幼兒園第二學期社區工作計劃

我園家長與社區工作跟着幼教改革的進一步深入，提高教育理念的層層 滲透滲出，工作的內容、形式也在不斷地發生變化，我們加大幼兒園與家庭的雙向互動，在努力幫助家長進步科學育兒水平的同時也要求家長介入幼兒園的教育與管理，成為幼兒園教育的重要資源。《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動介入。

一、以家訪流動為增補，促進“問題兒童”的健康發展。

家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部門，它可以使教師更深入地瞭解 幼兒在家園不同環境中的表現。每次家訪，主要是針對有特殊問題的幼兒進行，如：性格內向的孩子，自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然後對症下藥，使孩子向着健康的方向發展。除了接送孩子時進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還根據實際情況進行走訪，並做好具體的家訪記實和分析。對生病幼兒進行探訪，老師們組織幼兒代表到他家慰問；關心體弱兒、肥胖兒。

二、以家長開放日為契機，進步家長育兒水平。

家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解幼兒園幼兒育兒的特點、教育方法、教育目標，瞭解自己孩子在羣體中的表現。剛開始的時候，家長看着熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知道應該先看什麼，後看什麼，只知道盯着自己的孩子不眨眼，聞聲老師提問別

的孩子不提問自己的孩子，心裏不興奮，看着自己的孩子不如別人的孩子智慧、伶俐，心裏窩着火。組織這樣的家長開放日，沒有取得好效果，反而產生了很大的負面影響。本學期我們針對這種情況，及時作出調整，開放日之前，先徵求家委會成員的意見把教育的目標、內容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學地對待孩子們之間的差別等，向家長講明白，使家長們在看活動動時，知道對自己的孩子多進行縱向比，少進行橫向比，要善於發現自己孩子的閃光點，只要自己的孩子提高了，那怕是一點點提高，也要及時提出表揚，而不應該拿着別人孩子的長處比自己孩子的缺點，來抱怨、諷刺、譏諷孩子，挫傷孩子的自尊心和進取心。通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師配合，取得教育的一致性。

三、充分施展《家園聯繫欄》及《家長園地》的窗口作用。 《家長園地》和《家園聯繫欄》是反映保教工作的一扇窗户，更是進行教育交流的一塊園地。本學期我們根據課改的精神，結合我園實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，各欄目版塊圖文並茂，形態各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，好比“向您推薦”、“請您配合”、“暢所欲言”、“家長心得”這些新奇別緻的名稱讓家長產生親切感。針對一些熱門難點題目，請家長介入討論，如何看待懲罰、孩子坐不住怎麼辦？等此類活動的開展達到了教育家長的目的，提高家長的育兒水平。

四、挖掘利用社區教育資源，施展服務社區的功能。

我們將大自然大社會作為活教材，帶領幼兒參觀各類環境及場

所，激發幼兒對介入社區活動的愛好。到社會上走一走，看一看，聽一聽，瞭解附近的環境及成人的工作，懂得勞動光榮，勞動艱辛，萌發對勞動人民的情感，學習如何去珍惜勞動的成果。同時，促進孩子們的社會交往能力，使他們的整體素質得到全面發展。如開展《我們在春天裏》主題活動，我們帶領幼兒去郊遊，感受大自然的美景， 開展《人們怎樣工作》主題活動，等。

五、開展專題講座，創造家園合作。

開展專題講座，讓家長與教師一起成長。為此，我們以課改為契機，針對在家庭中常常忽視環境和教養方式對幼兒心理作用的影響，向家長宣傳幼兒心理保健知識。同時，向家長宣傳如何做好幼小銜接工作，使家長走出了家教的誤區。

雞場坡鄉黃土坡幼兒園 2017年9月3日

幼兒園第二學期社區工作計劃 [篇2]

一、指導思想：

進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，以家庭教育、社區教育為核心，積極創設良好的育人氛圍和環境，努力辦好家長學校，重視與家長同步同向的合作教育，提高家庭教育水平。同時為社區的早期教育提供服務，依託社區，以幼兒園為早教指導中心，逐步形成向家庭輻射的早期教育指導網絡。有效提高家教質量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育、社區服務一體化。

二、工作目標：

1.參與園所管理，發揮橋樑作用。努力營造家園合力的教育環境，提高親子關係、師生關係、家園關係的親密度和融洽度。

2.營造育人環境，提高指導實效。

3.豐富活動形式，確保活動質量。

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