2016學困生幫扶計劃
班級中一部分學生學習很差,沒有很好的學習方法,學習效率較低。為了不讓任何一個孩子掉隊,使他們儘快進步,激發學習的興趣,提高學習成績,儘快趕上來,特制定如下計劃。
一. 建立民主平等的師生關係,讓學困生主動要求進步。 師生關係和諧健康學生才會樂於接受教育,才會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。他們學習、生活由於變化而還有些不適應,還有些父母離異,老師必須採用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區別對待,多給他們一點關愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關係,他們倍感親切、温暖,讓他們安心並樂意學習,努力追上其他學生。
二、激發學生的學習興趣,使其主動學習。
及時指導學生的學習,引導他們樹立學習的信心。通過一系列活動,激發學生的學習興趣,是他們變要我學為我要學,使他們愛學習,體會到學習的樂趣。
三、 具體措施
1. 學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,並由老師監督實施,及時調整前進步伐。
2. 根據學困生基礎差的特點,精心制定一套相應的輔導內容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優缺,儘量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
3. 定期對學困生進行考了解學習生活情況。
4. 讓學優生自願與學困生結成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進行作業輔導。
5. 經常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化。
6.為學困生建立學習檔案,把學困生根據學困學科分配給各位任課老師和班主任,使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
7.利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機會,不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。
8.學困生考評獎勵措施
根據每次考試的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然後與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發“進步獎”,以示鼓勵。根據每個教師轉化學生的個數及成績進行評獎,評出一二三等“愛心工程”獎,最後記入教師的師德考核中去。
幫助學困生是一件有着重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講台、走到身邊、彎下腰來,親切地關心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生儘快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長。
2016學困生幫扶計劃 [篇2]
一、指導思想
學生的個體差異是一個客觀存在,因此學困生輔導工作是可缺的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,在班級中挖掘學生的個體差異,做好學困生轉優輔導工作。
二、學情分析
1. 基礎不好,思維不是很靈活,接受知識較慢。
2.學習成績差,平時行為又不很端正,作業馬虎,上課不專心,還影響其他同學學習。自卑感強。學困生由於各方面較差,受到批評較多,進而產生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等。
三、輔導內容
針對學困生語文和數學的薄弱環節進行指導,語文注重小短文閲讀和寫話的輔導,數學注重解決問題這方面進行多加訓練,同時加強計算能力的培養。
四、採取措施
1.對他們進行有效的學習目的性教育,逐步培養他們良好的學習習慣。
2。查漏補缺,對症下藥。
3.補課要課內外結合,以課內為主,並和優生結對子;雙向選擇,“一幫一 ”,安排特殊座位,以優帶差。
4.在課內,教師要有意識地讓他們有一些訓練、發言的機會。
5.對他們一視同仁,不歧視,多鼓勵,及時發現他們的“閃光點”,增強他們的上進心,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、多表揚,少批評、少指責。激勵他們進步。培養學困生的自信心。只有樹立起後進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。
四、達到效果
教育好一個後進生與培養一個優秀生一樣,同樣重要,同樣光榮。沒有攻不破的堡壘,沒有教不好的學生。滴水能穿石,繩鋸能斷木。只要我們持之以恆,堅持不懈地辛勤勞動,循循善誘,就一定能夠做好後進生轉化工作,後進生們也一定能夠轉化得更快更好。
2016學困生幫扶計劃 [篇3]
素質教育是面向全體學生,.教師要根據不同的學生的實際情況,採取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生.本學期瞭解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.制定了"".
一. 建立民主平等的師生關係,讓學困生主動要求進步。 現代教育思想告訴我們,師生關係和諧健康學生才會樂於接受教育,才會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。我們的'學生尤其是來自各村小的學生,他們學習、生活由於變化而還有些不適應,還有些父母離異,老師必須採用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區別對待,多給他們一點關愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關係,他們倍感親切、温暖,讓他們安心並樂意學習,努力追上其他學生。
二. 具體辦法如下:
1. 學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,並由老師監督實施,及時調整前進步伐。
2. 根據學困生基礎差的特點,精心制定幫扶教案,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優缺,儘量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
3. 定期對學困生進行考試,瞭解學習生活情況。
4. 讓學優生自願與學困生結成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進行作業輔導。
5. 經常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化。
6.為學困生建立學習檔案,把學困生根據學困學科分配給各位任課老師和班主任,使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
7.利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機會,不斷調整幫扶計劃,使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。
8.學困生考評獎勵措施
根據每次考試的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然後與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發“進步之星獎”,以示鼓勵。根據每個教師轉化學生的個數及成績進行評獎,評出一二三等“愛心工程”獎,最後記入教師的師德考核中去。 幫助學困生是一件有着重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講台、走到身邊、彎下腰來,親切地關心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生儘快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長。
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