教師對學生幫扶計劃
本着“沒有差生,只有差異”的原則,充分了解學生的學習興趣與學習狀態,從學困生抓起,課內關注與課外輔導相結合,讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高學習成績,促進學生全面發展。
一學生分析
從這4名學生成績來看,他們大體上可以分為以下幾類情況: ㈠學習態度存在問題:有一位同學,學習成績一直上不去,總是在班級的後邊,而且在老師的課堂上,擾亂課堂紀律,影響周圍的同學,自己也是不求上進。
㈡智力水平較低:有一位同學課堂上看似認真聽課,且認真完成作業,但是基礎較差,課上所學
㈢基本知識都掌握的不牢固,遇到稍微需要動腦筋的問題,更是卡殼。 知識掌握的不夠牢固。
二、輔導措施
(一)後進生輔導計劃
所謂後進生,照目前的情況來分析,主要原因是一些學生學習習慣不好,不一定是學習不好的學生。相信加強常規教育工作,會收到比較明顯的效果。
1、堅持以課堂輔導為主,在課堂上多提問多幫助。每個教學環節都要兼顧學習有困難的學生,給予及時的指導與幫助。
2、課堂練習時針對學生的不同情況,抓住重點、難點,採取小組指導或個別指導結合的方式進行輔導。
3、對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們,建立融
洽的師生關係,激勵他們上進。
4、對學習暫困生要實施“一幫一”措施,讓好學生在課餘空閒時間給予輔導幫助。
5、教師在課餘時間也要對後進生進行輔導,以免一拖再拖,耽誤最佳輔導時機。
(二).培養良好的學習習慣和學習方法
(1)分析原因
在平時的談心中,要引導學生對自己進行分析,客觀全面地看待自己的學習態度與方法,找出優點與不足。
(2)關注課堂表現
在課堂中,要多關注這些學生的表現,對他們的學習水平與能力有一個充分的瞭解與客觀的評價,多讓他們來回答問題並充分給予鼓勵,如果在課堂中發現他們有開小差的現象,用眼神、手勢等提醒他們,如果不能引起注意,不要在課堂中當眾批評,而應該在課後誠懇地提出。
(3)關注學習反饋,適當進行課後輔導
①課後經常檢查這些學生的課堂筆記,對於做得好的要鼓勵,有不足的要詢問原因,與學生一起找到解決的方法。
②對於這些學生的作業,可以分層次佈置,學生也可以有選擇地去完成,如果真的有困難,可以在時間上適當放寬,給他們足夠的時間去思考。
③根據考試情況,對他們進行課後輔導,主要落腳點在學習習慣、態度、方法上的指導。
教師對學生幫扶計劃 [篇2]
一、指導思想
堅持以黨的精神和一系列重要講話精神為指導,緊緊圍繞教育教學中心任務,繼續鞏固擴大黨的羣眾路線教育實踐活動成果,促進我校黨員在新形勢下加強作風建設,充分發揮黨員教師的先鋒模範帶頭作用。以“素質提升、質量突破”為立足點,將黨員的先進性教育活動滲透到學校教育的全過程,以人為本,促進學生全面發展、終身發展,建設和諧校園。我校黨總支決定發起黨員教師結對幫扶學困生主題實踐活動,以活動促學習,提高黨組織戰鬥力,體現黨員教師的先進性,增強黨員教師的使命感,全面推進黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、黨風廉政建設和純潔性建設,充分發揮黨組織戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用,真正實現辦人民滿意教育過程中的核心保障作用。
二、活動內容
由於我校生源決定,當前學生中有相當比例的學困生處於思想波動、心理失衡狀態。開展黨員教師幫扶助學主題實踐活動,解決學困生的學習之困、思想之困,提高學困生的學習信心,為學困生搭建進步階梯。為此,全體黨員採取以下措施,真心實意的幫扶“學困生”:
三、幫扶方案
學困生一直是我校教育教學工作的難點,是我校提升教育教學質量的關鍵點。他們的學習成績薄弱,心理承受能力不強,組織紀律觀念淡薄,是教育教學工作
中的風險點,直接影響良好校風、班風、學風的形成。為了徹底改變這些學生的學習狀態、思想意識,調整好他們的心態,特制定黨員教師對學困生幫扶方案。
1.確定學困生名單。各班在班主任和任課教師的幫助下,根據學生的學習成績和課堂表現,慎重確定學困生初步名單。經年級組、教務處、政教處聯合辦公,分析研究的基礎上形成最終名單上報校黨總支。經學校總支會研究後根據黨員教師任教學科及任教年級的特點,最終確定黨員教師認領學困生的名單。
2.具體幫扶步驟:
(1) 經常找學困生談心,從各個方面給予指導,使學困生端正心態,積極應對挑戰。
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