班主任工作經驗介紹

回憶過去,感受成長,時間是見證我們曾經努力的最好方式.作為一名幼教基層的普通教師,我回首自己近九年來班主任工作中的點點滴滴,品味着從青澀、懵懂向熟練、果敢邁進過程中的甘甜,有一些在班主任工作中的經驗願與大家分享。

一.紮實的鑽研業務,建構班主任工作基礎

從事幼教行業的人都瞭解,幼兒園的班主任並不作為一項獨立的工作,從我個人經驗看來，教師紮實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎。作為教師，我們的天職是教學,因此,在鑽研教材、備課研討方面我從不鬆懈，我園目前使用的多元智能教材非常重視孩子的動手動腦能力培養，幼兒操作材料的前期準備相當繁瑣，我利用大量時間精心準備，踏實開展每天的教學活動，力求在每一個環節都精彩，同時督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案，這些紮實的日常工作，班組其他教師都有目共睹。在我影響下，本班其他教師更加認真的投入於教學中去。在鑽研過程中，我切實感到業務上的不斷提高，既讓自己確立了在班組同事心目中的地位，讓大家對我產生信任，也幫助我更加明晰看到班級保教工作中的問題並及時將不合理的方面改善。

二．團結的班組氛圍，營造和諧的家庭感覺

班集體是個小家庭，大家和和氣氣、團結一致才能幹好事情，這份和氣源於班主任的藝術和機智。作為這個小小班集體裏的小小“領導”，我首先得熟悉這個集體中每位教師的個性特點、情緒狀態，從而為展開工作埋下伏筆。今年我們這個班組中有經驗豐富的保育組長，她做事細緻周到，我就將班級保育方面的事放心交給她，只在學期始末和重大活動前交流情況，日常教學活動中我也會多聽聽她的建議和觀點，令她覺得自己的想法得到尊重。在今年的小家庭中也有剛剛加入的新教師，我則常和她聊聊全託園的帶班規律，開課前誠懇給她提些建議並在大活動中給她提供突顯的機會，令她儘快消除剛進入新集體的陌生感。這樣大家團結擰成一股繩令班級工作順利進行。當然正如一個家庭一樣，在磨合的過程中小矛盾不可能不存在，開學初的班組會上我們便形成共識：有話放在桌面上講，每半月召開的班組會讓大家暢所欲言，作為班主任我也常進行換位思考“她為什麼有失落感？”“如果是我會怎麼想？”先理解再溝通，儘量將矛盾消滅在萌芽狀態，在不斷的磨合中，我們班組現在就象個温馨的小家庭，身在其中大家都倍感温暖和睦。

三．充分信任、合理分工，激勵大家共同參與管理

有了温馨和諧的班級氛圍，大家都為集體榮譽而努力，做起事來感覺事半功倍。此時給予每位教師以信任，在班級內合理分工也很重要。作為班主任，我首先認為：每個人都有閃光點，而且從每個人內心來説都渴望被賞識，在與我合作過的教師中，有的心靈手巧，幼兒園組織的美術作品賽，我便鼓勵她參與，班組其他教師全力配合；有的教師擅長與人交流，平時與家長溝通等事一般都交給她；有的教師喜歡舞蹈，編排文藝節目讓她挑大樑；也有的教師穩重心細，收費、資料收集工作請她負責。這樣讓每位教師在班級管理工作中都有事可做，有技可施，有效避免了我在班級工作中唱獨角戲，既減輕了我作為班主任的擔子，也激發起每位教師的工作熱情，大家共同參與班級管理，共同感受歡樂、尋找問題、共同進步。

四．多渠道開展家長工作，創設班主任工作的平台

家長是我們幼兒園的間接服務對象，平時工作做的再好，得不到家長的`肯定也是枉然，而對於我們這樣一所寄宿式學校，大部分家長工作較忙，每週只來園一到兩次，與家長的交往就有些困難。作為班主任我努力運用多種渠道展開家長工作：首先定期組織親子活動。近年來我所在班級組織了遊恐龍園、茱萸灣踏青、民族大聯歡等親子同樂家園聯誼活動。有些話平時沒機會表達，利用這個機會充分交流，拉近彼此距離。其次，我也尤為關注每週的家園聯繫冊，家長來自不同的環境受教育程度不一，他們對於孩子的關注點也不一樣，如同教學中的因材施教一樣，我針對不同家長的關注點，每週在聯繫冊中向他們側重反映孩子的情況並及時回答家長提出的育兒困惑，對家長起到切實的指導。此外每學期的家訪工作也是園部對班級工作的長期要求，每學期我都會帶領班組其他教師走入家庭。本學期我班新生家訪率達100%，老生達60%，其他老生分階段家訪穿插在平時的休息日裏，有時孩子生病了，我們也帶上一些水果及時看望，當我們冒着嚴寒酷暑在家中與家長溝通交流時，在醫院向孩子送去問候時，家長會感覺既親切又感動，即使平時有什麼小疙瘩，此時也迎刃而解。

有耕耘就會有收穫，在大家的關心幫助以及自己的努力下，今年我班在各項校園比賽中均名列前茅。作為這個班的班主任我感覺很自豪。我想幼兒園的班主任就像家庭中的管家，權不大但事不少，需要我們踏實、富有機智且一步一個腳印的去落實每件事，在處理這些瑣碎小事的過程中，我也得以走向成熟！