農村優秀校長先進事蹟材料（精選6篇）

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到事蹟吧，事蹟有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。那麼事蹟怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的農村優秀校長先進事蹟材料（精選6篇），希望對大家有所幫助。

農村優秀校長先進事蹟材料1

宋芳蓉，女，中共黨員，湖北省五峯土家族自治縣三坪希望國小校長。1973年8月生，土家族，大學本科學歷。她15歲起走上國小講台，已有17年教齡。

從海拔1800米處的黃梁坪，沿着“上山碰鼻子，下山兜屁股”的崎嶇山路，上核桃埡，再下谷底，便到了只有十幾户人家的頂坪土家族生產居民點。宋芳蓉17年艱辛為師路的第一步，就是從這裏的一個土家吊腳樓裏邁出的。

1988年，剛剛國中畢業的宋芳蓉考取了鄉里的代課老師，被分配到五峯土家族自治縣後河鄉頂坪單人教學點任教。由於這裏教學條件艱苦，生活環境寂寞，老師來了又走。看到這樣的情景，本來，宋芳蓉也打了退堂鼓，準備第二天就“打道回府”。可孩子們渴望的目光，使她轉身又走回了吊腳樓。

在頂坪吊腳樓的6年時光，是宋芳蓉最刻骨銘心的。吃的、用的都要下山去背，100多裏的山路，背一趟至少得用上半個月;用水要到3裏外的“天坑”去挑，“天坑”又陡又滑，隨時都有掉下去的危險。為了她和孩子都能夠喝上水，宋芳蓉每天往返“天坑”6趟，把兩缸水打滿。

單人教學點裏，只有她1個老師。來上學的十幾個孩子，最大的13歲，最小的才4歲半，從學前班到四年級5個班級，宋芳蓉既當老師，又當炊事員、保育員。雖然只有她1個老師，但語文、數學、體育、音樂、美術、自然、思想品德，每科都不能少，而且需要準備4個年級的課。宋芳蓉想了個好辦法：讓不同年級的孩子背靠背坐着，一批一批地上課，她就一門一門地教，在講台上一站就是好幾個小時。

在教學中，她經常遇到難點，為了弄懂弄通，她一趟趟不辭辛苦地去離村30多公里以外的村中心國小向有經驗的老師討教。在她的努力下，學生各科成績均在後河鄉同年級中名列前茅。頂坪單人教學點後來擔負起緊鄰的栗子坪、黃梁坪的教學任務，學校更名為三坪國小。宋芳蓉被任命為校長。

五峯土家族自治縣是省級貧困縣，山裏的孩子常常交不起學費，買不起課本。為了資助這些孩子，宋芳蓉開荒種地，寒暑假進城打工，掃過馬路，洗過盤子，還賣過茶葉、蔬菜、福利彩票等。

由於長期在條件惡劣的高寒山區工作，宋芳蓉得了嚴重的風濕病、關節炎、胃病和喉部息肉，多次摔倒在講台上、山道上。但是，宋芳蓉承受了一切，她最大的希望，就是每個山裏孩子都能上學，大山裏能走出幾個大學生。

宋芳蓉的堅持，不僅改變了大山裏孩子的命運，也改變了自己的人生。1996年，宋芳蓉榮獲第七屆中國十大傑出青年稱號;1997年獲得首屆中國青年五四獎章;1998年元月，獲得世界消除貧困獎，同年3月，獲得全國少數民族團結進步獎，並當選為第十四屆中央委員。

農村優秀校長先進事蹟材料2

林美花，女，2009年畢業於我校教育科學學院心理諮詢專業，2019年入選“馬雲鄉村校長計劃”獲獎校長，全國僅20人。現年32歲，一級教師，任安化縣南金鄉完小校長。從教十年，我從一名普普通通的鄉村教師成長為校長，一路艱辛一路歌，付出的同時得到了上級主管部門的充分肯定。

2013年，我校順利通過合格學校驗收；2015年，被評為安化縣示範性家長學校和安全文明校園；2017年，年終目標考核在全縣七十多所國小中排名第五，並被評為益陽市安全文明校園；2018年被評為益陽市文明校園；近三年連續舉辦了安化縣教體局綜治安全和鄉村學校少年宮兩次現場會。

我個人先後獲得安化縣優秀教師、優秀輔導老師、芙蓉百崗明星等榮譽稱號。回望十年來的成長曆程，不免有幾點感悟：

一、不忘初心 ，堅持思想政治學習

只有理論上清醒、堅定，政治上才能清醒、堅定，從而保證自身判斷力、領導力的正確導向。努力做一名合格的共產黨員。

2018年，我參加安化縣教體局舉辦的“學習十九大精神，我為教育添光彩”主題演講比賽，獲得二等獎，被評為優秀黨員。

二、愛崗敬業 ，時刻牢記立德樹人

一直以來，我堅持以德立身、嚴於律己、以德治校。任教10年沒有請過1天事假，工作上顧全大局，服從分工。

在一次走訪中，發現十歲的張鴻志為腦癱患兒，常年卧病在牀，沒有機會接觸教育和走進學校。於是，回到學校制定了專門的送教計劃，規定每週上門授課一次，就這樣堅持了一個學期。孩子每次看到我去都會用微笑來表達自己的喜悦，也能聽懂“拿開”“收起來”的指令，甚至會區分圓形和方形了。

三、落實常規，認認真真做個好老師

今年因兩位年輕教師請假，我主動承擔起四年級語文教學。在任何時候，都把學校的工作放在第一位，所任教學科成績鄉鎮排名第一。輔導學生參加徵文大賽獲各級獎項；所帶班級每學期均被評為“優秀班級”。2012年，參加安化縣首屆數學素養大賽獲一等獎。同時，積極帶領教師進行課題研究，2017年由我主持的'微型課題《改變下學生“三亂”行為習慣的對策》獲縣一等獎。

一個學校的好壞關鍵在校長。作為一校之長，我將自己定位在“服務”二字上，我現為南金鄉完小校長，家雖在南金，但吃住和全體師生一起，以校為家。

四、率先垂範，勤勤懇懇做個合格校長

環境改善，打造精美校園

2013年，學校兩棟主體建築全部翻新，修建了200米環形跑道，整修了學生食堂，綠化了校園，精心佈置了校園牆體文化。

2018年，我通過和益陽白鹿寺愛心基金會申請，他們為我校帶來了維修教師辦公用房和學生浴室的基金、捐贈了熱水器、電扇、洗衣機、涼蓆、2台一體機、圖書等總價值36萬元的資助。

班子建設，形成團隊合力

近年來，我重點加強教師團隊和行政班子建設，經過多次的調整和不斷培養，我校形成一支以女幹部為主的學校領導班子，被上級領導評價為“穆桂英式團隊”。從一開始，我就對班子成員明確要求，做人講真誠，做事講原則，一切為了學校，榮辱與共，同進同退，同甘共苦。

現在我們每一個班子成員在擔任行政職務的同時，都兼任統考科目教學，並且教學成績在本鄉鎮名列前茅。其中夏晶、李易潔現都已能獨當一面，各方面表現優秀。

教師成長，健全培養機制

由學校行政牽頭，實現行政分科跟蹤負責制。一年之內培養成會上課、上好課的教師，三年成為骨幹教師。我校陳心雨、郭娟、陳浩、蔣維等老師成長迅速，已成為我校骨幹教師。教學管理團隊經常聽課，將重點放在督查教師執行課程計劃、上好常態課。通過看、聽、問、查來跟蹤教師工作狀態和工作質量。

三年來，先後派出教師到湖南第一師範學院、益陽城市學院參加國培、省培送培到縣和區域研討活動，還和城南完小結對幫扶，帶領教師到樂安、仙溪、奎溪、馬路等學校交流學習。

與此同時，我們積極邀請縣局資源中心、東坪鎮名師諶春香、鄧又華，城南完小樑素芬、黃旭華，江英學校劉豔等校長、專家到我校進行專題講座和課堂教學示範，給老師們提供交流學習展示的機會和平台，促進其成長。

五、着眼發展，整合優勢推動特色興校

學校發展必須形成自己的理念和特色，我校正在努力追求這兩方面，讓學校走“內涵式”發展道路。結合南金地處大山的情況，山裏學生淳樸，故將“仁德”確定為我校指導思想，以“循道崇德，志存高遠”為校訓，形成了“文明、和諧、誠信、奮進”的校風，以及“愛崗、敬業、奉獻、愛生”的教風和“勤學、好問、樂讀、精思”的學風。

近年來，學校教師以三年發展規劃為目標，紮實進行教育教學科研工作，鼓勵全體師生一起積極關注課堂教學改革和做好課堂問題研究。目前，我校教師獲縣級優秀教師8人，獲課改先進工作個人2人，優秀輔導老師6人，中心校各級各類比賽中獲獎10餘人。

2018年，在由南金、古樓和渠江組織的三鄉鎮聯考中，我校彭玲、張琪花、吳清新、夏夢蕾四人所任教的學科分別獲第一。2019年，我校將申報2個關於學生養成教育方面微型課題，1個有關留守兒童方面的市級課題，在教學教研中，致力於打造學校特色，推動學校發展。

永遠陽光燦爛

在農村教育的土地上，我們南金鄉完小教育人將在困難和摸索中不斷反思，不斷前行，用心守護大山裏的每一個孩子，靜待他們夢想花開！

農村優秀校長先進事蹟材料3

彭逵衝同志2003年從臨滄地區農業學校校長崗位上退休。他認為自己雖然在工作崗位上退休了，但作為共產黨員的本色，不能因為工作上的退休而改變，仍應時時處處以共產黨員的標準嚴格要求自己，規範自己的一言一行，在自己力所能及的範圍內，繼續為社會作出應有的貢獻，為實現入黨誓言而生命不息、奮鬥不止。退休17年來，他從未閒下來，而是繼續發揮餘熱盡力為社會做一些有益的工作，先後擔任臨滄市關心下一代工作委員會副主任、臨滄市延安精神研究會副會長、臨滄市委黨史研究室黨史宣講團成員、臨滄市老科協常務副主席兼祕書長、臨滄市教育局關工委常務副主任兼祕書長、臨滄市桑嘎藝術學校顧問等職。

持續抓學習，緊跟新時代

看書學習是彭逵衝退休生活的常態化內容，他時常向子女和親屬説起：離開工作崗位，瞭解信息的渠道少了，如果不注意學習，就會被時代拋棄。於是，收看中央電視台新聞聯播和收聽廣播，成為了他每天的必修課，通過電視和廣播，他了解和掌握了國內外重要新聞和各種時事報道，養成了時刻關心關注國家發展的好習慣。讀書看報是他學習、“充電”的又一個重要渠道，他自費訂閲了中宣部主管的《時事報告》等6種報刊雜誌，購買了《中共中央關於全面深化改革若干重大問題的決定》輔導讀本和《黨的十九大報告學習輔導百問》等書籍，一有時間便一頭扎進書海，逐字逐句研讀，如飢似渴地汲取營養。與此同時，他還積極參加臨滄市委老幹局、臨滄市教育局和臨滄市農業學校組織的各種學習、培訓活動，交流學習心得，參加臨滄市老年大學學習，廣泛涉獵、掌握政治、經濟、歷史、社會等方面的知識。良好的學習習慣和持之以恆的學習勁頭，使他擁有了豐富的知識儲備、良好的理論素養，在各類宣講活動中，能自如地運用所學知識，增強宣講的吸引力和實效性。

心繫青少年，履責擔使命

在職時從事了大半輩子教育工作，對教育事業充滿了感情。退休後，他把大量的精力放在了關心關愛青少年健康成長上，把配合家庭、學校和社會搞好青少年的教育、培養作為份內之責。受臨滄市關工委和市委黨史研究室的邀請，他從2007年開始至今連續十三年，對全市廣大青少年學生進行宣講教育，累計宣講110場次，聽眾達45000人次。每年宣講一個專題，從不重複，2007年宣講知榮明恥，從我做起；2013年宣講為實現中國夢而努力奮鬥；2014年宣講社會主義核心價值觀；2015年宣講牢記抗戰歷史，開創美好未來；2016年宣講學黨史、頌黨恩、跟黨走；2017年宣講學先輩精神，開創美好未來；2018年宣講黨的十九大精神；2019年宣講紀念新中國成立七十週年......內容豐富、深入淺出、通俗易懂的宣講，贏得了廣大師生的歡迎和好評。報告會後有的學生要求籤名留念，有的學校要求學生以報告內容為題寫一次作文、開展一次討論等等。多數學生聽完報告後，還踴躍提問、參與互動。有一次耿馬民族國小五年級的一位學生，因現場沒有機會提問，會後便利用手機以短信的方式提問。當彭逵衝同志回覆了他的問題後，孩子激動地回短信説：“謝謝彭爺爺，以後我有什麼問題，就請教您了”。在參與宣講報告的同時，他還堅持以青少年教育為重點課題，開展調查研究，撰寫調研報告，積極建言獻策。近年來，他參加了臨滄市委市政府組織的學校周邊治安狀況專題調研活動，深入到市財貿學校、臨翔區一中、南屏國小等學校進行調研，形成調研報告，供市委政府和有關職能部門參考。受臨滄市延安精神研究會委託先後三次參加了雲南省用延安精神辦學育人經驗交流會，交流了相關經驗和做法。2008年3月，起草了《關於在全市各級各類學校中開展用延安精神辦學育人活動的實施意見》，以臨滄市延安精神研究會和市教育局文件下發實施。他還注重挖掘本地和少數民族歷史人物、英雄事蹟，參與相關書籍的編寫工作，用歷史人物教育青少年愛黨愛國。先後參與編寫了《瓦山赤子張月祥》、《延安精神永放光芒》、《班洪抗英》、《臨滄抗日》等書籍，主編了紀念建黨九十週年地方史料集《亙古臨滄繪新圖》（60萬字）、反映臨滄籍第一個共產黨員的連環畫冊《劉御的故事》（2.5萬字）、臨滄市桑嘎藝術學校教材《佤族文化與民族基礎知識》（20萬字）和《舞蹈基礎與佤族舞蹈》（17.5萬字）、反映抗日戰爭時期搶修滇緬鐵路歷史的《滇緬鐵路史話》（10萬字）等書籍，撰寫了《在延安精神指引下，用臨滄精神教育廣大青少年健康成長》《用延安精神辦學育人》《加強師德師風建設為培養合格醫務人才作貢獻》《不忘初心、牢記使命、奮勇前進》《淺談繼承和弘揚中華優秀傳統文化》《紀念建國七十週年、學好本領作貢獻》等文章，分別被省市相關報紙採用刊登。

情牽志願服務，餘熱奉獻社會

2017年6月當得知臨滄市委老幹部局將成立一支銀髮志願者服務隊時，他第一時間報了名，並被推選為副隊長。從此，他把大量的時間和熱情傾注到了開展志願服務活動上。2017年12月5日應邀走進武警臨滄邊防支隊新訓大隊，為即將奔赴祖國邊境一線的150名新兵進行黨的優良傳統教育講座，為他們踏上保家衞國的新徵程加油鼓勁，深受廣大官兵的歡迎和好評，此次活動還被《今日頭條》網站作了詳細報道。2018年4月5日清明節應邀到鳳慶縣洛黨鎮桃花村進行“傳承好家風”户外傳統教育講座，使鄉親們深受教育和啟發。《雲南老年報》於4月9日以《民風家風融進清風——臨滄銀髮志願者進村開展“傳承好家風”知識講座側記》為題作了詳細報道。2018年5月30日應邀到雲縣大朝山西鎮牌坊村完小進行《慶六一、學黨史、頌黨恩、跟黨走》革命傳統教育講座，深受鎮村幹部和師生們的好評，省委老幹局網站和市老幹局網站作了詳細報道。2018年8月27日應邀到臨滄市桑嘎藝術學校進行社會主義核心價值觀講座。2019年4月18日應邀到臨滄市高級技工學校進行紀念建國七十週年講座，全校2300名師生全部參加聽講。

2013年的一天，古稀之年的彭逵衝，為籌備臨滄市延安精神研究會換屆工作，累倒在會議現場，突發心肌梗死，被緊急送醫院搶救，當天醫院先後發了兩次病危通知書。然而，待病情穩定、安裝了心臟支架後，他又出現在傾注了滿腔熱情的宣講台上，以實際行動書寫着“生命不息、奉獻不止”的人生信條。

農村優秀校長先進事蹟材料4

許啟琴，岱嶽實驗中學教師。在三尺講台上，她從27年前初登講台的青澀，到今天的沉穩嫻熟，一路走來，用真情和汗水抒寫美麗人生。

自參加工作以來，她一直擔任國小教學及班主任工作。看着一個個稚氣未脱的孩子，她下決心把孩子們教好。她刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，備課時精心設計教學環節，結合課堂實際運用課件優化教學，課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則做組織者，循循善誘的引導，做好學生學習的合作伙伴，提升了課堂教學效益。她平易近人，和藹可親，把學生當成自己的孩子，課下和學生打成一片。孩子們有什麼知心話都願意跟她講，有什麼困難都願找她幫忙。在班級管理上，她特別注重培養學生的自我管理能力。結合班級實際，她與學生一起在班內設立不同的崗位，定期輪流上崗，讓每個學生都有參與管理班級的機會，她所教的班級年年被評為優秀。

她熱愛教育事業，熱愛她的學生，從不因個人私事而耽誤教學。在近5年的時間裏她住了3次院，每次醫生都建議她馬上住院手術治療時，她都因為剛接任新班主任或者面臨學生畢業，把手術推遲到週末或者假期，從沒耽誤學生一節課。特別是去年5五月份查體時，醫生暗示她可能得了惡性腫瘤，必須馬上手術。可她所教的學生不到一個月就國小畢業，想想不能陪孩子們一起度過這難忘的畢業時光，心生遺憾。於是，她借回家取住院用品之際，又回到學校給學生們上了一堂讓學生終生難忘的課。好人好報，後來經過醫院仔細檢查，認定腫瘤是良性的。可手術後一週，她就又迫不及待的站在了講台上。

她服從安排，顧全大局。國小部年輕教師多，教學經驗不足，為儘快提升年輕教師的業務能力，作為老黨員、老教師的她，便主動請纓，堅持上示範課，參加聽評課，與年輕教師一起探討教學的好方法、好措施，真正起到了教師傳幫帶的作用。學校考慮到她身體不好，又擔負着國小部的整個教學教研工作，今年學校沒有安排她擔任班主任。可今年三月，因班主任休產假，學校找到她，她二話沒説就爽快答應了。五月份，負責管理國小部的趙老師骨折，國小部的所有工作都落在了她的肩上，她任勞任怨，盡職盡責，把各項工作都做得非常出色。

農村優秀校長先進事蹟材料5

孫兆蕾，畢業於山東師範大學，2014年11月到岱嶽區徂徠鎮第一中學任教至今，擔任地理教學和班主任工作。

一、熱愛工作，磨礪成長

出於對教育工作的熱愛，孫老師在大學聯考之後毫不猶豫選擇了師範專業並如願以償走上了教師崗位。學生渴求的眼神和張張笑臉成了她工作的勇氣和力量。她堅持每天早來晚走，和學生在一起。班主任工作需要每週兩天全天侯值班，每個早晨她總是比學生早到教室，晚就寢熄燈後看着學生甜甜睡下才離開，有時候直接住在學校。放棄了很多休息時間，也曾經遇到棘手的問題，比如半夜聯繫肚子疼的住校學生的家長，面對家長的質疑等等。但兩年來，她也正是在這樣的磨練中不斷成長起來。

二、關愛學生，以情感人

她教的學生，全都是來自農村的孩子。他們的學習基礎普遍薄弱，行為習慣較差。在學習中，她平等對待每一個學生；生活中，也會扮演好大姐姐的角色。她經常與學生談心，瞭解他們的家庭生活、學習情況，傾聽他們的各種困惑並幫助他們一起解決，跟學生成了好朋友。班級裏有一個衣着破舊的小女孩，上課總是藏在書後，不能完成作業，甚至從來沒有朋友。孫老師找她談心，小女孩總是欲言又止。考慮到是家庭的原因，孫兆蕾向她的奶奶瞭解到，小女孩父親早逝，母親改嫁，撇下她和弟弟。自卑加上長期自閉讓這個孩子敏感、叛逆和不善言談。孫老師給她寫了一些話，告訴她老師會是她值得信任的朋友，並安排了幾個小女孩下課後經常帶着她玩耍，鼓勵她參加運動會等。漸漸地，小女孩上課能聽講了，也有了幾個朋友，開朗了不少。相信在不久的將來，小女孩會成為一個堅強上進的孩子。班裏還有一個一直比較叛逆的男生，與同學發生矛盾總是動手打人。孫老師多次找到他，分析他不冷靜的後果，從網上找了一些未成年人暴力犯罪的案例，還專門針對打架鬥毆開了主題班會。兩次到他家家訪，瞭解到是因為他小時候出過車禍，家長非常溺愛才導致任性。經過詳細溝通，他的家長很配合教育工作，這個孩子也慢慢改掉了動手打人的習慣。

三、業精於勤，勇攀高峯

由於工作經驗較少，如何高效教學對孫老師來説是一個比較棘手的問題。每一節新課，她都會為不同基礎的學生制定不同的學習方案，成績好的學生注重提高，後進生注重基礎。根據會考要求，把知識點吃透，訓練學生舉一反三。在課堂教學中穿插圖片、小視頻等來提高學生學習興趣。比如在學習比例尺時，她讓學生用不同大小的紙畫出學校的平面圖，再來觀察規律。還常常去聽其他老師的課，虛心學習教學方法，聽取學生意見。兩年來，學生的地理成績一直在進步，四個班級地理成績均居於全區上游。

農村優秀校長先進事蹟材料6

亓欣，女，粥店中學教師。自參加工作以來，敬業愛崗，無私奉獻，把全部心血傾注到教育教學工作中，用辛勤的汗水培養了一批批人才，用真摯的感情收穫了豐碩的成果。

一、學生的幸福就是最大的幸福

在亓老師眼裏，讀書是件幸福的事，是關乎國民素質，影響學生一生的大事。為此，她積極參加不同形式的閲讀培訓班，用來開闊自己的眼界，積累豐富的閲讀指導經驗。根據培訓體會，結合自己的語文教學經驗，她巧妙整合閲讀資源，激發學生參與閲讀的興趣，為學生提供了豐富的讀書空間和時間。除利用好學校圖書室，保證學生正常閲讀外，她還在班級開闢了讀書園地，在語文課堂上增加了課前三分鐘讀書演講。對於那些不愛讀書、不能堅持讀書的學生，她循循善誘，耐心做他們的思想工作，有時為了激勵他們，她會買書送給他們讀，以營造全員參與讀書的氛圍。她注重讀書的層次，積極遴選書籍，按照學生閲讀認知結構和年齡特點，對文學名著進行了科學合理的分類，增強了學生閲讀的針對性和實效性。在她的帶動下，她所帶過的班級始終洋溢着濃濃的書香氣息。學生作品多次在《齊魯晚報》《泰山晚報》上刊發。她自己所撰寫的論文《開啟一扇窗》，也獲得省教育教研成果一等獎。在她的建議下，學校語文教研組確立了“城區中學有效開展課外閲讀教學的研究”的課題，先後在區市成功立項，並獲得市級研究成果一等獎的好成績。

二、家長的幸福就是最真的幸福

為拉近教師與家長的心靈距離，亓老師注重微信的幸福傳遞。她的手機上一直有兩個微信賬號，一個是生活號，一個是工作號。工作微信號就叫2015級4班，暱稱是“亓欣老師”。她把全班同學的家長都邀請進了這個微信羣，讓家長時時關注學生的點滴進步，感受孩子健康成長的幸福。學生們日常生活的點點滴滴，亓老師都用手機記錄下來。開學第一天的興奮，升旗儀式的嚴肅，課堂上的認真，兩操一課的放鬆，運動會的團結……甚至哪天哪個同學為班級做了一件感動的事，誰哪一天傷心了難過了，都會文字配圖片，發在班級微信羣中，讓家長瀏覽觀看，及時關注，寫下留言，共同教育。每個家長，每個月末學期末都會收到她對學生表現的評價留言。這些留言內容廣泛，作業做的好，課堂表現好，誰進步了，誰出現了哪些問題等等不一而足。她覺得，其樂融融的班級微信羣，就是一本學生成長紀念冊，它不僅讓家長關注學生的結果，更全面的關注了學生成長的過程。家長們的留言也是暖暖的，“四班的孩子真幸福”，“這樣的期末動員會第一次聽説呢”，“老師們，辛苦了”……這一舉動也得到了家長們的讚賞。他們都説雖然自己不在學校，但能看到孩子們在學校的表現，就像和自己的孩子一起坐在教室裏一樣,在享受幸福。