教師先進事蹟(集合15篇)

在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫事蹟吧，事蹟具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎？以下是小編收集整理的教師先進事蹟，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教師先進事蹟1

本人在95年加入了國小教師隊伍，在這十多年的教學生涯中，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。並在多年的教育教學中，多次得到各級政府機構的獎勵。本人具體做法如下：

1、加強自身的職業道德修養

“教書育人”是教師的天職。一個教師僅僅具有相應的專業知識是遠遠不夠的，更應該具有高尚的道德修養和職業精神。教師要以身作則，用自身榜樣的力量去感染學生、去薰陶學生。我深深知道：作為老師，我的一言一行無時無刻不在影響着我的學生。學生的人生觀、價值觀一天天地在形成，我們老師是他們榜樣的力量，是他們一切美好事物的化身。

我還重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，以《國小生守則》和《國小生日常行為規範》來教育學生，使學生“學會做人”。讓他們在家裏做個好孩子，在學校做個好學生，在社會上做個好少年。在我的教育和影響下，學生們的集體觀念和道德素養得到了較大的提高和增強。

2、提升自己的教學理論水平

為了及時掌握當前教育研究的動態信息，瞄準最新發展水平，本人認真閲讀《國小教學研究》等語文報刊和資料以及其他一些教育理論著作文章。同時，結合本校、本人的教學實際，深入研讀，以利創新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現代教育理論。

3、創造自我的班級管理特色

在班級管理中，我能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習動機，合理運用教學手段，切實向課堂四十分鐘要質量。班級教學與管理要以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，發揮學生的想象力。在班級創建中，我重抓班委會的組建，充分嘗試着各種班級管理模式，力求達到樹立班級骨幹威信和更多學生積極參與，能積極配合老師共同抓好班風學風建設，創建優良的班集體，形成良好的班風學風。讓學生真正明白並做到，老師在與不在我們都要遵守紀律，都要學習，都要發展。為了更加了解學生的家庭情況，更有效地對學生因材施教，我用一個月的時間走進全班四十多個學生家中進行實地家訪；為了對學生進行行為養成的教育，我堅決地進行了“五心”教育的實踐性活動；為了培養學生動口、動手、動腦的能力，我讓學生課前説話演講，課中充分討論；為了更好地推進農村素質教育的發展，在重要節假日中舉行聯歡活動文藝匯演，又在班上舉行了朗讀比賽、演講比賽、作文比賽等。

在教學工作中，我做到認真備課，認真批改作業，讓學生養成良好的學習習慣。對班級差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出他們知識的薄弱環節，及時進行補漏。同時，班級結成互幫互學小組，讓學生相互促進，共同提高。在我的教育與管理下，我所擔任的班級語文、數學期末檢測成績均排全鎮前茅。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收穫的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的，我願在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。

教師先進事蹟2

我叫趙xx，中共黨員，碩士，華北電力大學（北京）熱能工程國家重點學科在讀博士，河北聯合大學教授，熱能與動力工程系副主任，熱能工程學科碩士生導師，中國電機工程學會會員，中國動力工程學會會員，中國金屬學會會員，研究領域為工程熱物理及先進發電技術。同時，我還兼任河北理工大學學術委員，河北省科技獎勵評審專家，河北省專業技術職務任職資格高等學校評審委員會高級專家，天津市自然基金評審專家。先後榮獲“唐山市優秀教師”、“河北理工大學優秀教師”等榮譽稱號。近幾年來，我在國內外期刊公開發表學術論文60餘篇，其中三大檢索4篇，授權公開專利8項。完成河北省科技廳等課題6項，目前承擔“十一五”國家科技支撐計劃專題項目、河北省教育廳等4項縱向課題，指導碩士研究生6名。

下面我將我的工作經歷和一些心得向大家進行彙報：

1990年6月，我從長沙水利電力師範學院畢業，同年7月在開灤礦務局發電廠參加工作，經過不懈努力，從一名普通的助理工程師成長為一名電廠廠長。20xx年1月調入河北理工大學冶金與能源學院工作，滿腔熱情地開始了我向往已久的教育生涯。剛剛邁出工廠大門的我，深知學校與工廠存在着很大的差別，因此，為了提高自己的教學能力和教學水平，我不斷向我的大學老師們請教。同時，理工大學熱情的老師朋友們也給了我莫大的幫助，我的教育生涯也由此一步一步走向了正軌。

我以“教師是知識的傳授者、文化的傳承者、精神的塑造者”為教育的根本理念，以“三尺講台、一身風采”為自己的職業格言。自1998年入黨以來，我一直虛心接受黨組織的批評與鼓勵，堅持把提高自身綜合素質作為搞好工作的首要條件，始終保持並加強自身的政治理論水平、道德修養和業務素質，牢記為人師表，始終不忘為學生做一個好的榜樣。

七年多來，我逐漸形成了以“教學、學生管理、科研”三條工作線齊頭並進的工作模式。

在冶金與能源學院，我的教學工作量始終位居前列，先後講授了本科生、研究生兩個層次共10門課程，並取得了良好的教學成果；指導青年教師鍾曉暉和王洪利博士講授了河北省精品課程《傳熱學》，並且形成了兩名教授、三名博士和兩名碩士的《傳熱學》教學梯隊。我矢志教學改革，“熱動專業畢業實習與畢業設計的教學改革與實踐”教改項目於xxxx年5月獲“校教學成果獎”二等獎，其研究成果推進了本科生畢業設計和實習教學模式的改革，在招生、就業和考研繼續深造等方面均收到了可喜的成效。

在課堂上，我採用“親情教學”的方式培養學生的理性思維，帶着感情和責任去授課，通過引用工程實際中的例子來增強學生的學習興趣，對學生提出的問題總是詳盡解答。在授課過程中，我切實結合所講課程的特點，傳授他們觀察問題、分析問題、解決問題的方法，並通過教學與社會實踐活動相結合的方式來提高學生的專業知識水平。對於來自偏遠地區的學生，由於學習底子薄、基礎差，很容易產生自卑心理，形成孤僻的性格，為此，我利用休息時間與他們交流談心，幫助他們克服學習和生活上的困難，讓他們切實感覺到家的温暖，努力保證他們順利地完成大學學業。

在指導畢業設計期間，我會因材施教，鼓勵學生針對自己將要從事的工作，或研究生期間將要從事的研究方向進行畢業設計選題，採取集中討論與個別指導、理論與實踐相結合的指導方法，通過畢業設計對學生進行綜合能力與素質的訓練，從而使學生能夠儘可能多地掌握專業理論和實踐知識，以便儘快適應將來的工作和學習環境。20xx年12月我指導的畢業設計被評為河北理工大學優秀畢業設計，xxxx年12月我被評為xxxx年優秀畢業論文指導教師，xxxx年我指導的熱能工程專業首屆碩士研究生路曉雯同學的學位論文被評為校優秀碩士論文。

作為07級熱能與動力工程三個教學班的班主任導師，我還指導了班級部分學生參加科研項目，增強他們與名校學生競爭的實力。並且，三個班連續三年被評為校優秀班集體和五四紅旗團支部。其中，07熱動2班更是在xxxx-xxxx年度被評為“河北省優秀班集體”。

在教學的這些年裏，我自始至終都是以“為人、為事、為學”作為教學理念。我認為只有先學會做人做事，才能做精學問。“學高為師、身正為範”，我堅信只有自己做到了，才能真正做到為人師表。在教書育人的過程中，老師的言談舉止、道德修養，會極大地影響到學生的成長和發展。所以，只有自己做到了“為人為事為學”，才能最大程度的感染和激勵學生，為祖國培養出適應社會發展的有能力、有修養的新一代大學生，我認為這就是一名教師為祖國發展、社會進步做出的最大貢獻。

在我的心目中，教師與軍人是有相同之處的，我們同樣擁有神聖的職責，同樣擁有“輕傷不下火線”的精神。記得那一年，我在校職工籃球賽上受傷骨折，但為了不影響學生課程，我毅然拄着枴杖給學生們上課，唯怕耽誤他們學知識。為了能和學生們達到心與心的零距離接觸，我經常向學院團委老師和班幹部瞭解學生們的課餘活動情況，並抽時間參與其中。還陪學生們一起遊南湖、大合唱、元旦聯歡，去宿舍與學生談心。就這樣一點一點的被學生當作“良師益友”。

在課堂教學以外，我還積極指導學生參與社會實踐，提高創新能力。xxxx年6月我指導學生參加了河北省大學生學術科技作品競賽並獲三等獎1項；xxxx年7月指導熱動專業學生參加第三屆全國大學生節能減排社會實踐與科技作品競賽獲三等獎3項。六年來我利用課餘時間儘可能多的幫助想繼續考研深造的學生，對他們的專業課進行輔導，並指導他們選報學校。在我和學生們的共同努力下，很多學生考入了國家重點高校，考研成績在全校也名列前茅。先後有135名學生考入了西安交通大學、浙江大學等知名學府，其中絕大部分學生接受了我《傳熱學》課程的課餘輔導。對於選擇就業的學生，我則是儘自己最大的努力幫他們聯繫就業單位，先後成功推薦18名畢業生到邯鋼、天津電建等知名企業單位參加工作。為此，xxxx年11月我在指導畢業生就業工作中獲河北理工大學“先進工作者”榮譽稱號。

一寸光陰一寸金，為了學生們的學業，早八晚十的工作時間我自始至終地堅持着。週末、假期，也絕大部分都用在工作上。暑假期間，我更是一直留在學校堅持工作。記得有一次高燒不退，學生就勸我回家休息，但我想到如果我回家了，誰給那些考研的學生答疑解惑？最後我只是找來護士在教研室打點滴，並騰出右手以便繼續工作，生怕哪位學生的疑問得不到解決。當知道學生們私下裏稱我為“鐵人”的時候，我欣慰的笑了。因為我覺得作為一名教師，我得到了學生們的認同。這是我心目中最高的榮譽。

在科學研究中，我以“從實踐出發的科研才是真正的科研”為理念，在完成教學工作的同時，我還完成了河北省科技廳等6項科研，參與了任吉堂教授主研的國家自然基金“冷卻介質中的重懸浮顆粒對冷卻效果的作用機理”項目的研究，其成果已創造經濟效益2億元以上。目前，我承擔着國家、省、市等四個縱向項目，還與中國科學院工程熱物理研究所合作進行973子課題的研究。我會更加努力，在科研領域向黨、國家交一份滿意的答卷。

在學術會議交流方面，我相繼參加了全國博士生等學術會議，xxxx年在日本神户舉行的國際動力會議中，我作為分區主席主持了專題討論會，並將自己的學術理念和學術成就與其他專家進行了交流。這些學術交流讓我收穫頗豐，也為我以後的教學和科研提供了新的思路和方向。

當然，這些成果的取得與我的同事、學生們的支持和幫助是分不開的，在他們的鼓勵下，我不斷地努力着，進步着！在七年多的教育生涯中，我深深體會到了教學給我帶來的快樂和滿足，也發現了許多自身的缺點和不足。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。在今後工作中，我會堅守自己的信念，在教師這個神聖的崗位上鞠躬盡瘁，不斷地取得優異的成果，為培養更多合格的人才而努力，為祖國和人民的幸福而奮鬥！為社會主義建設貢獻自己的一份力量

教師先進事蹟3

作為財務科科科長，她遵紀守法，愛崗敬業，堅持原則，財務關把的嚴，精打細算。幾年來，為學校節省了大量的資金，贏得了校領導和全體教職工的信任和讚譽，多次被評為校勞動模範。

作為女工部長，她平易、友善、熱情、明理，是姐妹們的知心人，被姐妹們譽為親善大使。20xx年、xxxx年分別被評為市、礦業集團工會先進女職工工作者。

作為母親，她為國家培養出一個品學兼優的好青年--滕旭。滕旭在xxxx年大學聯考中取得了691分的好成績，名列全市第一，全省理科第四，走進了清華大學校門。他不單單是學習好，人品也好，他正直、善良、樂於助人、勤儉節約、尊重他人。這要歸功於z摸索出的"六不得"育兒法.

一、智育德育雙修 偏不得

注重培養孩子的智力 像許多年輕的母親一樣當孩子剛剛能聽懂音節時，她就經常給孩子講童話故事，有意識地訓練孩子的聽力、記憶力使滕旭擁有超常的聽力和記憶力，奠定了學習的基礎。

糾正孩子的不良習慣 她發現阿姨不喜歡滕旭，都不叫他名字，喊他'老黑'，一是因為他長的黑，二是因為他咬人。在託兒所如果誰惹了他，他有仇必報，抽冷子就是一口，不管是誰。

為了讓孩子改掉這個毛病，動了許多腦筋，針對滕旭這個孩子對他動硬的不行，讓他懂理才行的特點。她採取了苦肉計。在滕旭咬人的那天，抽冷子使勁擰他的胳膊，他哇的一聲大哭起來，問他疼不疼，告訴他要是咬，比這還疼，你咬人家，人家該多疼啊，如果人家也學會了咬你怎麼辦呢，如果人家再也不理你了，不跟你玩了，怎麼辦？滕旭從那以後再也沒咬過人。滕旭咬人事件使她意識到孩子的培養不能只重視智能，還應重視"人"的培養，利用方便的時機教育他尊老愛幼、關心他人、助人為樂、勤儉節約，形成良好的心理因素，養成良好的行為習慣。在班級，他的人緣很好，因為他不自私，不管誰向他問問題，他都認真地講解。

從這些事上,我們可以清楚地看到z的"人"的教育是成功的。

二、家庭教育要理性 糊塗不得

z説大人做事要理性，教育孩子要講道理，培養孩子理性地思考問題，理性地做事。

不做孩子的枴杖 七年級的時候，有一次班級調座，滕旭回家請求媽媽跟老師説別把他倆（和一女生）的座位調開，説他倆在一座能學進去，z不想讓孩子養成依賴他人、依賴家長、搞特殊的不良習慣，便對孩子説，如果班級小調，咱就不要搞特殊了，如果是大的調動，媽媽就去説。結果是全班大調動，z沒去説，但暗暗觀察滕旭，發現滕旭情緒低落了幾天後漸漸好轉，成績並未受到影響。而且以後再未提出過過分的要求。因為他終於戰勝了自己的不理性。他也知道媽媽不會幫他做這些不理智的事情。

教育孩子明辨是非 滕旭在國小三年級時，非常想競選當班長，經過一番比較發現自己和××的威信都很高，在選舉時他自己投了自己一票，終於當上了班長，她詢問他為什麼投自己一票時，他説我認為自己有能力勝任班長職務，再説也沒有規定不許投自己一票啊。面對孩子的理性思考，她沒有按大人的恭讓原則教訓孩子，而是鼓勵孩子做個好班長。不久，滕旭回家説不想當班長了，問他，他説"當班長天天打小報告，煩死了，我不當了"。聽了孩子的話，她既為他難過又為他高興。難過的是孩子的理想破滅了，會不會影響孩子在未來做領導人的熱情；高興的是孩子有了辨別是非的能力。

滕旭分辨是非的能力來源於英雄人物傳記。在滕旭國小二年級時，z夫婦就開始給他借閲革命領袖和英雄人物傳記，這些書中人物的英雄事蹟對他的影響在以後的諸多方面表現出來。認識他的人都説滕旭很理智，吃喝玩樂，拉幫結夥之事找不着他，他有正義感，有愛心，負責任，尊重他人。

有時要承認自己不如孩子 滕旭交了一個朋友，兩人形影不離，z向班任詢問了這個孩子的情況，發現這個孩子品性良好，就是學習成績差。她怕滕旭常和他在一起影響成績，便和滕旭説起"近朱者赤，近墨者黑"的道理，他一下就想到我是反對他和那個同學交往，就説："媽，和同學交往，不能只看成績，人身上都有缺點，也都有優點，學人家的優點不就行了麼"聽了孩子的話，她倒感到自己的覺悟低了，但她還是不放心，暗暗觀察了一段時間，沒發現孩子有何異常，才放下心來，看來孩子是對的，要相信孩子的判斷力和自控力。更可喜的是，滕旭在高中階段又產生了當幹部的熱望，當了之後工作有熱情，説話辦事挺有分寸，挺在理。

三、密切關注孩子的成長 耽誤不得

滕旭非常自信，有時自信得過了頭，成了傲氣。為了使他及時發現自己的失誤，z以母親才有的恆心密切關注他的生活和學習情況，並以真誠的態度和孩子商討，幾次糾正了滕旭的錯誤行為。

國中畢業時，滕旭考取了全市第五名的好成績，假期裏，他找了一些中外名著看了起來，二十幾天過去了。高中部開了一個初高中過渡班，z問他去不去，他不屑地説："就憑咱還用補課。"言外之意是説"咱是研究奧林匹克的，就憑我這腦袋自學也能行"。z説："好，我把高一的書給你借來你自己研究看看吧。"第一天，他學的很好，還記了幾篇筆記，第二天，沒寫幾個字，第三天，一字未動。z知道自己孩子的脾氣，犯倔時，得給台階下。便商量着説："要不，咱去上一堂看看？""好就上，不好就回家"他終於説。滕旭一去就是一頭午，中午回家就拿起電話聯繫同學一起去，因為他受到了震動，一是高中的課程確實相當的深，自學起來有一定的難度，

教師先進事蹟4

張桂梅的事蹟深深地感動着我，為了祖國的未來、民族的希望、家庭的幸福、社會的和諧.這個活着的榜樣，她頑強拼搏、不屈不撓、無私奉獻、善良慈愛、她全心全意投入教育事業、慈善事業的精神讓我欽佩。

她是一位普普通通的人民教師，用真愛點亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光，譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻之歌。她就是華坪縣民族中學教師兼“兒童之家”福利院院長張桂梅。張桂梅同志參加工作30多年來，愛崗敬業，無私奉獻，深深紮根於邊疆民族貧困地區，全身心地投入到教書育人的崇高事業中；

她身患多種疾病，卻常常超負荷地工作，以驚人的毅力克服病痛的折磨，始終堅守在三尺講台上；

憑着對教育事業的熱愛，不斷學習先進的教學經驗和教學方法，精心研究，積極探索教育規律和民族教育發展的新模式，因材施教，進行素質教育，總結出一套適合民族貧困山區教育特點的教學方法，教學成績突出；

她給沒有學費的學生墊交學費，帶患病的學生去看病，天冷了給他們添置衣被，把母親般的慈愛全部獻給學生和孤兒；

她不僅生活上關心學生，而且積極培養學生學習興趣和健康的業餘愛好，從各個方面無微不至地關愛他們。

張桂梅同志是邊疆民族貧困地區教師的優秀代表。她的先進模範事蹟，充分體現了一名共產黨員的崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現了她對黨和人民教育事業的無比熱愛和忠誠。我們學習她，首先是對黨和人民的忠誠。作為一個黨員，張老師放棄了進條件好的學校任教的機會，選擇了條件較差的學校，一身病痛的張老師教學上幾十年兢兢業業，除了住院沒向學校請個一天病事假，教學成績突出，她説：“為了民族貧困山區的教育，即使倒在講台上，長眠於華坪的沃土之中，也無怨無悔”。吃苦在前，那裏最需要就到那裏，無私奉獻，張老師為我們樹立了榜樣。

我要學習她愛生如子，精心教育學生，輔導學生；

學習她努力實踐“三個代表”重要思想，帶頭貫徹落實科學發展觀，牢記宗旨、堅定信念、對黨忠誠的優秀品質；

學習她淡泊名利、無私奉獻、不求回報的崇高境界；

學習她熱愛生活、艱苦奮鬥、樂觀向上的優良作風；

學習她愛崗敬業、教書育人、為人師表的高尚品德。作為一名彝良的職高教師，我要牢記使命，教書育人。以張桂梅同志為榜樣，立足崗位，開拓進取，努力做好本職工作，為黨和國家培養更多的有用人才而奮鬥。

教師先進事蹟5

20xx年，我走上了夢寐以求的三尺講台，看着孩子們幼稚的臉龐，聽着那一句句“老師好”，我決心做一名稱職的人民教師。我深信“機會是為有準備的人而準備的”，在我看來，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶，付出的成果。因為只有這樣，自己才會在生活工作中踏踏實實，才能無愧於“教師”這個神聖的稱號。自參加工作以來，我一直工作在教育教學最前沿，有人説：“沒有當過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。”為了更深入的瞭解學生，我擔任了班主任。作為班主任，雖説有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，也要將普通的班級工作做好。雖然我是教育“戰線”上的新手，對教育教學談不上經驗，更不用説班級管理，但我相信當班主任是對自己的一種錘鍊，是在不斷的錘鍊中提升學生和自我的過程!

一、用心靈塑造教師形象

“學高為師身正為範”，第一次見到這八個字，是在師範學校，而參加工作後的教育教學工作卻讓我真正的領會了它的內涵。作為教師，光學高還不夠，只有學識與素養二者兼備，才能成為一位稱職的人民教師。教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生才會安心於學習。

現在的學生很大部分是獨生子，是家長心中的寶貝，他們從小在家長的嬌慣下成長，已經習慣了“唯我獨尊”的生活。很少去體會別人的感受，不懂得去關愛別人，形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學工作中，灌輸孩子們愛的教育對於學生的健康成長有着舉足輕重的作用。我曉之以理，以身示範，逐步引導學生感受別人對自己的關愛和付出：父母的養育之恩，老師的教育之情，同學之間的相互幫助，讓學生感受到自己生活在一個愛的環境之中，應該懷着感恩的心回報家長、老師、朋友。教育學生不僅要愛自己，還要愛班級，愛學校，愛社會，利用教材和身邊的事例對學生進行愛的教育。如提醒學生在感恩節送上一份祝福，幫行動不便的老人過馬路，當低年級弟弟妹妹摔倒時，伸出“援助”之手等來體驗助人為樂的幸福。

記得班裏有個借讀學生叫陳佔勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。可能是借讀的原因，他不喜歡和同學交往，更不喜歡和老師説話，上課回答問題也不積極。不過，偶然的一次，讓他改變了自己。

有一次課堂上，任課老師看他臉蛋通紅，而且一直走神，看起來很不舒服，問他怎麼了，他卻説沒事，就讓他同桌到辦公室向我報告。我急忙走向教室，因為嚴防流感，不允許任何人耽擱。我推開教室門，目光向陳佔勇坐的位置看去，他不僅臉蛋通紅，兩眼也跟着紅了起來，看着他努力睜開雙眼的樣子，我心疼極了。這麼嚴重的病情必須馬上就醫。我把他叫出來詢問，他硬挺着説：“沒事，等放學再去打針就行。”我並不知道他為什麼非要等放學後，我也沒多想，反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執。我一看軟的不行，只好來硬的，我大聲吼道：“必須去，現在就去，我陪你去。”説着我左手從兜裏掏出十元錢，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。我把他“押”到診所，醫生診斷是普通感冒，打了退燒針，症狀明顯減輕。下午，陳佔勇的家長親自到學校對我表示感謝，感慨地説：“把孩子交給你，我們一百個放心。”

從此，陳佔勇開始試着和同學交流，做遊戲，上課積極回答問題。並且學會關心別人，愛護小朋友。

二、用熱情投身課堂教學

參加工作以來，我勤勤懇懇，愛崗敬業，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實地，努力提高教育教學質量。以高度的責任感和強烈的事業心要求自己，贏得了家長、學生、同行的肯定和讚揚。如果説學校是教師生命中成長的沃土，那麼課堂就是教師展示生命價值的綠洲。在教學中，我始終把學生作為學習的主體，讓學生學會求知，學會合作，培養學生的自主學習能力，讓學生學會創造，培養學生的成就感，和學生分享進步的喜悦。

對待學生不論其學習成績的好壞，一視同仁，始終堅持不讓一個學生掉隊，想盡辦法要讓學生在集體中共同進步。上學期，班上有一個叫李豔豔的女生，他少言寡語，即使在課堂上也很難聽到她發言，性格極其內向。課上，我總有意提問她。但是，她仍沒有任何的改變。為此，我十分苦惱，不知道該用什麼辦法幫助她。有一次上課，我看見她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話，再仔細看看李豔豔寫的話，雖然簡短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮，也許這是幫助她的突破口。從此，我便有意識的用這種方法耐心地和李豔豔交流，慢慢培養她口語表達的能力。到了畢業的時候，她拿着一封信來到我辦公室，很自然的表達了自己的心情，並且把信的內容有條理的説了出來，當我還在不解的時候，她説：“老師，如果不是您，我可能連到辦公室的勇氣都沒有，但是，現在，我能流利的把整封信的內容説出來……謝謝您……

農村孩子在口語表達方面本來就是弱項，所以這是我在語文教學中每一節課都想改變的任務。看到他們的改變，我真的很欣慰。在參加工作的這幾年裏，我學習到了知識，品嚐到了喜悦，收穫到了幸福。但是，我認為我在課堂上的表現還不夠好，有的課讓我上的一塌糊塗，感覺還有很多地方需要努力。於是，我積極學習新課程理論，並努力把它與教學實際相結合。虛心地向同事們請教，學習他們的先進經驗，提升業務水平，為了更好地為學生服務，為教育服務，使自身業務能力的不斷提高，20xx年，我順利通過了函授本科考試。除此之外，我還積極參加了教育局組織的繼續教育、新課程培訓、信息技術培訓等活動。

三、用愛心播種希望

每一個學生都是特別的，都有自己的過人之處，我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優秀。作為老師必須有敏鋭的眼光來關注學生，即使是一件微不足道的好事，也要給予及時的鼓勵。特別是平時愛調皮的孩子，由於他們平時受到的批評較多，更要善於抓住他們的閃光點，不錯過表揚的機會，喚起他們的自信心，增添學生的自豪感。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則：“讓每個兒童都能抬起頭來做人。”

尉海新是我們班的學困生。有一次在作文課上，我讓同學們自我介紹，他説：“在媽媽眼裏，我是一個處處惹禍的孩子;在同學們的眼裏，我是一個愛説愛動的人;在老師眼裏，我是一個成績較差、坐不下來的學生。而我自己認為我是一個不斷努力而又不斷犯錯的人。”的確，尉海新對自己是非常瞭解的，他確實是個經常犯錯，且知錯就改，改了再犯的孩子。於是我特意提起他的這段話，我説：“這是一個非常精彩的句子，從修辭手法看，它運用了排比、對比的手法。從句子內容看，這是尉海新發自內心的自我評價，準確而生動，它反映了一個孩子勇於面對自己、追求上進的內心，這是不甘落後、超越自我的信號。”聽了我的點評，尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了，上課説話的次數減少了，積極發言的小手舉高了。我抓住時機，及時表揚他的進步，他心中充滿了積極和上進。

四年來，我付出了很多，但收穫的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發表;多篇論文在市縣級徵文比賽中獲獎;由我主持的縣級課題《提高學困生成績的實踐與研究》現已結題;連續多次被評為鎮“優秀教師”;曾被評為縣“先進工作個人”、鎮“優秀班主任”“德育工作者”;今年很榮幸被評為縣“優秀教師”。這些成績和榮譽是對我的鼓勵和鞭策，我會繼續努力，為這神聖而又光輝的事業，勇往直前!

教師先進事蹟6

轉眼間，一年的支教生活結束了。但鄉村那槐香籠罩的校園和泥土芬芳的菜地，時時令返城後的她魂牽夢繞。

去年八月初，當得到市教育局即將組織一批教師赴偏遠的沉湖支教的消息時，支教的想法就在她心裏萌發了。起初丈夫不理解，因為他在xxxx中學代三個畢業班的化學課，不滿十歲的女兒身體不太好，經常生病，而且離家四十多公里的沉湖條件很艱苦。面對丈夫的極力阻止和女兒期盼的眼神，xxxxxx陷入了痛苦與矛盾之中。

一次偶然的機會，她在電視上看到由省教育廳組織的8名優秀支教教師的先進事蹟演講時，一股巨大的精神動力激勵着她。最後，她説服了丈夫，決定帶着女兒到xxxx支教。一到xxxx，xxxxxx就被分配到xxxx國小支教，教三年級語文、美術、音樂、品德與社會，併兼任班主任。學校領導坦誠相告，她所帶的班學生人數多，學生基礎差，班風也不夠好。但xxxxxx樂意地接受了任務。

剛開始，超負荷的工作讓她有點吃不消，清貧的鄉村生活也讓她覺得乏味。尤其是一到週末，一種莫名的孤獨和寂寞就會在心底湧起。但望着那一雙雙渴求知識的眼睛，一種強烈的責任感就會湧上心頭，有什麼理由不盡全部的力量去關愛孩子們呢?學生李xx性格孤僻，衣服又髒又舊，成績差。xxxxxx家訪時得知孩子的父母離異，父親常年在外，只好跟着年過花甲的奶奶過日子。於是，xxxxxx把她接到學校與自己同吃同住，輔導她學習，給她買學習用品，洗衣、梳頭……雙休日一有空就到她家幫忙做農活。陳老師的愛温暖了這個失去父愛和母愛的孩子的心，漸漸地，她的成績進步了，臉上露出了笑容……

關注着班上每個孩子的喜怒哀樂、飢寒飽暖。學生塗壯身體虛弱，經常生玻每次她都及時把孩子送到村衞生室治療，為他墊付醫藥費。學生李xxxx衣服單薄，她忙脱下自己的毛衣給他穿上。吳xxxx的手生了凍瘡，陳老師給她温敷、擦藥……為了不讓學生落下功課，她把身患感冒的女兒丟在學校，到學生家裏給他們補課。

利用空閒時間，在學校宿舍旁的空地上，開墾了一塊菜地。工作一天後，xxxxxx就到菜地裏鋤鋤草，澆澆水，倒也其樂無窮。看到自己種的菜一天天長大，彷彿看到她的學生正沐浴着陽光在茁壯成長……

支教一年來，她上了四次教研課，多次與老師們集體備課、相互聽課、相互探討和交流，帶動了學校教研工作，她撰寫的三年級品德與社會案例，獲xxxxxx市一等獎。年終評比，她所在班級被學校評為文明班級，她也被學校評為先進教師。

重温自己的支教生活，xxxxxx説支教讓她受益匪淺，更使她對支教產生了一種依依不捨的感情。“能成為一名支教老師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。”

教師先進事蹟7

1996年，小肖從樂山師範學校聾教育專業畢業，成了四川省瀘州市特殊教育學校的一名教師。當她沿着藍田小鎮的六角形石板路走進小巷子深處有些擁擠、破舊的校園，看到盲生、聾生和智障學生時，想到他們生活在無聲的、黑暗的、矇昧的世界裏，小肖感覺自己的心被攥緊了，有些疼。

“從那一刻起我便告訴自己，要好好教他們，做個好老師。”小肖説道。

24年過去，一批批學生長大了，工作了，成家了；學校搬遷了，變大了，變美了；小肖也一步步成長為了優秀教師，副校長和特級教師。但她的理想依然——做一名好的特校教師，追尋優質的特殊教育。

怎樣才算是好的特校老師？“好”的特校教師要好到什麼程度？小肖説，“我在一直用行動尋找着答案。”

悦納:教育生髮於愛的萌芽

初為人師，迎接小肖的是全校最高年級也最不服管的聾生班。班上12個聾生，打架、偷東西、半夜翻牆去打遊戲、甚至動輒就舉起椅子與小肖對峙。

“在叛逆又憤怒的聾生心裏，有無數個堅硬的封閉的殼，讓我屢屢碰壁。”小肖坦言自己也曾瀕臨崩潰，但卻總在想要放棄的最後一刻，告訴自己“再給孩子也給自己一個機會”。

“教育無他，唯愛而已。”當小肖讀到這句話時，她對自己的挫敗有了不一樣的反思，她問自己：“你心無芥蒂地接納學生的一切嗎？你發自內心地愛他們嗎？”她認為自己雖然已經很努力，但其實做得還不夠好。

面對這羣與自己年齡相當的聾生，小肖選擇了温情陪伴，與學生們一桌吃飯一同讀書一起遊戲，帶他們走出校園。她向瀘州醫學院心理學教授請教，針對青春期聾生敏感脆弱的心理特點進行心理輔導。她實施“文明班級行為規範”，培養學生自主管理；她精心設計開展主題教育活動，如“除了聽，我們什麼都能”“殘疾人要自強”等，幫助聾生建立身殘志堅，殘而有為的信念……

“相信終會遇見易於感知的心靈，會抬起頭一起對着陽光微笑。”在她的堅持下，孩子們這些“易於感知”的心靈，不知不覺發生了變化：當小肖在講課時，開始有一雙又一雙專注的眼睛給她迴應；烈日下和學生一起拔草勞動時，孩子們會悄悄撐起校服為她遮擋陽光……2008年5·12地震期間，小肖帶學生在操場席地而睡，一位學生輕輕將香梨塞進小肖的手心，説“萬一塌了，你吃，可以救命”。

“沒有愛就沒有教育。”在特校做老師，沒有足夠強大的愛心根本呆不下去。給後輩“支招”解惑時，小肖總是強調，僅僅有愛是不夠的，還必須學會懂得，才能真正地幫助到他們。

小肖説，要懂得特殊的孩子並不容易，因為特殊教育是個太廣泛的領域，各類殘障、各個學科、各種年齡……每個特殊的孩子都不一樣，讀懂他們的行為，把握他們的需求，實施科學的教育干預，這需要足夠的專業。從這個意義上説：愛是心融神會的懂得，專業支持下的懂得，是更高層次的愛。

小凡是個男孩，在普通學校上完三年級後轉學到小肖班上。他既不會説話，也不會打手語，識字不多，數學更糟，但畫畫很不錯。他很沉默，總是低着頭，不看任何人。

怎樣帶領這個“冰山”小孩走出孤獨呢？小肖思前想後，動手做了很多個笑臉，每個都不一樣。有的畫在硬紙片上，有的是個印章圖，有的是一個剪影……有一天，小肖發現他把收到的笑臉拿着玩，雖然還是低着頭，脣角卻露出了一點點笑意。小肖知道他已經不會再抗拒老師了，就開始拉着他，用圖片、實物對應着教他漢字和手語……

學生的語言障礙她懂得，於是在聾生將手語轉換成書面語時，她會準備好適用的句式，講解某些抽象的詞彙時，她會舉各種具體事例；學生的情緒問題她懂得，於是她會知道某個孩子抓破同學的手背只是情緒問題被引發，最要緊的不是勸解，不是懲罰，而是消除刺激源……

因為懂得，所以適性。

鑽研：做“好吃又有營養”的校本課程

特殊教育起步很晚，發展很慢，資源少問題多。小肖發現每個學生的發展原點和需求都不一樣，他們需要更包容、更多元、更有彈性的課程。於是她開始帶領着老師們嘗試開發“好吃又有營養”的校本課程。

小肖班上，曾有個脾氣很“大”的聾女孩，走路、推門、拿碗、放水桶……都是“氣呼呼”地弄出很大的聲響。雖然對學習感到挫敗，但她卻在手工藝方面表現出了天賦。當手工老師教最難的蜀繡工藝時，只有她漸變色部分做得極其精緻。小肖遂與大家商量，減掉她部分習題量，鼓勵她學手工藝。期末表彰時，女孩第一次上台領獎，笑得無比燦爛。

歷經數年，小肖和同事開設了包括《聾生就業心理指導》《手工》《殘疾學生校園遊戲》《重度多重殘障兒童送教上門》系列課程，得到了許多專業上的認可。

為了開發出這套“好吃又有營養”的校本課程，小肖和老師們好多假期為此泡湯，數不清多少天睡半夜起五更，有時太投入連喝水都忘記了，真是走火入魔一般。

“看着我們編的教材，越看越喜歡，想到以後上課方便，想到對學生有幫助，就更加歡喜，不知不覺就弄到凌晨兩三點，好像不知道累。”一位同事説道。

“事實上真的是非常累。”小肖説，追尋適合殘障學生的課程就像是在掘井，最先挖到的都是泥土，只有持之以恆地往下挖，只有挖到一定的深度，才可掘出甘甜的泉水。“不過這時的甘泉，不僅滋養學生，也給養了我們自己。”

使命：承擔特教人的責任情懷

2014年底，小肖對全區3-15歲的三百多名殘障兒童進行入學情況調查，並對偏遠農村的43名重度、多重殘障兒童進行入户調查。

小肖説，自己會永遠記得第一次到小澤家時，重病的父親和智障的母親互相攙扶着，在公路邊等待自己一行人的場景。在他們快要進院子前，有一段很窄的泥土路隱沒在草叢中，小澤的父親吃力地挪到旁邊的草從中，讓出泥土路，彎着身子對小肖説，老師你們先走。

就在這之後的一週，小澤的父親就因病去世了。小肖總是想起他顫顫巍巍挪動腳步的場景。

“這一挪步，一躬身裏，滿是對老師的尊敬，也是對教育的渴望和對生命的囑託。”小肖説道。

根據調查結果，小肖擬定了細緻的殘障兒童送教上門服務工作方案，2015年1月，學校正式啟動送教上門服務。每個週末，小肖和老師們揹着教具，不懼風雨，不怕勞累，辛勤地奔走在送教的路上。送教上門面對的是各種類型的重度、多重殘障兒童，即便是像小肖這樣從事了二十多年的特殊教育工作的老師，也會焦頭爛額束手無策。她從零開始，拜師學藝、上網查資料、請教專家……現學現用，邊研究邊教學。小肖還帶領老師們開發實施送教上門課程，建設課程資源，編寫使用《送教上門家長指南》，提高了送教上門的質量。現在，普通學校的老師也加入送教隊伍，既給重度多重殘障兒童和家庭送去了課堂，更送去温暖和希望。

“讓每一個殘障兒童都享受到公平的、有質量的教育，這是特校教師的使命。在各種現實困境面前，老師們的力量確實很微弱。”但小肖堅信，即便是最微弱的光，也有驅逐黑暗的力量。“星星之火，可以燎原，我們必將點亮殘障兒童的未來。”

擔當：用一人帶動一批人

2018年4月，小肖經過遴選成為教育部首期名師領航班學員。在120多名來自全國各地的學員中，僅小肖和譚藴華（香港）兩人是特殊教育教師。

華東師範大學培養基地周彬院長勉勵小肖：“特殊教育最薄弱，也最需要發展……個人的優秀已經不是你們現階段最重要的目標。你們必須帶動更多的人，承擔起國家教育高質量發展的使命。”

如何帶動更多的人？如何促進特殊教育高質量發展？小肖感到了比以往更重的責任。

20xx年1月，小肖領銜的國培計劃名師領航工程名師工作室獲批成立，隨即在汶川、崇州、宜賓、瀘縣、昆明等地開展團隊研修、教學研訓、送教到校、課題研究等六類研討活動，積極向教育部申請支援涼山彝族自治州特殊教育行動計劃。20xx年11月，經由華東師範大學培養基地批准，由工作室成員負責的工作室相繼成立，在市級層面持續發力促進區域特殊教育教師的專業化發展。

小肖總是鼓勵大家“聚成一團火，散作特教星。”將“温暖-專業”的特教信念根植於心。

小肖組織瀘州、宜賓、內江、自貢、阿壩等地的特校教師開展100日線上學經典活動，還在山東煙台百名名師論語線上學習活動中擔任志願者。“論語天天見，經典潤心田”，小肖每天清晨6點準時發佈學習內容，率先學習並撰寫心得，並對小組老師的心得進行點評迴應。有位老師在論語心得中，寫到對自己因為外派公務錯失了齊魯名師申報一事心有不平。小肖立即迴應“名師之名不在名，而在於明。”温聲細語地一句話，讓這位老師多日的鬱悶一掃而空，找回了自己做“明師”的初心。

2020年初因新冠肺炎疫情延期開學，聽力、視力、智力障礙的學生開展線上教學，各有各的困難。怎麼辦？小肖廣泛徵集意見後，擬定了延期開學期間殘障學生居家學習與生活指導課程方案，小肖發動工作室團隊和學校教師製作微課分享教學資源。經過精心籌劃細緻準備，從2月10日開始，一部一案、一班一案、一生一案地創造性實施。比如針對聾生的“錄製手語視頻”“手語直播課堂”等，針對盲生的“口授盲文”“音頻聽讀”“居家定向行走”等，針對智障學生的“學習資源美篇”“任務分析操作示範”等。

4月13日第二次延期復課後，小肖與老師們分成小組走進126名殘障學生和53名送教學生家庭，送去新教材、學習資源包、防疫和心理疏導。結合線上輔導讓殘障學生們科學防疫，安心居家學習，直至順利復課。

“愛心接納、真心懂得、用心鑽研、誠心擔當，特校好老師必當如此。”小肖説，當下恰逢中華民族偉大復興的新時代，只要特教好老師們不忘初心，砥礪前行，公平優質、彈性包容、適性融合的特殊教育就不只是夢想，而是美好的每一天。

教師先進事蹟8

劉發豔，金沙縣西洛鄉中華村白果樹人，1984年生，大專學歷，西洛鄉中華國小教師。20xx年8月通過競爭上崗參加工作。自參加工作以來，她忠誠於教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，工作認真負責，思想上進，熱愛本職工作，關心、愛護學生。八年來，她與我校師生關係融洽，受到學生愛戴和家長好評。她一直堅信：要讓學生喜歡你的學科，首先就要讓學生喜歡你。這一點，她一直做得很好，所以，她所任教學科的教學成績總是名列全鄉前茅。曾多次被鄉、縣評為優秀。

劉發豔自20xx年八月參加工作以來，一直在我校任教。她當時考的是第四名，本來可以選更好的學校，但是她毫不猶豫的選擇了這裏。她選崗的時候，教育局的工作人員問她：“你怎麼會選哪裏？”她微笑着回答説：“因為那兒是我的家鄉。”確實，中華學校是她的母校，是她土生土長的地方，是家鄉養育了她，是母校培育了她，她説她不能忘了本。所以，她毅然決定回到家鄉，為家鄉的教育事業貢獻自己微博的力量！

一來到學校，她就被安排擔任三年級班主任及語文、品德、科學等學科，還兼任六年級數學、一至六年級音樂，她毫不猶豫的接受了。因為這裏的老師都是民師轉正的，年紀都比較大，上不了音樂課，雖然她也不行，但相對於老教師來説已經好很多了，這音樂課她不上誰上？一個學期下來，她雖然日子過得很苦，但是卻很開心。因為經過一年的相處，孩子們都很喜歡她，她上的六年級的同學會幫助她們班三年級的小同學打掃衞生。而且，經過師生的共同努力，孩子們進步非常大，尤其是她任教的三年級的語文在全鄉統考中獲得了第一名。一直到六年級畢業，她任教的這個班的語文成績都是全鄉前三名。

20xx年9月，學校進行了大調整，她擔任了我校教導主任一職。這時候她還是一年級班主任兼語文老師，而她的孩子剛好四個月。這一年，她既要照顧自己的孩子，又要照顧班級裏的幾十個孩子，在上好課的同時，還要管理教務處工作，日子過得非常的忙碌。但是，她沒有喊累，覺得很充實，她説有事情做是好事，一天碌碌無為的那才是浪費青春。更可喜的是，孩子們沒有讓她失望，在全鄉統考中，她任教的一年級的語文獲得了全鄉第二名，二年級的時候獲得第三名。

20xx年12月，我校的兩名老師被免職，扔下了一年級和二年級的語文，找不到老師去上，沒辦法，作為教導主任的她，帶頭接任了二年級的班主任及語文教學工作，同時還擔任

三、四年級英語。這半年中，她盡心盡力，以身作則，孩子們也非常努力，所以，在全鄉統考中，二年級的語文從上一年的第九名上升到第五名，三年級的英語獲得全鄉第三名。20xx年9月，由於外鄉來支教的老師不好管理，她在擔任三年級語文的同時又接任了位於全鄉倒數第二的二年級的數學，還兼任班主任。經過一年的努力，在今年的全鄉統考中，三年級的語文從第五名上升到第三名，二年級的數學也從倒數第二名上升到第三名。

她説：“作為一名青年教師，作為教導主任，就應該起好帶頭作用，以身作則。試問：如果作為領導，自己都推三阻四，拈輕怕重，哪個老師又會聽從你的安排呢？如果説，大家都不負責，只一個人優秀，那也是辦不好學校的。”俗話説：“近朱者赤，近墨者黑。”今年，在全校老師的共同努力下，我校的教學成績上了一個大台階，登上了一個歷史的高度。這真是可喜可賀啊！

劉發豔老師的這種任勞任怨、勇挑重擔、以身作則的精神，在她年輕的身軀上發揮得漓淋盡致，是我們全校教師學習的榜樣！在今後的工作中，我們希望她更加嚴格的要求自己，戒驕戒躁，虛心學習，積累經驗，在新課改的機遇裏，挖掘自己的潛力，讓自己更加優秀的同時，帶領我們學校的教師隊伍共同進步，在來年的工作中，取得更加輝煌的成績！

教師先進事蹟9

一、教學效果

我在教學中堅持貫徹課改理念，準確把握教材內容，注重面向全體，因材施教，充分發揮教師主導作用和學生主體作用，勇做語文課改先鋒，積極實踐“以學定教”和學校“一三三三四”課堂教學模式，創造生本課堂。課堂教學改革成效凸顯，形成了個人教學風格，在全校的語文教學中起到了很好的示範引領作用。兩年來，積極參加學校的課改和研討活動，主動承擔校內外的研討課、觀摩課、示範課，兩年來共計十幾次。其中，《筍芽兒》一課的識字教學開創了識字教學的模式，並在全校推廣。每期的教學成績均名列前茅。

二、科研成果

1、開拓創新

作為一名語文老師同，我注重學生閲讀、寫作能力的培養，從一年級起就讓學生開始大量的課外閲讀，從最初的兒歌開始，到現在讓學生閲讀名著名篇。大量的閲讀豐富了學生的積累，拓寬了學生的視野。從三年級起，我們班就創辦了班級學生作文集《聆聽花開的聲音》，這本作文集充分地激發了學生的寫作興趣，這學期僅三月份就有四個學生在張家界日報發表文章。

2、勤於筆耕

三年來，我堅持及時進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，並着力實施解決。兩年來，我共聽課達100多節，寫了幾萬字的課改日記，及時的教學反思，讓我迅速成長，使我的教學形成了自己獨特的風格，使課堂教學不斷優化成熟，極大地提高了自己駕馭課堂的能力。

課改之餘，我還積極撰寫教學隨筆和教研文章，有十幾篇論文獲省市級獎勵。課改論文《小組合作讓識字教學更生動有效》刊登於《永定教育》；《聆聽花開的聲音》發表於《張家界日報》，《淺談如何培養低年級學生的閲讀興趣》、《崇實國小低年級生本課堂“三段式”識字教學模式》、《每朵花都有盛開的理由》刊登在校刊《實者慧》上。參與了學校課題組的研究並獲得了湖南省教育學會“十一五”教育科研課題成果三等獎。

3、示範引領

作為校名優老師、我主動發揮名優老師的引領作用，積極與同事進行同伴互助，做好新上崗教師的幫扶的工作；作為教研組長，對同組老師更是熱情指導，無論是班級管理還是教學教研都給予無私的幫助和指導，對於學校的每次教研活動都認真對待，積級開展集體備課、公開課及課後評課地工作，促進組內教師教學能力的不斷提高。

三、賽教成績及榮譽

20xx年11月28日全省中説課比賽《醜小鴨〉一課獲省一等獎

20xx年9月教學設計《醜小鴨》獲“三優聯評”二等獎

20xx年9月教學論文《淺談小這語文教學“讀”的重要性》獲“三優聯評”二等獎

20xx年9月教學課件《醜小鴨》獲“三優聯評”二等獎

20xx年6月1日被評為“校名優班主任”

20xx年5月6日被評為“課改優秀教師”

20xx年12月被評為“年度先進工作者”

20xx年3月8日被評為“區巾幗建功標兵”

20xx年12月被評為“年度先進工作者”

20xx年3月“經典美文誦讀”比賽獲校二等獎

20xx年12月優秀輔導教師

20xx年12月區課改先進個人

教師先進事蹟10

通過學習劉鳳全、郭玉梅的先進事蹟。我看後深受感動，深深地體會到優秀教師的事蹟平凡又偉大，感人的事蹟催人淚下，他們的事蹟動人、令人感動，值得學習和深思，他們的優秀品質和精神值得我們學習。

這些優秀教師的事蹟體現了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛學生。他們把愛獻給了教育事業，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。

從優秀教師身上，我們看到了優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質，對工作一絲不苟的高度負責的敬業精神，樂於助人的高尚職業道德。

優秀老師們有着愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高於一切的高尚情操。他們立志於教育和科研事業務實敬業，不畏困難，勤於探索勇於創新勇攀高峯的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實幹事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養優秀人才。

作為一名教師，我認為在今後工作中首先應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠於職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，紮紮實實地幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。

其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以優秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今後的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。

在我校開展的學習優秀教師教育活動中，我們集體學習了湖北省優秀教師王世平、羅金柱等優秀教師的先進事蹟，使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引着、感染着、震撼着，他們不愧是育人的模範、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上，譜寫了一曲曲愛崗敬業的時代最強音。

這些優秀教師，以紮實的師德表現為我們鑄就了豐滿的師德形象，為我們做出了光輝的榜樣。從這些優秀教師身上所散發出的撼人心魄的師德魅力，必將召喚着每一位教育工作者奮發進取，以忘我的精神獻身教育。作為新時期的人民教師，我們要以他們為榜樣，努力做到：

一、端正態度。要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的'，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功。要教給孩子一滴水，教師就要具有一桶水。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業餘時間外出聽課學習，晚上還得備課，看書學習，查閲資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之餘的悠閒的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積澱下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收穫豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮鬥，心裏也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心。“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心願。

四、與時俱進，開拓創新。都説人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的國小教育教學理念，瞭解國內外國小教育改革與發展的經驗和做法，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

最後，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。

教師先進事蹟11

我不是詩人，無法用漂亮的詩句來讚美教師；也不是歌手，沒有動聽的歌喉來謳歌教師。然而，我要無比驕傲、無比自豪地喊出——我是教師。

記得填報大學聯考志願時，班裏同學報師範的寥寥無幾，而我，三個志願全是師範院校。是的，我喜歡這個職業。我選擇做一名普通教師。沒有別的原因，因為熱愛，所以選擇；我選擇，我熱愛。

20xx年8月，我來到鄢陵二高，做了一名高中英語教師，才切實體會到了做教師的艱辛和不易。至今清楚地記得：第一次被學生當眾頂撞時的委屈、第一次遇到學生打架時的慌亂、第一次把得急病的學生匆忙送往醫院時的緊張；還清楚地記得，懷着八個月身孕登上講台的笨重；還清楚得記得，把無人看管、年僅三歲的兒子撇在教室外的寒風中，一站九十分鐘的心痛。這十幾年，每當遇到困難，想要退縮的時候，我都會問自己：當初為什麼要選擇這個職業？如果説選擇是因為熱愛，那麼堅守更需要愛。十二年，四千多個日日夜夜，我快樂着學生的快樂，悲傷着學生的悲傷。我和他們的故事，一件件，一樁樁，歷歷在目……

那是20xx年，生完孩子剛剛四十天，我就返回了講台，把嗷嗷待哺的兒子撇在老家。此時的我體態臃腫，刨宮產留下的傷口還在隱隱作痛，但我顧不上病痛折磨和思兒心切，毅然決然地接手了兩個快班的英語課。為看一眼孩子，我時常在下班後，騎自行車，抹黑趕回三四十里外的老家。第二天早上，天不亮就趕回來，給學生上早自習。冬天，趕回學校時，全身冰涼，手凍得拿不起粉筆。每逢這時，學生總會遞過來一杯熱水，關切地説：“老師，您暖暖手吧”。

20xx年，我帶複習班的英語課，自感責任重大，容不得絲毫馬虎和半點懈怠。也是在這一年，兒子開始上幼兒園，但是婆婆要在老家照顧老人，不能來看孩子。為了扮演好媽媽和教師的角色，我每天起早貪黑，忙裏忙外，沒請過一天假，沒耽誤過一節課。每週末的聯排是我最難熬的時候，兩個班，兩個聯排，一上就是一上午。為了不耽誤上課，我常常把年僅三歲的兒子關在教室外面，讓他獨自玩耍。一天，天氣特別冷，我像往常一樣上完第一個聯排課，出去找他時，卻發現兒子捲縮在教室外的牆角里，睡着了，小臉和小手凍得通紅。我伸手一摸，孩子全身發燙，怎麼叫都叫不醒。我嚇得失聲痛哭，不知所措。學生們看到後，提醒我打120。孩子爸趕到醫院，二話沒説，上去狠狠地甩了我一個耳光。我的眼淚奪眶而出，可我一句話都沒説，返回了學校，接着上第二個聯排課。我很想做個好媽媽，但我也想當一個好老師。這節課，學生們是含着眼淚聽得，氣氛熱烈，沒有一個學生搗蛋，連那幾個經常睡覺的學生也搶着回答問題。從此，每逢英語課，沒一個學生遲到，他們一個個變得乖巧懂事，刻苦努力。這年大學聯考，班級英語及格率達到90%以上。

20xx年，我遇到了人生中最困苦的時期，孩子爸到外地工作，把年幼的兒子、剛滿三個月的女兒和年邁多病的婆婆撇給我一個人。從此，我便獨自一人帶着這個上有老，下有小的家庭，負重前行，一邊要照顧好老人和孩子，一邊還要搞好教學，帶好學生。我幾乎每天都是五點起牀，做好早飯，送完兒子，再匆忙趕往學校，備課、上課、批改作業。下了班，又匆忙去接孩子，做家務……忙的時候，就在孩子脖子上掛個鑰匙，讓他自己回家。遇到孩子或老人生病，想方設法把課上完，再去照顧他們。恰逢這年，我接了一個特快班，但是學生英語特別差，差到只能考三四十分、五六十分的程度。為帶好這幫學生，我傾我所有，付出了全部的熱情、耐心、時間和精力。每節課，都提前十分鐘進教室，檢查學生的默寫和背誦。下了班，晚幾十分鐘回家，批改當天的默寫和筆記，遇到需要額外輔導的學生，還要再延遲幾十分鐘，為其講解疑難。實在批改不完的作業，備不完的課，帶回家，等孩子睡着了，再批，再備。就這樣，一做就是兩年多，班裏每個學生用過的默寫本，都有厚厚的一摞。由於學生基礎差，底子薄，幾乎每節課，都要從頭講到尾，沒有休息的機會。碰到重點，難點或學生不理解的知識，還要找時間、擠時間給學生反覆講，直到他們弄明白。兩年前，由於過度用嗓，我的聲帶出了問題，長了很多小結。醫生建議手術，還要禁聲半年。我怕耽誤上課，拖到現在，只能靠藥片和擴音器維持。朋友和同事都説，我是個女漢子。其實，只有我清楚，自己偷偷哭過多少回。功夫不負有心人，經過兩年多的努力，大部分學生都能考及格了，有些學生能考一百多分。此刻，我覺得所有的付出和努力都是值得的，沒有辜負自己當初的選擇，對得起自己對英語教學的那份熱愛和執着。

泰戈爾説：“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”大愛如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！有多少教師，把散發着生命芳香的大愛，獻給了所鍾愛的教育事業，卻將苦澀的生活一口吞下。我想他們的無私和奉獻，執着和堅守也都有着和我同樣的原因吧——因為熱愛，所以選擇；因為有愛，才能堅守。

教師先進事蹟12

“教師這個職業高尚、神聖，很有意義。和學生們在一起，我感到有無窮的樂趣。”今年33歲，在教育戰線上耕耘了14個春秋的仲麗，快樂活潑、果敢自信，對當初選擇教師這一職業無怨無悔，她痴迷、她執着，她為了學生，甘做一片最美的葉子。

愛崗敬業，做一片奉獻的綠葉

有人説敬業和奉獻是一對孿生姊妹，敬業才會愛崗，愛崗才會樂於奉獻，對於這一點，仲麗有深切的體會。20xx年學校面臨連雲港市國小英語課程基地的創建工作，作為學校英語教學的領頭雁她深感肩上的擔子是多麼沉重。每天早晨踏進校門就感覺像上足了發條的鬧鐘，總有忙不完的事。白天上課，批改作業，輔導學生，晚上還要蒐集資料，制定方案。上一年級的女兒總是不解的問：“媽媽，你今天能做飯給我吃嗎？別人的媽媽怎麼沒有你那麼忙呢？”她聽了,心裏有説不出的滋味，真的不知道怎樣回答女兒，因為忙碌的她真的不敢對女兒承諾……

然而就在創建工作的關鍵時刻，她的母親高血壓犯了，經常暈倒不省人事。為了不影響工作，家人沒有讓她知道，當她週日回孃家時才知道，急忙趕到醫院，看到了正在輸液的母親。她沒有一句話，天生不愛哭的她只有流不盡的眼淚，當時真想請幾天假陪着母親，可是想到創建工作臨近，她把這件事埋到了心底，第二天照常上班了。一想起這些,她的心裏就很難受，覺得對不住家人。令人欣慰的是，學校的創建工作成功了，學校被評為連雲港市首批國小英語課程基地。在今年三月份的市課程基地視導中，我校富有特色的英語課程基地得到了市領導專家的一致好評。

勤於學習，做一片勤奮的綠葉

隨着時代的進步，社會對教師的要求越來越高了。做為一名年輕的教師，她深知自己的未來任重而道遠。面對教育新形勢，她積極主動地參加各種崗位培訓和繼續教育學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。

20xx年春天，她參加了贛榆縣首期國小英語教師培訓班。在培訓班學習的半年時間裏，她每天堅持早起半個小時，在校園裏進行英語早讀，以鍛鍊自己的口語能力；課堂上認真聽取老師講解英語專業知識；晚上做英語習題到深夜，最後她以優異的成績成功地由一名國小語文教師轉型為英語教師。走上課堂，深知自己是轉崗教師，英語語音及理論素養欠缺，於是，她充分利用一切機會給自己“充電”，通過多種途徑充實自己。為了提高自己的口語水平，她每天堅持看英語節目、英語電影，定時聽英語歌曲、英語新聞，經過長時間的鍛鍊，她的口語水平有了很大的提高。為了提高自己的專業理論水平，她堅持閲讀教育理論書籍及報刊雜誌上的文章，瀏覽名師的教育博客。經過努力，她感受到自己的理論水平得到了極大的提高。她的課堂教學變得活潑而靈動。一分付出一分收穫，她先後被評為市首批名師、市首批學科帶頭人、市首批骨幹教師、市基礎教育課程基地建設領軍人物、市課堂教學先進個人、縣教學工作先進個人、縣骨幹教師、縣教壇新秀等光榮稱號;在各類比賽中也取得了優異的成績，獲全國首屆新課程國小優秀課評選二等獎、市教學能手比賽一等獎、市專業技能競賽一等獎、市《集體備課手冊》優秀復備評選一等獎、市國小生英語課外活動彙報表演競賽優秀指導教師、縣專業技能競賽一等獎、縣國小英語教師技能展示一等獎……

在教育教學中，她追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，她總是深入鑽研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。她還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習，總之，她利用一切機會向別人學習。教學中，她寓教於樂，大膽創新，採用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。近幾年，她面向省、市、縣開設公開課、示範課、講座二十多次；利用業餘時間撰寫了十多篇專業論文，發表在《國小教學研究》、《陝西教育》、《教師教育》等省市刊物上；所帶班級教學成績一直名列全鎮前茅，被評為“贛榆縣英雄中隊”、“鎮先進班集體”、“鎮優秀中隊”等；輔導學生在各級各類競賽中獲獎30餘人次……

關愛學生，做一片慈愛的綠葉

愛是教育的源泉。作為一名班主任，仲麗老師對學生充滿了熾熱的愛，她是學生的知心朋友，像母親一樣關愛着每一個學生，在她的班級裏，愛的故事時常回蕩着、延續着。

李笑，一個女生，臉上時常洋溢着幸福的微笑。有一天，這孩子臉上的笑容沒有了，眼裏還時常閃動着淚花。經過了解，仲麗明白了，原來，李笑的媽媽得病去世了。可憐的孩子！從那以後，仲麗把關心、疼愛李笑當成了生活中的一件大事。每天，她都會主動和李笑聊一聊，問寒問暖，幫她梳梳頭髮、理理衣服。一回回，仲麗老師請李笑到自己家做客；一次次，仲麗帶領全班同學，和李笑一起開展活動，在班級這個温暖的大家庭，讓這個孩子慢慢走出了心靈的陰霾。

李樂樂，另一名女生，被查出患有白血病，家庭的貧困、殘酷的病魔，馬上就壓垮了李樂樂的家。仲麗老師鼓勵她勇於和病魔鬥爭，充滿信心，快樂生活。在第一時間，發動本班學生獻愛心，捐款為李樂樂治病。並及時向學校領導彙報，爭取學校支持，在她倡議下，全校師生為李樂樂捐了款。老師的關愛、同學的幫助，給一個脆弱的生命以強大的力量。

仲麗老師的愛如杏花春雨，給學生以快慰、和幸福，她是孩子們心中最美的偶像。

搭建人梯，做一片引領的綠葉

作為青口國小英語教學的領頭雁，在自己迅速成長起來以後，仲麗老師十分重視對其他英語教師的培養。縣教育局請她成立了本縣第一個國小英語名師工作室——“仲麗國小英語名師工作室”。她組織英語教師學習課程標準，研究教學方法，觀看錄像案例。她還組織了“英語教師課堂教學藝術培訓班”，和一些有經驗的教師每週利用一個晚上向青年教師傳授課堂教學藝術。青年教師上公開課時，她常常和她們共同研究教材、設計教案，甚至手把手地教。有一次，她發燒到39度，還和一位將要上公開課的青年教師研究教案。青年教師再三勸她休息，而她卻説：“你的課如能成功，我的燒就退了。”一直堅持研究到夜裏十二點。後來，這位青年教師在市優質課評比中獲得一等獎。當拿到優質課證書時，青年教師感動得哭了，她高興地笑了。她搭起的人梯，讓英語教師迅速成長起來，其中三位教師被評為市骨幹教師，六位教師被評為縣骨幹教師，兩位教師獲市基本功一等獎，七位教師獲縣基本功一等獎……所在的英語教研組被評為市巾幗文明崗、市五一巾幗標兵崗、市青年文明號、市優秀教研組等。

仲麗老師紮根於平凡的教育工作,她鍥而不捨、靜心做好每一天的工作，於平凡的崗位上取得優異成績。她像一片綠葉，執着於教育這片熱土，熱情勤奮、昂揚向上，她為學校的師生搭起了一片清涼的綠蔭。

教師先進事蹟13

時光荏苒，轉眼間，我跨入教師這個行列已經16個年頭。從教十幾年來，在各級領導和同志們的親切關懷和支持幫助下，憑着自己對教育事業的一腔熱忱，勤勤懇懇，踏實苦幹，在三尺講台上，用自己的青春和汗水，勤奮耕耘，哺育桃李，取得了較好的成績。下面把自己多年來在教育教學和科研工作中點滴成績總結如下：

一、激情滿懷，無私奉獻

人生最大的幸運莫過於選定一個實現自身價值的職業，作為一名人民教師，我熱愛我的職業，熱愛自己從事的工作。1997年7月，我從德州師範專科學校畢業，成為一名光榮的人民教師。作為年青的教師，我潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之餘，致力教育科研與改革，為培養"有道德、有理想、有文化、有紀律"的社會主義事業的建設者和接班人而不斷努力。著名教育家陶行知曾説過："捧着一顆心來，不帶半根草去"。我相信，只有愛的付出，才會有愛的收穫。因此，在教育教學工作中我一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來淨化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地説，投身教育事業，我終生無悔。

二、嚴愛相濟，教書育人

教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。工作中，我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學着去愛別人。"金鳳凰"要愛，"醜小鴨"更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對"後進生"我努力做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並積極尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點及時表揚，促其發光。在關愛學困生的同時，我還兼顧全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生實際水平，對不同層次學生設計了深度不一的教學辦法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

三、獻身教育，無怨無悔

教師是辛苦的，教師職業是平凡的。在十幾年的教師生涯中，我憑着一顆教師的良心和強烈的責任感，實實在在地幹好自己應該乾的工作，從未因私事耽誤過學生一節課。遠離父母的我，每逢家中有事，父母讓我請假，我總是婉言拒絕："咱家中是有事離不開我，可學校裏的幾十名學生一樣離不開我啊，他們更不能耽誤啊！"時間長了，父母再忙再累，也從不拉我後腿。一次妻子生病住院，我在醫院陪護，想到班裏那四十五個渴求知識的孩子，我的心裏充滿了矛盾和痛苦，無論是放下那一邊我都於心不忍。妻子理解的對我説："你還是去上班吧，別把你急出病來，我沒事。"我握着妻子的手，看着她紅紅的眼圈，不知説什麼好，最後還是狠了狠心，毅然去了學校。孩子一週歲後就住在奶奶家，我頻繁幾周見不到孩子，每次回家看到孩子興奮的神情和離家時無助的目光，我一陣陣心酸。我在家不是一個好兒子、好丈夫、好父親，但我卻無愧於我那些求知若渴的孩子們，無愧於我所從事的光榮而艱鉅的教育事業。

四、潛心科研，碩果盈枝

在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流。十幾年來，我在教育教學方面及科研方面取得了優異的成績，我所擔任的語文及其他學科教學，成績均名列前茅，我本人也多次被評為鎮優秀教師，得到全校師生和社會各界的一致好評。在教育科研方面，成績顯著。先後主持或參與全國"十五"規劃綜合實踐活動課程資源整合實驗、全國""規劃"學校文化與特色建設"實驗、XX省心理健康教育實驗、XX市學生良好品德養成實驗、XX市"優質教學研究"、XX市小課題研究等國家、省市級課題實驗，取得了顯著成效。20xx年8月3日，論文《深化和諧教學，實現差生轉化》在"全國第九屆和諧教學法研討會"上被評為二等獎。20xx年11月，論文《淺談電化教學中的情景設置》在XX市電教論文評選中，榮獲二等獎。20xx年4月，公開課《海上日出》在XX市電教優質課評比中，榮獲二等獎。20xx年6月，論文《論勞動教育與學生素質的全面發展》在XX市中國小勞動技術教師優秀論文評比中榮獲二等獎。20xx年12月，公開課《桂林山水》在XX市電教優質課評選中榮獲三等獎。20xx年12月，論文《活動課——讓學生真正動起來》參加"20xx年度全國優秀教師論文匯展"評比，榮獲國家級二等獎，併入選《全國優秀教師論文匯展獲獎作品集》正式出版。20xx年5月，論文《實施以德治校，重在塑造師魂》在XX市德育和心理健康教育論文評比中榮獲壹等獎。20xx年6月，論文《在綜合實踐活動中促進學生全面發展》在XX省"全國教育科學‘十五’規劃教育部重點課題"《綜合實踐活動課程資源整合實驗研究》優秀論文評比中榮獲二等獎。20xx年7月，執教的公開課《編草辮》一課，在全省"國小綜合實踐活動"優質課評比中榮獲二等獎。

回首過去，豪情滿懷，瞻望未來，任重而道遠。"人生能有幾回搏，此時不搏待何時？"為了摯愛的教育事業，為了一代新人能成為社會主義建設的棟樑之才，我願做春蠶，願做紅燭，願做一名披荊斬棘的播火者，用自己的青春和汗水，在教育這塊沃土上，譜寫出自己最輝煌的篇章。

教師先進事蹟14

我是一名普普通通的國小語文教師，19xx年參加工作，至今已經整整20xx年了。在這20xx年的時間裏，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入了小小的三尺講台。多年來，我腳踏實地，嚴於律己，克服重重磨難，出色地完成了各項教育教學工作，並積極地配合學校迎接各級部門的檢查與驗收，得到了領導們的一致讚許和認可。20xx年榮獲“xx省優秀教師”榮譽稱號。

一、勇於擔當重任，出色做好專項宣講

插花國小是一所有着悠久歷史的百年老校，曾先後被評為“全國教育先進單位”、“xx省農村示範國小”、“阜陽市人民滿意學校”等榮譽稱號。所以迎接各級部門的檢查及驗收，召開各種形式的現場會，常常在我校舉行。做好高規格的迎檢工作成了我校的重中之重。

20xx年，學校迎接區、市級“藝術特色學校”以及“陽光大課間”驗收，我全程參與了現場解説，受到了各級領導的一致好評;20xx年的3月3日，又是一個激動人心的日子!原教育部部長陳至立一行來我校調研鄉村少年宮，這可是我校百年曆史中迎接的級別最高的一位領導啊!時間緊迫，準備時間只有一天。3月2號，插花國小張燈結綵，人頭攢動，大家都在緊張的忙碌着。市政府、區政府、教育局領導全到齊了，我陪着領導們設計調研路線，揣摩解説詞，一邊聽一邊認真地記錄。這時區教育局顏明輝局長髮話了：“李琳，明天的現場會就全靠你了，我們都不能靠近，只有市長和區委書記可以隨行，你一定要給我們爭光呀!”話音剛落，時任中心學校校長的楊燕子又説：“我和顏局長都沒見過這麼大的領導呢，明天就憑你的這張嘴了，你就是不吃不喝不睡，也要把解説詞寫好，而且要背的滾瓜爛熟才行。”頓時，我覺得身上的擔子無比沉重，緊張極了!但轉念一想，各級領導把這麼重大的任務交給我，是對我的高度信任呀，我一定不能辜負他們的期望。於是，我深呼吸調整了自己的狀態，立刻投入到緊迫的寫稿背搞中去了。3月3日上午十時許，陳老一行來到了我校，在我的精彩解説下，她對我校的歷史及現狀有了清晰地瞭解，對我校的各項工作給予了高度的評價。臨行前，她還親切地詢問我：“小姑娘，你是什麼學校畢業的?是這所學校的老師嗎?”當得知我就是本校一年級語文老師後，連連點頭稱讚。走到學校門口，陳老又停下腳步，轉身同我親切地握手，她語重心長地説：“小姑娘，今天的表現很棒，解説的我很滿意，你真是你們學校的驕傲啊!”握着陳老這雙温暖的手，我激動地什麼話也説不出來了。

二、幸福奉獻他人，潛心鑄造高尚師魂

我有一個特殊的家庭，丈夫是軍官，在當地軍區司令部工作。由於工作性質的原因，他常年出差在外，居無定所。我熱愛我的這份工作，更捨不得這一羣可愛的孩子們，所以我選擇了常人不可思議的兩地分居生活。20xx年生下女兒後，由於公婆年事已高，身體又不好，我每天只能帶着女兒去上班，回想起那段日子，委屈的淚水像斷了線的珠子一樣灑落下來。家庭生活的困難並沒能讓老天眷顧着我，20xx年下半年的一天，我正在上課，突然肚子疼的特別厲害，一下子暈倒在了講台上。送去醫院檢查後，醫生宣佈我患上了一種婦科疑難雜症：子宮腺肌症。這種病表現在我身上的第一症狀就是疼，患上這種疾病是無法治癒的，只能切除子宮。天哪!作為一個愛美的女人，對於只有28歲的我來説，切除子宮就像晴天霹靂一樣向我打來!皮膚老化，更年期提前到來、我的精神一下子崩潰了!老公知道後，放下手上的工作，立刻飛回到我的身邊。他安慰我説：“我們不切，能堅持一天是一天，醫學這麼發達，別怕!一定能治好的!”

就這樣，我一邊堅持上班，一邊利用節假日開始了漫長的求醫之路，每天靠着止痛藥和6542止痛針，北京上海西醫中醫，看了三年也沒能治好我的病。20xx年，醫生跟我和老公説，常年服用的抗腫瘤藥物已經刺激到了我的肝臟和心臟，如果再不切，會有生命危險。無奈之下，在一個寒冷的冬天，我做了子宮全切除手術。沒有了病痛，沒有了折磨，我不顧父母的反對、老公的不捨，沒有在家休養一天，立馬回到了我的孩子們中間。因為我覺得他們就像陽光一樣照耀着我、温暖着我，常常喊我“老師媽媽，老師媽媽”，讓我彷彿又找到了人生的第二個春天!怎麼能不把一腔熱血奉獻給我所摯愛的這份事業!

三、加強理論學習，不斷提高業務素養

常言道：要給學生一杯水，自己就要有一桶水。我深深地體會到：作為一名青年教師，必須是不竭之泉，要時時都能奔湧出清新的泉水，才能適應新形式下的現代教育。那麼紮實的業務基礎無疑是完成本職工作的必要保證。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是我追求的境界。於是我堅持學習，提高自己的文化素質。教學中，我潛心鑽研教材，反覆研討新課標，大量訂閲教學刊物，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。我還經常向經驗豐富的老師學習，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各級公開研討課，促進自己的教學技能不斷地提高。在新一屆中心學校領導的親切關懷和幫助下，我多次參加市、區教育局舉辦的“國小語文教師素養大賽”、“多媒體教學大賽”、“國小語文優質課評選”以及教育教學論文評比等活動，獲得了多個獎次。

四、強化管理創新，努力提高育人水平

作為一名班主任，我始終在用自己的愛心去激勵學生、温暖學生、鞭策學生，把他們當成自己的孩子一樣疼愛，。我帶頭號召學生每人捐獻一盆花，把我們的班級佈置的像個大花園，這樣不僅美化了教室環境，也淨化了教室空氣，學生們在温馨而又健康的環境裏學習，輕鬆又快樂!我最關心的是學生的成長，培養學生的優良品質和文明習慣，教育引導學生學會做人。我不歧視學習有困難的學生，反而在這些學生身上傾注了更多的關懷與愛護，時時為他們創造表現自我的機會，以鼓勵為主，努力挖掘孩子們身上的閃光點，耐心地關注着他們的每一點進步和每一次成功。在對待班裏的留守兒童方面，我為他們每人都建立了檔案，瞭解他們父母外出打工的地址、聯繫方式以及臨時監護人的信息，以便共同探討教育留守兒童的有效途徑。我經常利用學校設立的親情電話讓留守兒童與在外地打工的父母通通電話，化解他們的思親之情。同時我還經常與他們談心，掌握他們的思想狀況，有針對性地進行心理輔導，排解他們心中的鬱悶，引導他們快樂成長。在與學生的交往中，我尤其注重交往的藝術，以平等、民主和理解贏得了學生們的信任，尊重學生的權利，給大家創設一個平等、和諧的班集體氛圍，讓每個孩子都能夠在這個大家庭中健康快樂地成長。20xx--20xx年度我所帶的班級在全鎮班級管理和班級文化建設方面評比活動中獲得第一名。

五、深化教學改革，着力提高教學質量

多年來，我校一直在探索“以案導學”課改教學模式。作為學校語文教研組青年教師的我，也積極地在這方面努力着。20xx年，區政府為我校添置了“一體機”多媒體教學設備，以及數字化校園軟硬件平台。這些現代化教學設施的運用，大大地加快了我校課堂教學模式的變革，也讓一直奮戰在教育一線的我在課改中嚐到了甜頭。

課堂教學的改革，需要加強集體備課活動，教案共享是我校集體備課的一大亮點。我和同一備課組的同事們不斷修改完善後形成的教案再設計，不但把自己的教學水平提高到了一個新的境界和高度，共享的教案也為大家縮短了備課的時間，提高了備課的質量。在班級教學管理中，我努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“輕鬆愉悦，趣實活新”的班級教學風格，牢固樹立以人為本的教學思想，自主、合作學習的教育理念，以教師為主導、以學生為主體的教學意識，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍。開展“以案導學，合作學習”課堂教學模式以來，我班的教學質量不斷攀升，20xx和20xx年度均獲得年級綜合評比第一的優異成績。為加快課堂教學改革，今後，我也將一如既往地進行這方面的探討和思考，以提高課堂教學效率為出發點，繼續深化集體備課和課堂教學改革，使我的課堂充滿活力，成為學生學習的樂園，促進教育教學質量的穩步提升。

我知道我只是一名平凡的國小教師，但我願意把我的真誠、我的愛心、我的青春全部奉獻給我所熱愛的教育事業。一分耕耘就有一分收穫，我把全部的心血都澆灌在教育事業的這片沃土上，將來一定能孕育出一片茂密的大森林!

教師先進事蹟15

19xxx畢業於zz師範學校，20xx年中央電大國小教育本科畢業，現任小教高級。

任教以來主要擔任國小語文的教學。在教學實踐中，不斷總結經驗、撰寫論文。所寫論文曾在各級論文評選中獲獎。如《注重自我管理，激發主人翁意識》一文在全國優秀班集體建設現場推進會上榮獲三等獎。《重能力培養，教學生會學》一文在全國有些教育教學學術成果評比中榮獲一等獎。《改進教法，注重學法，發揮學生的主體作用》一文獲第二屆“燭光杯”全國優秀論文三等獎。《激發學生主動參與，培養學生學習能力》一文在區教育科學刊物上發表。《在自主型作業中發展自我》一文在北侖教科網上發表交流，並在20xx年“寧波市第三屆中國小優秀教育、教學網上論文”評比活動中獲二等獎。《淺談學校心理健康教育的途徑和方法》一文獲得20xx年市心理健康論文二等獎。《多管齊下，共育美好心靈之花》一文在20xx年寧波市綜合實踐、校本課程教學論文評選中獲三等獎。

在教學生涯中，一直擔任班主任工作，本着愛學生，一切為學生服務的思想盡心盡職地做好班主任工作。所帶班級多次被學校評為優秀班集體，20xx年所帶的六（3）班和20xx年所帶的六（1）班均被授予區級雛鷹紅旗中隊的光榮稱號。在校“愛心飛揚”班主任論壇中獲二等獎。

18年的教學生涯，敢於面對困難，迎接挑戰，努力跋涉，執着追求，以自己最辛勤的努力邁出了最堅實的步伐。不斷創新，打破落後繁瑣低效的教學方法、模式，探索先進科學高效的教學思想、過程、方法，創設一種民主、平等、合作、探究的課堂氛圍，營造一個學生樂學，學生會學的教學空間。20xx學年被評為z國小優秀教師，20xx學年被評為z國小優秀班主任。

座右銘：用心做好一切！