四年級下學期輔導計劃
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,應採取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,培優補差工作有着十分重要的必要性。針對上學期的情況,我制定了本學期四年級的培優補差計劃:
一、思想方面的培優補差
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯繫,進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優補差措施
利用課餘時間和下午第三節課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對症下藥”,根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.培優補差過程必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利於鞏固“雙基”,有利於啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,一題多變,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;做題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
5.每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。
三、在培優補差中注意幾點
1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
2.根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3.經常與家長聯繫,相互瞭解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。
4.對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
四、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價
學困生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什麼原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如:學生自己不會做;不敢向同學或老師請教;不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因,才能“對症下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習.
五、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
在教學中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績.
四年級下學期輔導計劃 [篇2]
由於多種原因,學生個體存在着很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等,都是學生在各個方面存在着各自的優勢和缺點。因此我們教師就要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導計劃:
一、學情分析:我採取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學優生、學困生的輔導的工作。
二、輔導措施:
(一)學優生:
1、鼓勵優秀生的自主學習。優秀生的基礎較好,思維活躍,在課堂上表現出較高的學習熱情,積極舉手發言,積極與其他學生配合,他們遇到的問題和困難,有時也會出現一些錯誤。要經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐,不怕出錯,增強信心。
2、鼓勵學生質疑。我要求優秀的學生在質疑的同時,能大膽地對問題提出不同的見解,不但培養他們發現問題的能力,而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題,從而學會或引導學生提出重難點問題,提出創造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組,讓學生互相討論,互相啟發,適當作一些指導。
3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生,有一定的學習基礎和學習能力,不滿足於課內的知識,對掌握課外的'知識表現出極大的興趣和積極性。根據他們這一特點,教學時適當插入相關的課外知識,並與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時,擴大知識面。儘量滿足優秀生的求知慾望。
4、在課堂上創造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題,讓學生在討論中探究,鼓勵優秀生解答難題。此時,採用分小組競賽的形式,安排優秀生做組長,發揮他們的作用。
(二)、學困生:
1、課外輔導。一有時間就叫他們瞭解“課堂知識掌握怎麼樣?”
2、發揮優生的優勢,利用“一幫一”幫助他們在學校裏,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。安排特殊座位,以優帶差。
3、課堂上創造機會讓學困生多表現,讓他們多動腦,動口,動手,體驗數學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段,使他們愛上數學。
4、對學困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎知識。
5、採用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,讓他們體驗成功感。
6、充分了解學困生現行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向發展;改善他們學習情況,提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:如在該卷時,放寬學困生的扣分要求,提高他們的成績;作業要求也可以分層,儘量簡單好做。
7、成立一個學困生小班,推選組長之類的“幹部”,進行組內比賽,形成良好的競爭意識,促進學習的有效發展。讓學生在心裏建立要學習的意識。
8、及時與家長聯繫,協助解決學困生的學習問題。
9、利用整理課、課後輔導等時間,對學困生進行個別輔導。
三、需要注意的問題:
1、必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後輔導。儘可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。
2、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。
3、經常與家長聯繫,相互瞭解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。
4、根據優差生的實際情況制定學習方案。
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