中學生學困幫扶計劃
班級中一部分學生學習很差,沒有很好的學習方法,學習效率較低。為了不讓任何一個孩子掉隊,使他們儘快進步,激發學習的興趣,提高學習成績,儘快趕上來,特制定如下計劃。
一.建立民主平等的師生關係,讓學困生主動要求進步。師生關係和諧健康學生才會樂於接受教育,才會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。他們學習、生活由於變化而還有些不適應,還有些父母離異,老師必須採用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區別對待,多給他們一點關愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關係,他們倍感親切、温暖,讓他們安心並樂意學習,努力追上其他學生。
二、激發學生的學習興趣,使其主動學習。及時指導學生的學習,引導他們樹立學習的信心。通過一系列活動,激發學生的學習興趣,是他們變要我學為我要學,使他們愛學習,體會到學習的樂趣。
三、具體措施
1.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,並由老師監督實施,及時調整前進步伐。
2.根據學困生基礎差的特點,精心制定一套相應的輔導內容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優缺,儘量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
3.定期對學困生進行考了解學習生活情況。
4.讓學優生自願與學困生結成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進行作業輔導。
5.經常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化。
6.為學困生建立學習檔案,把學困生根據學困學科分配給各位任課老師和班主任,使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
7.利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機會,不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。
8.學困生考評獎勵措施根據每次考試的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然後與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發“進步獎”,以示鼓勵。根據每個教師轉化學生的個數及成績進行評獎,評出一二三等“愛心工程”獎,最後記入教師的師德考核中去。
幫助學困生是一件有着重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講台、走到身邊、彎下腰來,親切地關心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生儘快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長。
篇二:試馬鎮初級中學20xx學年度學困生幫扶計劃(945字)透視我校學困生狀態,很顯然比一般學校要複雜得多。因為他們的學習基礎與學習習慣都不一樣,有少部分比較好,但有一大部分學生則兩方面都很差,甚至個別學生漏洞很多。因此為了使學困生儘快趕上學優生,決不讓任何一個孩子掉隊,特制定此計劃。
一、建立民主平等的師生關係,讓學困生主動要求進步。
現代教育思想告訴我們,師生關係和諧健康學生才會樂於接受教育,才會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。我們的學生尤其是來自各城鄉結合部的學生,他們學習、生活由於變化而還有些不適應,還有些父母離異,老師必須採用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區別對待,多給他們一點關愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關係,他們倍感親切、温暖,讓他們安心並樂意學習,努力追上其他學生。
二、具體辦法如下:
1、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,並由老師監督實施,及時調整前進步伐。
2、根據學困生基礎差的特點,精心制定一套相應的輔導內容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優缺,儘量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
3、定期對學困生進行考了解學習生活情況。
4、 讓學優生自願與學困生結成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進行作業輔導。
5、經常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化。
6、為學困生建立學習檔案,把學困生根據學困學科分配給各位任課老師和班主任,使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
7、利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機會,不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。
8、學困生考評獎勵措施
根據每次考試的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然後與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發“進步獎”,以示鼓勵。根據每個教師轉化學生的個數及成績進行評獎,評出一二三等“愛心工程”獎,最後記入教師的師德考核中去。
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