，開好開足地理選修課。本學期地理選修課仍為《生活中的地理》，具體內容和資料收集在集體備課時確定。