國小六年級班務的工作計劃
一、 公開競選----滿足“優越感”
當班幹部對國小生,尤其是即將進入國中的學生來講是件非常榮耀的值得驕傲的事。每個同學都有這種當班幹部的願望,因此,在任用班幹部時,不搞終身制,對所有的同學都是一種促進。定期競選,一般半學期一次,每人都有機會。利用一節班會課,先讓競選者登台演講,然後,無記名投票,公開唱票,當堂公佈結果。在這個過程中,可以觀察到,那些準幹部們的顯著變化,發言時的慷慨激昂,唱票時的忑忑不安,公佈結果時的喜上眉稍,回家以後的欣喜若狂,在這一變化過程中,班幹部的優越感得到了滿足,他們成功了!由此激發的動力是無窮的。
二、 明確職責----培養責任感
班幹部的工作分為三塊:1、班級常規管理。在班內推行值日班長制,每天由兩名班幹部全權負責班級一切事務,從帶領同學早讀,到早操、眼保健操,午休,衞生檢查,填寫班級日記。2、分管工作。班級開闢許多園地,比黑板報由宣傳委員負責,每月一期,從挑選人員,到總體設計,分工等由他處理。其它學習園地,手抄報、作文園地,星星評比等,都是需要定期更新的,且工作量很大,如果光靠班主任一人,要耗費很大精力,而提出具體要求,交給班幹部去做,班主任就好似用了分身術,可以騰出手做很多其它的事。3、搞活動。每週一次的班會課,每週兩次的活動課,交給班幹部來組織,形式多樣,根據他們的特長,可以是朗誦會,故事會,也可以是象棋比賽,書法比賽,還可以在鄰近各種節日時搞聯歡會。在每週五下午的班委例會上,要確定好具體的負責人和活動內容。
班級是學生的,學生才是真正的主人。讓學生站到台前組織學生活動,班主任在幕後指導,才能真正體現學生的主體地位,同時也很好地鍛鍊了班幹部的工作能力。
三、 追蹤評價----再造“成就感”
從上述可以發現,一旦班級正常運轉,我班班幹部將是非常繁忙的。在實際工作時,他們會遇到各種各樣的困難,有時會產生畏難、急躁、等消極情緒。這就需要班主任對他們言行加以密切關注,對他們所做的事情給予經常性的變化的評價,給必要的指導,讓他們感到有一眼睛始終在看着他們,讓他們有被理解的感覺。
班主任及時找學生談話,疏導他們心中的不快,讓他們幹勁十足地投入以後的工作,也可以藉此提高班幹部諧調人際關係的能力,培養班幹部開闊的胸襟和寬容的情懷,提升他們的人格素養。
四、 平行競爭----產生“危平機感”
班幹部成績優秀,受到表揚的機會多,有些人往往孤傲,高標,會看不起成績不如他們的同學;也有的班幹部躺在成功的.椅子上睡大覺,沒有充分發揮自己的潛力。針對這種情況,在他們中間,開展平行競爭,即幹部和幹部比,本班幹部與平行班的幹部比,與其它年級段的幹部比,向他們展示能力更強的班幹部,讓每個班幹部產生不進則退的危機感。
作為教師,要尊重全體學生。應該做到對全體學生的尊重,尤其是以下6種學生:
①尊重智力發育遲緩的學生;②尊重被孤立和拒絕的學生;③尊重有過錯的學生;
④尊重有嚴重缺點和缺陷的學生;
⑤尊重和自己意見不一致的學生;
⑥尊重不尊重自己的學生。
總之,要建設一個好的班集體,就要讓“學生中的一部分人先能幹起來”,再由他們去影響、管理其它同學,班主任適時地進行引導、掌控,這樣往往能收到事半功倍的效果。 尊重學生的個人意願和尊重學生的選擇和判斷是一致的,其根本點都是出於對人性和人格的尊重,對人的基本權利和自由的維護。尊重學生的個人意願,歸根結底一句話:不要“按照我的理想塑造我的學生”,而要“幫助我的學生實現他的理想”
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