國小優秀班主任先進事蹟材料（精選17篇）

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到事蹟材料吧，事蹟材料具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。那麼相關的事蹟材料到底怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的國小優秀班主任先進事蹟材料，歡迎大家分享。

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇1

小張同志，女，現年二十二歲，大專學歷，畢業於許昌職業技術學院，於20xx年參加工作，現擔任魯山縣土門第二國小五年級的班主任。

剛參加工作的小張老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悦偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她説：“每天看着那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看着他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事蹟概述如下：

1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣

教師對學生的愛源於母愛，勝於母愛。它是放射着人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。比如，剛接下四年級時，張小張班裏有個男孩叫xxx，他學習不好，所以不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也説不出來。同學們都替他着急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，小張老師經常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢説話了。並且私下經常找他談心，鼓勵他。而且小張老師發現他的英語很好，在學校每週一句的英語學習中，小張老師就試着讓他帶着大家朗讀。他竟大膽的走上講台，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。這以後語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上台來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他説：“老師，今天xxx的演講雖然不是很流利，但是他終於可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習，勇於向自己挑戰!”小張老師聽了之後很是欣慰，看着孩子們的成長，心裏有説不出的喜悦。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。

2、培養學生自主自理，成為集體的主人

在班級管理中，小張老師始終堅持全員參加的原則，不管是什麼活動都鼓勵學生積極參與。併為他們創造各種機會。

(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕後導演，使每一個學生都得到鍛鍊。她們班的牆報佈置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。

(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生説自己還從沒出過板報，這次可算如願了。有一組同學出板報時，小張老師發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿着板擦，一手託着粉筆盒的樣子，小張老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。

3、點燃學生心靈的火花

從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和讚賞，激勵每一位學生的發展。蘇霍姆林斯基曾説過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”小張老師發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較衝動的事。但是小張老師發現，他對班級衞生工作特別感興趣，願意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。於是小張老師單獨找其談心，瞭解了他的想法，並幫他分析了同學們為什麼不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，願意改正缺點，嚴格要求自己。於是小張老師徵求了全班同學的意見，並讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。小張老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由於調換座位，鄭文廣所在的組缺少組長，小張老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。這學期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，小張老師剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地説：“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞，直説：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使小張老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。

4、作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它更能幫住我們取得好的教學效果。

記得，在課堂教學中，小張老師曾遇到過這樣一件事，由於處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課，一隻蝙蝠飛進了課堂中，這可怎麼辦呢?同學們開始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經過一番混戰，蝙蝠終於被捉住，放回了大自然。教室裏同學們終於安靜下來，大家面面相覷，等待着她的發落。此時的小張老師剛想發作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?於是小張老師平靜地對同學們説：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發言後，她説：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得説，沒得寫，為什麼今天大家都説得這麼好，句子通順，用詞準確。” “因為今天我們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學們爭先恐後地回答，“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見、所聞寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這麼簡單，太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師如能及時發現它，以從容的態度去面對它，並靈活機智的處理它，就能使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善於捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔着民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。小張老師作為一名在普教系統剛參加工作的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇2

男，現年三十歲，畢業於瓊台師範學院。於20xx年參加工作，擔任班主任已經有20xx年了，現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事蹟概述如下：

一、用“愛心”去感動童心

教師一定要對教育事業的熱愛，才能全身心的投入到現實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。

20xx年9月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉下國小六年級的班主任。鄉下孩子學習語文困難，學生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為學生買課外書。學生的基礎不好，我利用週六上午的時間，無償補課。小考的成績出來了，一位學生考上了文昌中學，打破了當地30年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區第一名，本人被評為鎮級優秀教師。第二年竟然當上了中心國小的教導。

書武是個弱智的學生，同學總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋濕了。看着有些發抖的書武，我説：“住校的同學，誰給一條衣服於書武穿?”其他學生鴉雀無聲，我沒有多説，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以後，書武融入了同學們的遊戲當中。

二、為人師表、樹立榜樣

人們常説：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，説謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。

三、結合實際，創建有特色班級

我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。創建班級書架，開拓學生的視野。創建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來粘貼於欄目中，供學生學習。 “榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發現的好人好事登記在欄目裏，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。

在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。學生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名後，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名後，還登上了“慶六一”的舞台。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。

四、轉變“後進生”

後進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的!他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去温暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們説心裏話。並號召優等生幫助後進生，讓後進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：朱允樂是個調皮的學生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪裏。週一到週五，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習，有時候做點練習，有時候他看着看着就睡着了，有時候跟我談心。如今的他已經是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學，機會十分渺茫。英語老師怎麼調，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數學一般的學生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業考試的那天，我問他：“英語考得怎樣?”他自信地説：“沒有問題!”

五、加強家校聯繫，以真誠換真心

家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，紮實地開展家校聯繫，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳xx，是從大陸來海南上學的孩子。高個子，沉默寡言。第二學期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學説，他不想來上學了。得知情況，我趕到了xx家，找到了他的父母。家長説：“他説要去打工了，不想上學了，我們怎麼勸他也不去。”長談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關係較好的同學去勸他，可還是不起作用。發課本了，我還是留下一份給他，叫學生為他送去。我再次去家訪。第三天，xx終於來了。

我就是這樣，憑着對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色!

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇3

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話説：“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校裏最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大願望。現就班主任工作主要事蹟作如下介紹：

一、愛在班級管理中

1、關注學生習慣培養---是前提。

我校是一農村學校，這些學生衞生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生着想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生信條，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的着力點，也是培養學生的落腳點。我也是這麼做的，學習習慣、衞生習慣、團結友善習慣等，該同志都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼裏，甜在心裏。

2、注重班幹部的培養---有動力。

火車跑得快，全靠頭來帶。一羣好的班幹部，他們可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，該同志總是把選拔和培養好乾部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班幹部職位。班委會成立後，儘快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班幹部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。

3、注重班級文化建設―有氛圍。

該同志特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有着明確的規定和目標。通過努力，我班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衞生等方面成績突出；所代班級連年被評為優秀班級體

二、愛在德育中

教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤着每個孩子的心田。該同志經常對自己説的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不願放棄任何一個學生。我校全部是農村子女，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。於是，我就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：她班裏有個叫xx的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。於是，她就會慈母般的把這個孩子摟在懷裏，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在，這學生不僅能夠包容了“優生”，還樂於幫助“後進生”了呢！愛可以增進師生友誼，加深瞭解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，她堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細緻的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

三、愛在自身要求中

教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重於言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收穫。正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心。

常人都説：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。張老師在這個平凡的崗位上做着平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇4

多年來，我從事數學教學和班主任工作，始終忠誠人民教育事業，無私奉獻，教書育人。在教育教學過程中，我並不滿足於現有的知識，不斷探索、鋭意創新、求真務實、模範地履行自己的職責，始終踐行着當一名好教師、好班主任的人生目標。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次教學質量抽檢中和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

由於只擔任數學教學，和學生課堂接觸的時間不是很多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學後一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話;衞生，特別是大掃除，我和學生一起搞;教室裏的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動，我一直都陪着學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。多年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有十幾個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇5

我是萬全縣孔家莊新村國小的一名教師，1995年畢業於柴溝堡師範學校。從那以後，我便踏上了神聖的三尺講台，一直從事語文教學和班主任工作，始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，我並不滿足於現有的知識，不斷探索、鋭意創新、求真務實、模範地履行自己的職責，始終踐行着當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業業奉獻了十四個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

由於只擔任語文教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學後一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話;衞生，特別是大掃除，我和學生一起搞;教室裏的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動，我一直都陪着學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導以後的言行。

我班每週定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：週一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ;週五的讀書交流展示活動，講故事，説心得，誦經典，評習作;每兩週讓學生辦一期“快樂讀書”小報;並且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在幹班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的'治班方案。

1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。

5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響着教育教學的提高，我認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，通過學習與實踐，我的業務水平有所提高，積累了一些經驗，寫成論文，在國家級刊物上發表了《做好後進生轉化工作“五要”》。我撰寫的《信息技術與國小數學課程整合的研究與實踐》在張家口現代教育技術優秀論文評比中獲得了二等獎。科學的管理方法和教學手段使我們班的成績常常優秀。在三年級抽查考試中取得了全縣第二的好成績。20xx年3月被評為了“縣級骨幹教師”。多次被評為縣“優秀班主任”、20xx年我所帶的班被評為縣“優秀班集體”，我被評為縣“師德先進個人”，“張家口市師德標兵”。20xx年被縣團委評為“優秀輔導員”，被市教委評為“張家口市骨幹班主任”，接受了為期一週的培訓。

贈人玫瑰，手留餘香，永遠銘記愛崗敬業，永遠踐行愛崗敬業，是我永遠不變的宗旨。

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇6

不知不覺中我已工作六年，也當了六年的班主任。送走了一屆的學生，又接了一年級，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價值，同時也讓我更熱愛這份職業了。

記得剛走上三尺講台時，我對自己説：我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。後來這就成了我的一個目標。如今，六年的工作讓我有了很多的體會！

首先，我非常注重學生的德育教育。在這六年來，我始終覺得在教學生知識的時候，更應該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學問，一個人的品德是最重要的；常在學生犯錯誤的時候，給予他們正確的引導；常在他們膽怯的時候，用表揚來鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學習和生活表現得更加出色；我也常在學生之間鬧矛盾的時候，對他們説在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學生漸漸地長大了，懂事了。

其次，我一直認為“優化人際環境，營造和諧氣氛”對一個優秀班集體的形成至關重要，因此，我要求每個學生能夠對自己，對班級有責任感；把對集體的榮譽和個人榮譽統一起來；因此，在這六年來，我所帶的兩個班級，不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風。

正、學風濃、凝聚力強。因此，在學校的各項活動，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獲取優勝。

再次，我能真誠地對待每一個學生，多角度地欣賞每一個學生，始終關注每一個學生的成長，能做到讓優生更優，讓中間生有壓力，讓後進生有動力。已經畢業的這批學生是我從三年級帶上來的，它是由65名學生組成，其中有一名學生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同學要弱，但我並沒因此而疏忽他、放棄他。平時給他輔導作業都是要説了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就為了他一個人的作業要搞到很遲才能回家。他上課不敢發言，我就不斷地創設機會，給他發言的機會，並讓他在簡單的回答問題中感受到成功的喜悦。也正因為如此，這個班的學生平時沒有一個嘲笑他、冷落他的，而是處處關心他，處處為他着想。課間操不會做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵他，又是示範給他看，讓他慢慢學會了做操。由於大家的幫助，這位學生也能和其它學生一樣感受到了班級的温暖。像這樣的事例太多了，隨着時間的推移，學生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友。作為班主任，我能走進學生的心，心裏感到一種不可名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生，感動了家長。

後來教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢？這是我在繁忙的教學工作之餘思考的最多的問題。於是，為了培養學生一個好的行為習慣，我得早出晚歸地去督促；學生不會讀長句子，我得一句一句地教他們

讀書；學生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆；因為我深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。

學生們在學校這塊沃土上茁壯成長，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油！總之，在我的心中：學生離不開我，我也離不開學生。學生的一切就是我的一切；我將繼續努力做好班級工作，讓我的教育教學工作更上一個台階。

作為班主任，我關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級，瞭解每一個學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景等的目的，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，制定比較合適的方案，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，充分發揮學生的才能。讓每個人都在不斷的進步和學習。

我有一顆關心愛護學生的愛心和信心，有無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。每天我都和學生在一起，帶領大家一起讀書、學習；大課間活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話；衞生，特別是大掃除，我和學生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動。認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力。

關心愛護學生，做學生的知心人，用一顆愛心，去撥動學生內心深處的琴絃，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師學生的距離。我相信學生，尊重學生，抓住每個學生的長處和閃光點，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不掉隊，在和諧的班集體中快樂的生活和學習。

加強同家長的聯繫、交流，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見。當學生有錯時應及時與家長取得聯繫，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉嫁給家長，尊重家長的感情，對家長做到温和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。對“留守學生的家長，我也經常與他們通電話，發短信，向他們彙報子女在校的學習及表現情況。家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。

教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇7

我自參加工作以來，一直擔任班主任工作，現擔任六年級班主任工作。在這些年的班主任工作中，從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將她的先進事蹟概述如下：

一、用“愛心”去感動學生的心靈

班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問題。如：我班有個叫張鑫林的學生，孩子門都排斥他、授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當了解了一些基本情況後，便關注起這位學生，原來她母親驕縱她，爸爸在外打工，她跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無精力管理她的學習。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、不完成作業等。對於這樣的學生袁老師仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動她，把他的座位調到第一位，上課留心觀察她，並喊她回答問題，下課找她談心，經常鼓勵她好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經過一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽説他有天中午一人把教室衞生打掃得乾乾淨淨。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，她以一顆慈母般的“愛心”感動着她，鼓舞着她，使她從思想上認識錯誤、改正錯誤，並感覺到了自己的價值所在。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此袁老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，她會主動向學生問好，説謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答她。由於工作能深入細微處，所帶班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“優秀中隊”、“衞生先進集體”。

三、結合實際。創建有特色班級

在我的班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。

在班級集體活動方面，她堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、拔河比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

四、讓後進生在激勵中得到教育

每個班主任在工作中都會遇到後進生，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後還是極容易犯錯。針對這樣的情況，我儘量用“寬容”之心去温暖學生的心靈，摸清後進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們説心裏話，並用恆心和耐心來轉化後進生，偏重表揚，着眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為後進生創造一個寬鬆良好的學習環境。並號召優等生幫助後進生，讓後進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：鄭懿晨同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來，老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎麼辦？這可把我急壞了，不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之後，我發現他完成某一項作業時，就及時表揚他，並獎勵他一個“笑臉”。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悦。現在，他基本能按時完成作業了。

五、加強家校聯繫，以真誠換真心

兩年來，努力地開展家訪工作。在與家長的接觸中，她不是一味地報憂，大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，她從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。她對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。

我相信，在自己的不斷努力與探索下，我的工作也會越做越出色！

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇8

教育是一項最美的事業，而班主任工作則是有辛苦、有幸福，更多的是能調動人工作的激情和熱情。本學年我擔任了五年級的數學及班主任工作。在工作中我認真貫徹黨的教育方針和政策，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，關愛學生，全面關心學生健康成長，自覺用良好的師德風範和良好道德行為影響教育學生,班級教育教學管理成績突出。我所帶的班級班風正、學風濃，教學成績一直位於全鎮前列。近年來，我多次被評為鎮級優秀教師，鎮級模範班主任等光榮稱號，所擔任的班級多次被評為先進班集體。現將本年度班主任工作主要事蹟作如下介紹：

一、用愛去感化學生

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人，這正是作為班主任的職責所在。如：我班劉敬鵬同學，上課亂動、買零食……其他老師拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”我便關注起這位學生，原來他父親早逝，母親遠嫁他鄉，他跟隨叔叔生活，根本無人管理他的學習。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動他，把他的座位調到第一位，上課留心觀察他，並喊他回答問題，下課找他談心，經常鼓勵他好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經過對他一年的教育，這孩子的成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，放假前一天他獨自一人把教室衞生打掃得乾乾淨淨。這件事讓全校師生感到不可思議，這就驗證了與我平時的循循誘導，孜孜教誨有關，正是我這顆慈母般的“愛心”感動 着他，鼓舞着他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，並感覺到了自己的價值所在。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，首先我自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，我只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，我會主動向學生問好，説謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。由於工作能深入細微，我班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“優秀中隊”、“衞生先進集體”。我個人也被評為“鎮級優秀班主任”。

三、結合實際，創建有特色班級

我從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。

在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，其中在20xx年繪畫比賽中李怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級銀獎和銅獎。

四、善於做後進生的轉化工作

在學生管理方面，我從以下三個方面着手：

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、後進生的轉化。

相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。我班原有幾個調皮學生，整天起鬨，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常彙報別人。無論課堂作業，還是課後作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥裏不怕水，誰都拿他們沒辦法。我並沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們把我當成無話不説的好朋友，以前的缺點也隨之給改掉了，這樣一來這幾位調皮學生的進步，整個班級也都進步了。同時我帶的數學課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的好成績。

五、加強家校聯繫，以真誠換真心

多年來，我能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，我不是一味地報憂，大多時候我會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，我從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。我對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。我班中有一個叫布保瑞的男生家庭比較特殊，父母一直忙於做生意，而對他疏於管教。布保瑞同學愛打電子遊戲，還影響了學習，被父母發現後遭到一頓毒打，從家中跑出。後來我找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處，表示今後會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。

這一年，我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做得更好！最後，我引用一位老師的一句話：“一年前，我在埋怨自己的渺小和平凡。可是現在，正是由於孩子們的可愛，我才能甘於清貧、樂於奉獻，才能無怨無悔地戰鬥在班主任的工作崗位上。我願意將自己火熱的青春獻給這神聖的事業，願意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！”

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇9

xx，現年25歲，中共黨員，是合肥市望湖國小三年級的一名數學老師兼任備課組長。她在教學崗位上默默耕耘，用心播種着愛的教育；她在與同事相處的過程中，盡已所能，真誠相助；她在與家長的溝通中，及時反饋，耐心解答。她憑着對教育事業的強烈責任感和對學生的無限的熱愛，把自己的願望和抱負全部都傾注在教育事業上。她用自己的實際行動詮釋着一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模範帶頭作用。她的美德折射出當代教師隊伍中絕大多數教師的精神品質，也鼓舞着年輕教師們對教育事業的忠誠和孜孜以求。

“沒有愛就沒有教育。”對學生的熱愛是她選擇從事教育教學活動的起點，也正是因為對學生的熱愛使她在教育教學活動中不斷鑽研適合學生的教育方法。在她的眼中每個孩子都是可愛的天使，都有着巨大的潛力，她一視同仁地愛着每一個學生。一年級的時候為了激勵孩子，她為每個孩子準備了星星本，每節數學課下課孩子們出去玩了她還在教室裏根據每個孩子各方面的表現情況給孩子們畫星星，孩子們回來了翻開自己的星星本就覺得每天都有驚喜，常常會興奮地説着自己又收穫了幾顆星星，這時候是以師評為主。

xx在與同事相處的過程中為人一直低調謙虛，並樂於盡己所能去幫助同事。當學校有工作需要加班時她從不推辭，主動分擔臨時任務。當搭班的班主任家裏有事請假一個多星期時，她積極承擔起班級管理事務和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當自己在教學中一些做法有所收效時她都願意與同事分享，會在大會上講述自己的特色做法，也會與同備課組的老師互動交流。在與家長的溝通過程中，她會非常有耐心地傾聽、解答並給出一些建議。

總之，xx作為學生的靈魂師表，她把一腔熱血回報給了教育事業，她的美德體現在每一天的瑣碎工作中、體現在每一個細微之處。

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇10

XXX，女，中共黨員，1975年10月出生。xx年9月開始做輔導員工作，目前負責建築工程學院17級本科12個班級和輸電17級專科2個班級的輔導員工作。做輔導員工作8年來一直覺得自己肩上有很大的責任，一直努力把如何更好的幫助學生完成學業，如何引導學生更好的度過自己的大學生活，如何指導學生學會做人做事等等作為自己前進的方向和努力的目標。在xx級入校之初，為了提高學生整體的學習成績，運用了”點對面”的互助學習方式，取得了很好的效果。在xx級卓越班剛剛成立之初，特別注意引領他們做好人生的排頭兵，曾就“什麼是真正的卓越？”召開主題班會，希望學生不僅是在學習上，在其它方面也要學會挑戰自己。卓越班成立兩年來在數學建模大賽，節能減排大賽，南方杯測量大賽，省結構設計大賽，創青春電子商務大賽等等很多方面都有不小的收穫，並且在xx年和xx年兩次被評為校先進班集體標兵。

做輔導員工作多年來，曾培養過很多優秀的學生。今年的5月1日，所帶的年級和班級學生張紀賓和候俊傑分別以南網空軍方式登錄中央台五一特別節目。在日常的工作中，她非常注重培養學生幹部，特別是對班長的培養。在這個團隊成立之初，經常就各種問題給他們開會，指導他們怎樣去做事，做人。在今天的工作中，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這樣的人生信條時常影響着她，和學生説千遍萬遍不如做一遍給他們看，這是她工作以來很深的感受。

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇11

xx，從教19年，為西林區教育事業的發展傾注了全部的智慧和汗水，已成為鋼城國小課改的領頭羊，班級管理的能手。工作上顧全大局，勇挑重擔。業務上兢兢業業，盡職盡責。她的教育與教學成績顯着，師德高尚，是一位深受學生愛戴、家長信賴的優秀班主任。

一、傾心教育，默默耕耘

她始終把工作的責任感放在第一位，把學生看成她自己的孩子。每天她都早來晚走，迎着朝陽迎接學生的到來，放學後把學生送出校門，一個個親自交到家長手中。對於班裏生活貧困的學生她會主動伸出援手，把兒子的衣物、文具、課外書送給他們，“六一”兒童節時把兒子的零食分給他們;對於留守生她也會給予他們特殊的愛，經常家訪，每逢節日為他們送去粽子、月餅和蘋果等，使他們感受到學校大家庭的温暖;對於班裏的學困生，除了平時課堂上的輔導，她還利用每天放學後的時間義務為他們補課，甚至把父母無暇照顧的孩子領回了家，給他們做可口的飯菜，輔導他們學習。秋天掃落葉，冬天掃雪，她俯下身子使勁兒地幹。就這樣以自己的一言一行、一舉一動無聲地教育、啟迪、影響着學生。

每帶一個班，她都會着重培養學生的朗讀能力。除了語文課上對學生進行朗讀指導，她還利用業餘時間對學生進行朗讀訓練。課間、中午、放學後和週末都能看見她輔導學生的身影。每次學校有演講活動，她除了要輔導本班學生外，其他班的孩子也是有求必應。每次區裏舉辦演講、講故事比賽，學校大隊部就會推薦幾名學生參加，她也會積極主動地幫忙指導。近幾年學校的慶“六一”文藝演出和“龍泉湖之韻”廣場文化演出都有她指導學生的集體朗誦和經典誦讀，少則幾十人，多則上百人。她指導的`學生在各級各類演講、朗誦和講故事比賽中都取得了可喜的成績，累計有40餘人次獲得一、二等獎。特別是陳昕同學多次在市、區組織的演講、朗誦活動中獲一二等獎。

作為班主任組組長、語文典型教研組組長，她總是團結好組內每一位同志，協調好同事之間的關係，積極帶頭參與課堂教學的實驗與改革，追求用超前的教學理念、優秀的教學方法進行教學。努力創建一個和諧、團結、積極、向上的備課組。本着“吃苦在前、榮譽在後、服務大家”的宗旨，處處為大家着想，在校、區的教研活動中發揮了帶頭、引領作用。

二、務實開拓，關愛學生

在班主任工作中，她時時提醒自己：教育無小事，細心是基礎，愛心是根本。班主任的工作是繁雜瑣碎的：思想教育、衞生、紀律、家長工作……“主動而非被動地當班主任，才能更出色。”xx老師熱愛班主任工作，也深深地愛着她的每位學生，尤其是對學習或思想上有困難的學生總是耐心教育，悉心指導，及時發掘學生的閃光點，在學習和生活上給予關心和幫助。

“一個人一生的幾個緊要處，也許只有幾步”。她總認為，做為國小教師的主要任務就是引導孩子們走好這緊要處的幾步!幾年來，她把德育工作，思想教育放在首位。首先，她隨時隨地地抓住各種有利時機向孩子們講清道理，讓他們分清是非、善惡、美醜、榮辱，知道該做什麼，不該做什麼。另外，她還鼓勵學生，積極地組織學生多參加社會實踐活動。有的放矢地訓練孩子們的道德行為習慣。如防火宣傳，愛國教育，衞生日等。班級開展“走出校門學雷鋒”、“雙文明”等活動，把學生拉出去訓練，孩子們把平時所學到的知識用於實踐，指導自己的言行。在德育教育中的重要一環就是教師的身體力行，言行一致，以身作則。她始終要求自己在學生中間以兩種面貌出現：一是老師，一是模範學生。論師生關係她是教師，論表現她是模範學生，凡是要求學生做的，她都自己首先做到。教育藝術就是愛的藝術;愛是溝通師生心靈的橋樑。學生地掃不乾淨，劉老師一下下掃給他們看;桌旁有幾片碎紙，劉老師拾起來丟進垃圾筒;上課有的學生嘔吐，劉老師帶領同學們立即打掃乾淨;有的孩子鼻子出血了，劉老師馬上給洗好，用衞生紙堵住……耳濡目染，孩子們學着做，漸漸學會了友愛、理解、互助。

三、鋭意進取，不斷超越

20xx年1月份錄製的大型經典誦讀節目中，她指導52名學生誦讀的毛澤東詩詞被伊春市委宣傳部選中，參加了7月4日的全市經典誦讀大賽的錄製，並在伊春電台播出。

今年7月，在全區專家講座，引領培訓會上，她做了一節展示課《鴿血染紅的求救信》，授課後，北京來的李西剛校長為這節課進行了精彩的點評，使她更加明白了自身存在的不足和今後語文教學努力的方向。

教學之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，xx老師一路真誠走來，留下了許多堅實的足跡，願她如她的學生期待的那般：“永遠那樣地優雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬!

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇12

馬xx是大泉東校的一名普通的教師。馬xx忠誠於黨的教育事業，在20多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自我，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事着不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評，在大泉東校的發展歷程中豎起了一面旗幟，馬xx在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。

一、錘鍊思想、提高境界

作為一名教師，馬xx深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，馬xx一貫認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻持續高度一致，忠實於黨的教育事業。平時馬xx注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講台上，馬xx認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，馬xx都以高度的職責感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。

二、業務精湛、投身課改

作為一名教師，馬xx沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上馬xx認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上馬xx的課，馬xx本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

馬xx勤於學習，精於業務，樂於奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：這天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。馬xx的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，馬xx把自己的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。

通過二十多年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業。她深深地愛上了教師這個崗位，並願為此奮鬥一生。

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇13

涓涓小河已靜靜流淌過八十餘載，而我的二十年青春歲月也與小河緊緊聯繫在一起。二十年來，我見證了小河的變遷，小河見證了我的成長。

一、有一種選擇叫無怨無悔

小的時候，很喜歡田震的一首歌，叫《長大後，我就成了你》。教師這一職業成了我童年時期對未來人生最美好的憧憬。很幸運，xx年，我實現了自己兒時的夢想，成為一名光榮的人民教師。後小河國小則是我夢開始的地方。報到第一天，校長征求工作意向，我毫不猶豫地選擇了做語文教師和班主任。時至今日，我仍堅守在這兩個崗位上，那是因為有一個詞叫眷戀。

我喜歡和孩子們在課堂上一起學習語文，通過那一串串靈動的語言文字，我們可以跨越國界，領略中外民族風情；可以穿越時空，與書中人物同呼吸，共命運；可以親近現實，在大千世界裏暢遊；可以潛心會文，發現文字背後的祕密；可以牛刀小試，用稚嫩的文字描繪自己的生活。

我喜歡當班主任。每當孩子們取得優異的成績時，我會很有成就感；每當聽到別人批評他們時，我的臉上也會火辣辣的；每當他們真心地道一聲“老師，您辛苦了”，我會倍感欣慰；每當他們遭遇家庭變故，我會為孩子今後的命運擔憂；每當他們意外受傷，我會心疼不已。我不否認班主任工作的瑣碎，繁雜，但對我而言，處理好瑣碎的過程本身就是一種快樂，也是我班主任工作智慧之光的閃現。

二、有一種生活叫與書相伴

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。真正快樂的人，會在自己覺得有意義的生活方式裏，享受它的點點滴滴。而我的快樂生活來源於讀書。我始終認為：有一種生活叫與書相伴。

蘇霍姆林斯基曾在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養取決於此。”翻開那些凝聚着偉大思想的教育著作——在教育家馬卡連柯的書中，我們讀到了對學生的充分信任是要擁有一顆博愛之心；在孔子與學生的對話中，我們讀到了這位智慧的老人在幾千年前就對弟子進行“因材施教”和擁有“三人行，必有我師焉”的謙虛；在陶行知先生的書中，我們讀到了“千學萬學，學做真人；千教萬教，教人求真”的高尚師德以及“捧着一顆愛心來，不帶半根草去”身體力行的奉獻……於永正、賈志敏、支玉恆、竇桂梅、魏書生、李鎮西等教育大師成了我心中的偶像，拜讀他們的專著，是我課餘生活的重要內容。夜深人靜之時，我在書中與大師對話，聆聽大師的諄諄教誨，常常有一種豁然開朗的感覺。

作為教師，我們免不了要跟學生家長打交道，很多時候，家長跟我們反映的許多關於孩子的問題都很棘手，有時，我們也會顯得有些束手無策。我想：家長既然找到我們，一定是到了黔驢技窮之時，一定是想尋求解決問題之策的，如果我們告訴家長自己也無能為力，或令家長多麼的失望與沮喪。這時，我又想到了從書中尋找叩開家庭教育之門的鑰匙。盧勤老師的《把孩子培養成財富》，孫雲曉老師的《孩子，別慌》，尹建莉老師的《最美的教育最簡單》，簡·尼爾森的《正面管教》，魯道夫·德雷克斯的《孩子：挑戰》走進了我的閲讀視野，為我幫助家長解決家庭教育問題開出了一劑劑良方。

作為老師，在自己取樂於書籍之時，在家長受益於書籍之際，更應讓自己的學生愛上閲讀，引導學生在書的海洋裏盡情遨遊，在書的土壤中汲取營養。我利用每個早讀時間，和孩子們背誦《三字經》《弟子規》《笠翁對韻》《聲律啟蒙》《論語》等國學經典，感受唐詩、宋詞等傳統文化，，讓他們個個滿腹經綸；我會每學期給孩子推薦一些優秀閲讀書目，也會讓孩子們根據自己的閲讀興趣自主選擇閲讀書目；我會每週和孩子們上一節課外閲讀課，課堂上，我與孩子們在童話、寓言中明辨事理、豐富想象，在小説作品中觀察社會、體味人生，在歷史典籍中穿越古今、啟迪智慧，在自然科學中開闊視野、增長知識；我會引導學生完成“閲讀銀行儲蓄卡”，培養學生養成製作讀書卡片、剪貼積累的習慣；我還會引導學生閲讀自然之書、社會之書、生活之書，學生們用“觀察日記”“班級日記”“悦讀新聞記錄卡”的形式記錄了自己的所見、所聞、所思、所感。著名教育家蘇霍姆林斯基認為，文學就像一條清甜溪流，可以滋潤學生心田，啟迪學生心智，完善一個人的人生。我想：我所做的這一切就是要讓學生在閲讀中享受生活的樂趣，在閲讀中體驗成長的快樂。

三、有一種成長叫痛而後快

從小到大，我都是那樣一個驕傲的人。20xx年，因為在山西省首屆班主任素質展示大賽中的表現出色，我被授予“山西省優秀班主任”的榮譽稱號。

之後的很長一段時間，我都沉浸接受嘉獎的喜悦之中，似乎有種“一證在手，高枕無憂”的感覺。還是父親的一句話驚醒了夢中的我，他説：“一個教師除了要懂得育人之外，還應擁有過硬的教學能力。”我當時很不服氣，心想：用不了多久，就拿回個教學能手的證書來證明我的能力。

很快機會來了，區裏要舉行第三屆“金鑰匙“教學大賽，我全力以赴，希冀再一次一鳴驚人。一次次地翻閲教學雜誌，一次次地登錄教學網站，製作教學課件，只為能讓自己的課堂錦上添花。最後我照搬了教學雜誌上的一篇獲獎的教學設計卻鎩羽而歸。

比賽過後，我一直很頹廢，覺得自己或許並不適合當語文教師，覺得自己不知該如何教語文了，更不知自己使用優秀的教學設計為什麼卻上了失敗的一課。

承受失敗的日子是漫長的，痛苦的。雖然並沒有人埋怨我，但那時我就有了哪裏跌倒在哪裏爬起來的想法。

之後，校領導為我們請來任慶世、李文俊等一個又一個的語文教學專家，前輩。也讓我以一種全新的眼光看待語文教學。如果説過去自己在教學方面只停留在翻閲雜誌，聽課中獲得經驗，那麼專家的引領，讓我懂得了學會思考，學會鑽研教材，處理教材，提煉教材，更懂得了語文課歸根結底是進行語言文字訓練，提高學生的語文素養，成功的語文課是讓學生學有所得，紮紮實實教語文才是正途。學習他人的教學經驗是必要的，但應該帶着批判的眼光去看待名師和經典教學。畢竟，經典的並不是最適合自己的，正所謂“學我者生，仿我者死”。我也終於明白了自己當年失利的真正原因。

我開始真正地鑽研教材，像一位不太老練的小裁縫，學習着處理教材，嘗試着尋找語言文字的訓練點，開始體會提煉教材的好處，為自己的點滴發現而感到欣喜。我不放棄學校為自己提供的每一次講課機會，課前，自己依然會緊張，會痛苦，但我相信：黑暗之後必是黎明，成功與失敗都是經驗的累積。只有不放棄歷練的人，才能不斷成長。

20xx年，我迎來了區第四屆“金鑰匙“教學大賽，有了近兩年的準備，我收穫了期待已久的成功。之後還先後獲得太原市教學能手、教學標兵，山西省教學能手、山西省骨幹教師等榮譽稱號。

我欣賞賈志敏老師經歷磨難，矢志不移的堅定；我佩服於永正老師面對病魔，笑對人生的樂觀。其實每個人的一生都不會是一帆風順的，經歷越多，成長越快，生活如酒，苦中有甜，不去品味，不知滋味。

四、有一種付出叫樂此不疲

近些年來，我把課題研究作為個人專業成長的突破口，力求做一名研究型教師。20xx—20xx年，我連續三年承擔了太原市教師“個人課題”，並順利結題。有人問過我：“你不累嗎？課題研究又不是學校要求教師必須要做的事，幹嘛沒事找事？”我笑而不語。

其實，我當然知道做課題研究很辛苦。查閲相關資料、閲讀專業書籍、撰寫研究案例，有很多工作要佔用自己的課餘時間。記不清多久沒有逛過街，多久沒有追過劇，多久沒有淘過寶了，但這又有什麼關係呢？我在想：一個真正成功的教師不正是應該一邊投身實踐，一邊進行研究嗎？不去研究現象背後的原因，怎能發現教育的規律？不去總結教育教中的點滴經驗，怎能助力學生更好地成長？不去找到自己工作的興趣點，怎能享受工作帶給自己的愉悦？當我們的工作不再是為了取悦別人之時，定是我們找準自己的職業座標之日。

五、有一種擔當叫責無旁貸

何謂擔當？簡而言之，就是承擔、負責。進而言之，擔當是一種態度，一種接受與責任的彰顯；擔當是一種勇氣，一種無畏與慷慨的豪邁；擔當是一種人格，一種精神與思想的跨越。

20xx年11月，我隨山西省教科院的專家團隊來到了山西省臨汾地區永和縣、隰縣進行支教活動。經過近5個小時的顛簸，我們首先來到了永和縣，聽説縣裏的領導已經協同教育部門的負責人等候多時了，我們每個人都不約而同地放下疲憊，趕緊前去參加縣裏專程為我們舉行的歡迎會。會上，我聽到的是縣裏領導對教育工作的支持，是教育工作者對教育現狀的深入思考，我看到的是他們一雙雙期待的眼神，我感到的是自己肩上的責任重大。我認真地記錄着每個人的發言，多希望自己在接下來幾天裏能對他們的工作有所幫助，哪怕只是一點點啟發也好。

在為期一週的活動中，我主要參與了所在學校的聽課、評課及作示範課活動。我的聽課本上留下了近30節聽課記錄，每一篇聽課筆記上都留下了我對這節課的思考與建議。每天聽完課後，我都會與老師們有一個交流活動，活動中我與聽課老師一起交換各自對一天展示課的看法。老師們的學習熱情非常高漲，經常是夜幕降臨，活動還沒有結束。老師的問題一個接一個，而我總想給她們一個儘可能滿意的回覆。我在想：她們放下了家中年幼的孩子，患病的老人，繁重的家務來參加此次活動，不就為了能提高自己的業務，教好自己的學生呢？這種在艱苦環境下所體現出的敬業精神有怎能不令我感動呢？這裏的教育經費有限，老師們出去學習一趟不容易，我又有什麼理由不把自己的教學經驗毫無保留地傳授給她們呢？

泰戈爾説過：“生命賜給了我們，我們必須奉獻於生命，才能獲得生命。”這幾年的支教經歷，讓我體會到教師就是要在三尺講台上實現自己的人生價值，教師最大的快樂就是能夠幫助到更多關注教育、樂於投身教育事業的人。

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇14

xxx自參加工作以來，一直擔任班主任工作。農村國小的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是留守兒童，面對着這些缺少愛的孩子，她用她慈母般的愛温暖她們，奉獻了自己。

一、換位思考讓留守孩在愛中得到滿足和教育

明德國小位於郊區，近幾年來，“留守孩”現象越來越普遍，由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關係出現了障礙。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子，在農村教育資源匱乏，教師人員緊張，這些孩子常常遺忘在角落。對於這些孩子，丁老師經常想到一位全國優秀班主任所説的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我孩子“換位思考的情感體驗使她對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，並努力創設着寬鬆和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

二、寬嚴相濟讓後進生在和諧與激勵得到教育

師德核心是愛。現在的學生多數心浮性躁，有着各種各樣的心理障礙。丁老師認識到這一點後，着眼關注學生心理髮展，靠拳拳之愛去潤澤每一個幼小的心靈，把陽光撒向每一個學生，不讓任何一個學生掉隊。她總説“差生”是“有待提高的學生”，是“後進生”，是能夠轉化的。學生董晨林，十分任性，好打仗，不愛學習，甚至有厭學情緒。但是董晨林十分聰明,思維靈活,表達能力強.丁老師不忍心看到他如此下去,便經常與他談心，剛開始董晨林還存在牴觸情緒,每當老師和他説話的時候,他都裝做沒聽見,而且還不時地翻翻白眼,丁老師不但沒有放棄,還給了他更多的關愛,並利用他樂於助人、講義氣等閃光點，幫他恢復了自信，董晨林也表示徹底改錯，努力趕上。但社會上的一些淘氣的孩子還是不肯放過他，經常找到學校同他打架丁老師多次趕走這些滋擾者，讓他能安心地學習。為了讓這個孩子真正地改變,丁老師還經常家訪，與他的父母談孩子的教育方式，使他的父母不再打罵孩子。雖然董晨林一直在改變,但還是有犯錯誤的時候,在此時老師並不因為正在感化他而放鬆了對他錯誤的糾正.在這種嚴父慈母般人格力量感化下，董晨林漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終於變成一個愛學習的好學生了。這就是丁老師的信念“嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟。”

三、科學管理讓學生在民主與競爭中得到教育

在班級管理上，她積極協調師生間人際關係，做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生嚮導”。她恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。因為她的班級的人數達到38人，所以在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，經過學習，摸索，她實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，並設計了一些訓練學生獨立性、自立性心理品質的教育活動，如“自己的事情自己做”、“我當一天家”，讓學生學做生活的主人。為了培養他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是“我愛我的班集體”主題班會，內容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛鍊了個人的能力。董子晨同學個性很強，為了培養她的自主自立能力，讓她當值周班長來管理班級，效果很好，不但把班級管理得好，而且自己進步很大在工作中。她尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，受到全校師生的好評。

四、強調實踐讓學生在社會實踐中得到教育

在班級管理中，教書與育人並舉，丁老師比較注意在活動中滲透道德教育嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格，經常開展以“學會做人，學會處事”為主要內容的班會，寓教於樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。她還組織學生開展社會實踐活動，幫助村裏的孤寡老人打掃衞生等；清理路邊的垃圾使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。

彈指一揮間，14年過去了，她在班主任這塊教育園地裏辛勤地耕耘，默默地奉獻着，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。本着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信她將會繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻！

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇15

xxx，男，回族，中共黨員，生於1972年3月。1991年7月畢業於平涼師範，xx年6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華國小任高年級語文教學，班主任，思品課教學。

能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領導及師生的好評。xx年7月被學校評為“優秀共產黨員”。

在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究國小語文教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質疑——篩選問題——合作學習、反饋歸納——昇華創新”的創新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可並大力推廣。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實施素質教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。馬寧同志能積極學習《課程新標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作。平時與學生打成一片，瞭解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生儘快地得到進步，馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯繫，和他們共同教育好子女。至xx學年度任六年級二班語文教學，周授課18節，期授課320節，在全縣畢業會考中，及格率100%，優秀率100%，居全縣第二名;至xx學年度任四年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優秀率89%，超額完成教學任務;至xx學年度任五年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優秀率98.4%，綜合成績94.78，超額完成教學任務。至xx學年度任六年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優秀率96.83%，綜合成績97.61，名列同級五個教學班第一。多年來，所帶班級品優率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。

志擔任班主任工作2019年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，馬寧同志能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來，馬寧同志經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會，寓教於樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。發起並組織的“公民道德”演講比賽，以“社會公德、職業道德、家庭美德”為內容，以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養成學生道德觀念。馬寧同志經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，先後清除縣體育嘗濱河路垃圾，擦拭城區電話亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衞生，進行禁煙宣傳，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘鍊學生道德品質。通過長期的公民道德教育，馬寧同志所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，長期自覺幫助班內聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習，幫扶患小兒麻痺後遺症的賈永強同學上下樓、去衞生間、參加體育鍛煉，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。

近年來，志所帶的班級xx年11月16日獲校數學競賽五年級“團體總分”第一名;xx年10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;xx年4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;xx年4月13日獲校春季田徑運動會“精神文明”獎;xx年11月28日獲校籃球比賽五年級男子冠軍;xx年11月28日獲校籃球比賽五年級女子冠軍;xx年9月5日獲校二零零三至二零零四學年第一學期“教室淨美化”評比年級組第一名;xx年2月26日獲校二零零三至二零零四學年第二學期“教室淨美化”評比年級組第一名;學生遵紀守法率達100%;班級各項獲獎蟬聯同年級第一，班內學生在校內外獲獎和發表作品多。xx年6月馬寧同志被學校評為“模範班主任”，xx年9月，所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯、教育局授予全縣“小公民道德建設示範班”，xx年9月，所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。

志能積極指導培養年輕教師馬偉等人，使他們脱穎而出，多次獲得盛地、縣的獎勵。並堅持出全勤，多年出勤率在99.8%以上。

馬寧同志就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求着,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇16

步xx，男，中共黨員，中學一級教師。1979年7月27日出生， 8月畢業於牡丹江師範學院中文系漢語言文學教育專業，同年參加工作。現任涿鹿中學高三（2）班和（4）班語文教學工作，擔任高三（2）班班主任以來，我關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，在班級教育教學中成績突出，5月，所帶班集體授予“—縣級優秀班集體”榮譽稱號，本人也被評為“縣優秀共產黨員”“張家口市優秀班主任” “縣優秀班主任”“校優秀班主任”。涿鹿中學第二屆“魅力班主任”。張家口市教學設計大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語文會課第一名等榮譽稱號，並在2010、20連續兩年年終考核優秀，獲得縣政府嘉獎。

一、認真完成工作，明確工作方向。

本學期我擔任高三(2)班班主任，作為學校重點班的班主任，我深感自豪，作為畢業班的班主任，我又深知責任重大，能擔任學校德育工作的管理者和家長與學校的溝通者，我感到榮幸。高三年級，學生面對升學壓力，思想波動大，每一個細節都會影響學生的成績，只有付出更多的努力，才能得到學生的認可。所以，我認真開好每次主題班會課和心理健康活動課，做到有準備，有感情，有反思，有存檔。本學期，我先後開展了《夢想從這裏起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀説再見》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門》《大學聯考奪分寶典》等主題班會課。利用學校網絡資源，收集整理優秀教育視頻，利用課間時間組織學生觀看，從高一年級至今，先後觀看了《名人成長故事》《征服自我》《感動中國》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇，並組織學生寫觀後感，在班級展示，這項活動得到了學校領導的肯定和學生家長的好評。抓好兩操，兩自的常規管理，堅持以身作則的教育理念，要求學生做到的，自己要做好，要求學生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收穫，多次在學校德育工作學生量化評教中，名列前茅。曾獲得張家口市優秀班主任，涿鹿中學第二屆魅力班主任。校優秀班主任，校優秀班主任，

二、專研教育理論，提高業務水平。

面對充滿想象力的90後，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優秀的班集體，我刻苦專研教育理論知識，豐富自己的管理經驗。養成每週寫一篇教育反思的工作習慣，同時，翻閲大量的教育管理資料，從魏書生到李鎮西，從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收穫，反思工作中的不足，成了我成長的源泉。經過自己的不懈努力，年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學德育工作研究會上交流，20德育論文《讓學生感受陽光》評為涿鹿中學班主任工作論談優秀論文。年論文《莫為浮雲遮慧眼》評為涿鹿中學第四屆德育工作優秀論文。2011年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點和教育策略》在《課外閲讀》2011年第七期發表。《“清官”智斷“家務”事》在《班主任》2011年12期發表。

三、培養優秀班幹部，創建優秀班集體。

涿鹿中學高三（2）班是一個團結進取的班集體，始終堅持“信篤志堅，奮勇爭先”的班級精神，深受學校領導的好評。

開學至今，在班級全體同學的共同努力下，曾獲得 2009年“一二九”運動合唱節合唱比賽總決賽“三等獎”，2009年底十一屆校園文化藝術節“最佳組織獎”2009年高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學第一屆“我愛我家”學生宿舍文化建設活動中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。

國小優秀班主任先進事蹟材料 篇17

俗話説：在其位、務其職、思其政。作為班主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手， 在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合羣體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，並組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

我叫xxx，女，生於1992年， 20ｘｘ年從事教育教學工作，大學本科學歷，國小二級教師。 20ｘｘ年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。目前是學校二年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的5年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫是我事業追求的目標;學高為師，德高為範是我的自律信條。

一、鋭意進取，不斷超越。

我從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。7年的黨齡，也時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閲《國小語文教師》、《國小教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到春風化雨，潤物無聲，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如省級優質觀摩課，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。我積極參加校內外公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。

三、關愛學生，無私忘我。

作為班主任，工作瑣細而繁重。尤其是二年級學生年齡小，班主任要操心的事比較多。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆作為關心學生的座右銘。我心中始終記着這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光裏，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極帶領全體教師探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，發揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。積極開展建立書香校園特色活動，鼓勵學生多讀書、讀好書，在全校掀起了讓讀書成為習慣 讓書香溢滿校園的讀書熱潮，並藉此時機在20ｘｘ年帶領全體語文教師申報了區級課題《中華優秀傳統文化與國小語文課堂教學結合的策略的實踐與研究》。

在近五年的工作中，我充分利用課餘時間鑽研課標和課程，把握課文的重點和難點，精心設計教學過程，板書設計，瞭解學生實際，採用恰當的教學方法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標明確，教學內容準確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養，激發了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。我多次承擔學校公開課教學，外出培訓後的彙報課等，並獲得表彰獎勵。在近幾年的教學中，所任教學科成績名列前茅，由於教學效果好，本人受到了學校，社會的一致好評。

我並不認為當老師一定要投入自己的全部時間和精力、愛校如家、愛學生超過愛自己的孩子。但我認為當老師需要你投入自己的大部分時間和精力;把學校當成第二個家;把學生近似地當作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛心。這對任何一名教師都不是什麼難事，難的是持之以恆，總是這種心態，總是這種精神，總有與這種心態和精神相應的行為。我在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，我一直注重抓好後進生轉化工作。

曾經在擔任班主任期間，嚴格要求是我對學生的第一要求，無論是在學習上、生活上和紀律上，還是在活動中、交往中和假日中，我都堅持嚴格要求，嚴中有愛的原則，為學生身心健康着想，讓他們感受到學校、班級這個大家庭的温暖，主動融合到集體中來，主動參與建設維護這個集體。

教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更大進步。