孩子數學成績就是提不上去的解決辦法

王雪紅老師：曾在上海知名教育機構任職多年，現任國中數學老師，熟悉全國多版本的數學。授課方式靈活多樣，語言風趣幽默，在培養學生數學思想，提升解題能力上經驗豐富。重視學生解題方法的梳理和解題技巧的建立，深受學生喜愛。

以前和一位家長交流過，孩子除了在校期間，另外零星加起來有兩天的時間在外面補數學，為什麼成績竟然不及格？

“雪紅老師，我好睏惑的。你説他沒學？看着他也在學啊。也不玩遊戲，經常趴在那裏寫作業！他已經很辛苦了，我要是再因為成績責備他，顯得我好狠心哦~可是看着他的成績，又不知道學到哪裏去了，學的知識難道是被某個東西給啃了？！！”

她在和我交流的時候，鬱悶的説了這麼一番話。

她説的情況並不是一個特例，而是普遍存在的一種情況。

很多孩子會這樣，學的很辛苦，就是不出分。好比在單位裏，我們工作很努力，就是不出業績。後果和影響不是一點點的重呢。這種情況對孩子來説其實是非常痛苦的，對於自信心的打擊可不是一點點。那怎麼來調整比較好呢？

古人説的好，瞧病先瞧根。要想解決孩子幹學不提分的問題，我們就要找到問題的根源：什麼導致了這種現象的產生？

什麼呢？就是學習習慣的問題啊。其實，我以前上學的時候就是這類學生，很努力，天生的`乖乖女。到了學校趴桌子上就學，好像我不趴桌子上，桌子就會飛了，卷子就會跑了似得。別看我天天和那些題目打的水深火熱，但一到考試的時候他們一個個翻臉不認人，高中的時候數學還考過不及格。我當時都覺得那些題目都是白眼狼，枉費我天天寵幸他們。後來，我就反思（反思是個好習慣），反思什麼呢？當然不是我和試卷的關係，而是從聽課到做作業一系列過程中，我的表現！

孩子來跟着我回憶一下，你也趁此機會趕緊反思下。

你吃完飯，噼裏啪啦噼裏啪啦的跑到學校，還沒上課。請問這個時候誰攤開了課本預習了要學的內容呢？你預習了沒？

我上學的時候嘗試預習過，當時發現老師講的我都能聽的懂，就算中間走神了，回來大概也能聽懂老師講到哪裏了。預習了話，還能知道自己哪個知識點看不懂，上課的時候就能等着老師講那個點，老師講到了自己聽懂了，那一刻就感覺世界上只有我和老師兩個人，他在傳道授業解惑，我在被傳道授業解惑，而且我也理解了他以往在我看來可能是天書的東西！

這是從學生感受上來講的，我們的官話就是：提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。所以你還不預習嗎？

叮~要上課了，需要唱班歌的唱唱歌，鼓舞鼓舞志氣；不唱班歌的就沉默的等着老師衝進我們的教室來上課。這個時候又要問了，你有沒有做到認真的聽講呢？

我以前是走神大王，人家走神了，會用走神來形容自己。到我這，不是走神，是跑神，神都跑了，還聽個什麼東西？！等我反應過來了，老師已經在開始佈置作業了~這種狀態，我要是能考及格真的是對不起我的老師啊~因為我沒聽都能會，不是他講的不行，就是我智商太行！所以呢，我們學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。並在這過程中，儘量多理解記憶一些東西。

好不容易放學了，回家或上晚自習開始做作業了。這個時候很關鍵。你有沒有忙着應付作業呢？不是做題多，做題快就是好，我們又不是計件工人，你題做的多，好像就給你多發工資一樣。那什麼才是好呢？

我經常説作業與課堂內容是相輔相成的一種關係。作業是對當天知識的一種鞏固和提高。所以，我們要帶着腦子去做，不要只帶着手去做。帶着手去做，就是見一題做一題，那樣你只是題目答案的搬運工，不是題目的主宰者；帶着腦子去做，做一題想一題，想題眼想思路；多總結概念，總結解題思路和方法，這樣才對的起那無數個我們為作業熬過的夜。

什麼？你要抄作業，或者不做直接拿搜題軟件來搜？抱歉，我不想跟你聊了~

成為滬江網的一名數學老師之後呢，遇到了很多學生。把好學生的經驗總結一下，就驚奇的發現我們要想提高成績，還要養成6個習慣！

（1）多問

想不通的點，拎起來帶着自己的疑問去問老師，問同學，問家長。他們不講啊，臉皮厚一點，換一個繼續問。問過來了，這個東西就被轉化成你自己的東西了，這會反映到你以後的成績上的。等你提高了，可要好好幫助後進學生，因為給同學講題會幫助自己更加理解題目呢！

（2）仔細審題

字都認識吧，題能讀懂吧？如果這兩條你能做到的話，那麼在以後做題的過程中，就把題目的題眼抓出來。什麼是題眼，怎麼抓？題眼就是題目裏的關鍵字，讀題的時候順手就把他們或畫圈或劃線的表示出來，這個對解題的作用是很大的，避免我們遺忘條件，造成不應該的錯誤。到時候錯了，你説是因為粗心~粗心表示不背這個鍋~

（3）練後反思

一般説來呢，習題做完之後，要從五個層次反思：第一，怎樣做出來的？想解題採用的方法；第二，為什麼這樣做？想解題依據的原理；第三，為什麼想到這種方法？想解題的思路；第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

（4）複習歸納

我們數學呢，講究三總結：

當天，複習當天課堂上老師講的知識點和題型方法；

每週，總結下本週學過的知識和自己在這周犯了那些錯誤；

一章節結束，總結本章節內容，最好能畫個樹狀圖什麼的把涉及到的知識點聯繫起來。推薦白紙畫法，就是拿張白紙，自己從一個點開始想邊想邊畫，最終把我們的知識給整理成一個體系。你能做到這一點，説明已經對知識掌握的很熟練呢。這裏已經涉及到了學習方法的問題了呢。想了解更多數學學習方法，可以加會考數學學霸羣415872347，找學霸聊，或者直接找我聊。

（5）整理兩個本子

整理好題本和錯題本。好題本就是平常你遇到的比較好的題目，可以提升你的成就感；錯題本就是你錯過的題目，可以提醒你不要再錯一遍；

（6）客觀評價的習慣

孩子們應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的。

當孩子養成這些好習慣的時候，學習對他而言就不再是一件困難的事情啦。自己反思下自己的學習習慣，看看哪些需要改，趕緊去改哦。