做好農村班主任工作的方法
我國是世界上最大的發展中國家,農村人口占總人口的80%,農村的發展對整個現代化事業具有舉足輕重的影響,也是十六大提出的全面建設小康社會的題中應有之義。可以説,沒有農村的小康就沒有全國的小康。而農村的發展靠人才,人才的培養靠教育,因此,從某種意義上講,農村的教育決定了中國的未來。在農村這個教育戰線上,我們國家也不斷湧現出許許多多的優秀教育工作者。但隨着社會的發展,教育觀念的更新,我們不得不承認的是,要真正的做一名農村教育中的優秀教師,很難,當然,要做一個優秀農村中學的班主任老師更難。下面,我就怎樣做好一名農村中學的班主任談一談我自己的看法:
一、平等民主地對待學生。
前蘇聯的一位教育學家曾説:"漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。"做老師的就應該公平地對待每一個學生,讓學生享受到平等的權利。
平等地對待學生就要承認每個學生都有發展的潛力。因為作為十幾歲的中學生,正處於不斷的發展變化之中,我們誰也無法預測他的將來,所以當學生犯錯誤批評他的時候,不宜過早地給學生下結論,用過激的語言訓斥學生。當然 “你不可救藥了!”“你是天生的笨蛋!” “你還有什麼希望!”等等這些嚴重地傷害了學生的自尊心的話是更不應該説的。
平等地對待學生就要為學生提供公平的競爭環境,尊重每個學生的個性。比如兩個學生打架,有的老師可能不問青紅皂白就批評所謂的差生,造成"冤假錯案"。再如有時老師偏愛學習好的學生,冷落差生,時間長了,形成兩種極端的學生。俗話説“過多地讚美雄鷹,會傷害更多的小鳥”,過分寵愛會導致學生優越感太強,容易目中無人,遇到挫折時不易適應,過分冷落差生又會使學生失去自信心。所以,班主任對待學生的態度要一視同仁,這是班主任塑造自身形象贏得學生尊重尊敬的必要條件之一。
平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生,也指教師和學生保持平等的地位。有一句名言叫"蹲下來看孩子",教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度,以學生的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生,為學生提供最適合的教育。教育的平等不只是學生之間的平等,更應是教育者和學生間的平等,教育者和學生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真正走到學生中,有時蹲着、有時坐到學生中,有時半跪着進行指導,營造一種和學"等高"的平等氣氛,讓學生在輕鬆的環境裏率真地袒露他的一切。
在每接一個新的班級時,我都問學生我們班共有多少人,學生的往往忘記了我這個班主任,我就説,別忘記加上我,我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學生的情感距離,很多學生畢業後和我交談,他們首先想到的就是我這句話,感到我是一個很民主的班主任。一位學生在來信中寫到:"老師,您知道嗎,在我們的心目中,您是我們的朋友,您和我們的距離那樣近,可以説您沒有高高在上的老師的架子,可是我們尊敬您,因為您有民主的作風,更有一種讓我們敬重的人格魅力。"特別是農村的孩子,也許在家,因為各種原因並沒有得到父母的公平對待,特別是一些特殊的家庭(比如父母長年在外打工、單親家庭等)的子女,如果在班上能得到班主任老師的平等對待和關愛,那麼他在學習上一定會更加倍的努力,在班級管理中更能充當老師的助手。
二、 班主任要做學生的人格表率
"教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一現象的態度,都這樣那樣地影響全體學生。"這句話道出了一個道理:教師不僅是學生知識的傳授者,更應該做學生的楷模。
1、 用良好的工作、生活、學習習慣引導學生。
中學生的可塑性特別強,特別又是農村的孩子,他們對新的事物特別的敏感,並且特別的相信老師,在他們的眼裏,老師所做的就是對的,就是真理,所以作為我們班主任老師的工作、生活、學習習慣對他們的影響是相當大的,如果在這方面我們自己不能很好的要求自己,對他們的成長的影響是非常大的,比如説:抽煙,打牌,賭博、喝酒、懶散等,學生見你老師做得,為何他們跟着學又錯了呢?我們怎樣正當的去説服學生呢?“身正為範”作為班主任老師,一定要作好自己的榜樣,才能教育出好的學生。
2、 班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學生。
所謂自信就是相信自己,相信自己有能力做好一切。自信是一個人人格的核心。所謂人格,指的是人的穩定的心理特徵的總和。穩定性是説人們在不同情況下所表現的同樣的、常規的狀態。比如有人不管在順境還是逆境,都能保持堅定信念,充滿信心,但是有的人即便一帆風順,也總是自怨自艾。生活中,人們大都喜歡自信的.人。因為絕大多數的人都瞭解自己有這樣那樣的弱點,有或重或輕的自卑心理。在面臨困難和險境時,自信的人常常是值得信賴並能給人以希望,即使他們不能幫助自己解決問題,至少也總是帶給你信心和希望。與自信的人在一起,困難只是生活中的一次不同的體驗而非大禍臨頭。自信心對學生的成長至關重要,缺乏自信,影響的不僅是學業,更是健全人格的形成。因此,班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學生。我們平時好説:"學生的性格很象班主任。"如果班主任沒有自信心,如何讓學生自信呢?因此在日常的學習生活中,始終應該讓自己的學生感受到他們所在的班級是最好的班級,他們的老師是學校最好的老師。
三、多做家訪,保持學校家庭信息暢通。
現在農村現狀有幾個特點:1、很多學生的家長長年在外打工,2、農村農活較多,學生的父母在家較忙,3、因為學生成績較差,不好意思與老師交流,4、家長對學校的印象是,教師對學生的關心不夠,5、很多家長對學校的具體情況並不是很瞭解,在一些時候容易對學校和老師產生一定的誤
解等。基於以上的原因,為了作好班主作工作,作為教師就沒有任何理由不去家訪了,因為家訪可以為我們解決以下二個方面的問題。
1、加深老師和學生、家長的感情,拉近學校和家庭的距離。其實很多學生的家長都是很歡迎老師到自己的家裏來的,並會覺得這是老師對自己學生的信任和關心,並且通過雙方的溝通,能夠使學生在校的情況很直接的讓家長知道;學生在家的表現,老師也能更清楚,這就有利於學校家庭更好的教育學生健康的成長。並且基於農村目前的現狀,家訪也是保持學校家庭信息暢通的最好方式。
2、通過對學生家庭教育的瞭解,可以更容易瞭解學生的心理髮展特點。特別是那些性格迥異,古怪,或者倔強的孩子,時常做出讓老師特別頭疼的事來,如果多做家訪,我想作為班主任老師一定會找到解決問題的辦法的。這樣也讓我們老師在處理問題時,少了很多的盲目性。
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