語文教學經驗總結
一、新教師走上工作崗位,一定要虛心,多學習,多請教。這一點似乎對所有新教師都有指導意義,不管他教哪一科。但我認為這對教語文的新教師更有指導意義,這是語文這個學科的特點決定的。語文知識不像其他科知識那樣固定,語文知識是非常靈活多變的,而且還在隨着社會的發展不斷地豐富改變,所以在教學語文時,有些問題不是我們這些新手想解決就解決的,我們在考慮這個問題不一定周全,我們的知識不一定能涵蓋這個知識點,更處理這些問題,需要一定的辦法和技巧,這些方法和技巧從哪裏來,就要虛心地向老教師請教,多聽老教師的課,看老教師如何處理這些問題的。採用的是什麼樣的好辦法。
當然,虛心請教的對象不一定非是老教師不可,請教的對象很廣,甚至包括你的學生。現在社會日新月異,新事物、新詞彙不斷產生,教師不是所有的東西都知道,學生知道的,教師不知道的這很正常。所以新教師切忌認為自己無所不知,也不要認為不恥下問是件不好的事。所有的這些與語文這個學科的特點都有關係,所以要想教好語文,新教師必須虛心學習。
二、認真備好每一節課。這裏的“備課”,不僅僅要“備”教材,而且還要“備”學生。上課之前對教材的解讀與把握是每個教師必備的,但語文教材更需要教師全面而深入地解讀,一篇文章涉及的非常廣,知識點也特別得多,這就要求語文教師要有比較廣的知識而,而且在講解這些知識的時候,也不能面面俱到,一定要分清重難點,一定要有明確的目標。也就是説分析知識點一定要有選擇,儘量講解那些能夠舉一反三,引起學生共嗚的問題。
以上所談的是語文教師要備好教材,其實要想上好語文課,不僅要“備”教材而且還要“備”學生。上某一課之前,一定要摸清大部分學生對這一課的認知水平。可以通過課下談心,問卷調查等方式瞭解學生對這一課的認識,然後仔細分析這種認識,把它作為備課的依據,這樣在上課的時候才能有的放矢,才能收到很好地教學效果。
三、要善於調動學生學習語文的積極性,培養他們學習語文的興趣。
語文是一門非常有趣的課,與學生的生活聯繫得最為緊密,而有些學生卻對語文不感興趣,這是因為語文教師沒有培養起學生學習語文的興趣。興趣是最好的老師,很難想象一個對語文根本就沒有興趣的老師能教會語文,也很難想象一個對語文毫無興趣的學生能學好語文,激發調動學生學習語文的積極性是求得學生主動學習的前提。首先,要面向全體學生,緊扣教材內容,設計出靈活多樣的教法來吸引學生,生動、新穎、恰當的教法,讓學生始終在新穎刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育原則,讓每一個學生都享受到成功的喜悦。因材施教,對不同的學生提出不同的要求甚至一開始可以普遍降低要求,讓優秀生走的更深處,讓大多數學生堅定學好的`信心,讓從沒受過老師表揚的學生也能體驗到老師肯定所帶來的愉悦。最後,語文教學在緊扣教材內容的同時,還可以廣泛聯繫生活,用生活中發生在身邊的一些事例來解讀語文知識點,學生會更感興趣。
四、要求學生多讀、多寫。語文作為一門語言,要想學好,聽、説、讀、寫這四個環節缺一不可,但最重要的還是讀與寫。早自習上要大聲朗讀課文,課堂上還要不斷地引導學生去讀去思考,離開“讀”的語文教學是毫無生機的,是枯燥乏味的,所以我們要在讀中引領學生走進語文這個精彩的天堂。寫也是非常重要,寫時會有更多地思考,是語文能力提高的一個行之有效的措施。所以要求學生多寫,教師還要多作指導。
以上幾點是自己在5年的語文教學中總結的一點經驗,僅是一已之見,有很多不足之處在以後的教學中還要不斷學習,不斷總結加以彌補。
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