我們的班主任作文

我們的班主任作文1

我們的班主任是個堅強的女教師。她中等個兒，一身苗條的身材。她梳着一頭齊耳短髮，濃濃的眉毛下長着一雙會説話的眼睛。

在李老師生病的這些日子，一開始班裏亂極了，吵的吵，鬧的鬧，我們班簡直成了農貿市場。後來，因為連老師的管教，班裏顯然平靜了許多。

我們班級有七十多個同學，連老師居然能一手撐起整個班級，還把班級管教得井井有條。連老師嚴格要求我們，她那嚴肅的面孔常常使人害羞，使人感到慚愧。上課的時候，有些同學愛開小差，做小動作，連老師就會用嚴肅的目光瞪着你，這時，你就會覺得老師的眼睛會説話。

李老師生病以來，班裏的任何事都擔在了連老師身上，連老師又為班裏同學的事而操心，連老師，您肩上的擔子肯定很重吧。

連老師就這樣連續兩個星期都是一個人撐着。可是您終究還是病倒了，還堅持為我們上課。在您蒼白的臉上，我看到了您的辛苦，您的勞累。

老師，請您快休息吧！

我們的班主任作文2

六年級上學期我們班來了一位新老師。聽大家説，那位老師姓方，二十來歲，很年輕，聽到這，我便熱切的盼望着新老師的到來。

上課鈴聲響了，方老師走進了教室，他中等個子，戴着眼鏡，瘦瘦的。上了講台之後，在黑板上寫出了三個字“方仁峯”，他説：“這是我的名字，這學期我教你們的語文和英語，並擔任你們的班主任，大家也可以把我當成你們的大哥哥，我希望能做你們的朋友，做你們的哥哥。”

方老師是這樣説的，也是這樣做的。

一天夜晚，大家都休息了，朦朧中我聽到曾爽同學在重重的喘氣，並歎息“我……我好難受”邊説着，邊用拳頭捶着自己的胸口。大家也被驚醒了，連忙説“曾爽不舒服！”就有同學説：“快去找方老師！”“對，快去！”我説。説着我和鄒玉媛來到了老師的宿舍門口，敲起了門。裏面立即傳出了方老師的聲音：“誰呀？”我説：“方老師，曾爽不舒服，她覺得難受。”方老師回答道“你們先回宿舍，我就來！”不一會，方老師來到宿舍，走到曾爽那裏喊着：“曾爽！曾爽！”我一看，原來曾爽暈過去了。同學們都慌了，大家紛紛議論着，該怎麼辦啊？

正當我們六神無主時，方老師一邊讓我們幫曾爽把衣服穿好，一邊打電話給醫生。我們幫曾爽穿好衣服後，方老師就抱起了曾爽，向村醫務室跑去。一路上，方老師累極了，不時“呼呼”的喘着大氣，寂靜的山路上，他那急促的呼吸聲格外清晰，也格外感人。我們打着手電筒緊緊地跟着，燈光將他的身影拉得很長很長，我在想，這長長的身影不正是他的高大形象嗎？到了醫務室，醫生急忙給她檢查起來，並説“高燒引起的，幸虧來得及時，我給她掛上點滴就沒事了。”我們這才鬆了一口氣。一會，曾爽醒過來了，方老師一邊親切地説：“好點了嗎，曾爽？”一邊給她喂水，像一位大哥哥似的。

方老師，您是我們的老師，您是更是我們的大哥哥！您不僅關心我們的學習，還關心每個學生的身體，你是我們的好老師，我們的大哥哥！謝謝您，方老師！

我們的班主任作文3

一頭烏黑亮麗的長頭髮，一雙裝滿智慧的小眼睛，小巧的鼻樑上戴着一副代表學問很高的眼鏡，一張櫻桃小嘴，愛穿戴一些時髦的小玩意兒。這就是我的優秀班主任——倪老師。

我欽佩倪老師對我們一絲不苟的認真態度。就説那一次吧，倪老師講完一道難題，讓一個同學重複一遍，她微笑着對平時表現一般的金蘇閩説：“金蘇閩，這一題就由你來答吧！”金蘇閩慢吞吞地站起來，呆呆地站在那裏，抓着頭，半天説不出話來。老師説：“坐下。我要再講一遍。”説完，倪老師又把這道題講了一遍，直到大家都會了為止。

我感激倪老師對我們像母親般的關心。記得上一次，我腹瀉了，早上我去學校上學，剛進教室，倪老師見我的臉色不好，就關心地問我説：“馬遙，你怎麼了？是不是生病了，臉色也不好。”我説：“沒事兒，我只是有一點兒拉肚子。”可是倪老師還是不放心，還打了幾個電話，給我媽，可沒能聯繫上，倪老師急得直跺腳，她擔心我堅持不住，就給我倒了一杯水。水剛剛喝完，我就嘩地一下，吐了一地，倪老師又趕緊叫人清理我吐的東西，還不停地問我怎麼樣了。然後又倒了一杯水給我喝，我肚子雖然空的，但是我的心卻暖暖的。

倪老師成了我心中永不滅的燈，最美麗的風景。

我們的班主任作文4

“對過去念念不忘的人不會有一個好的未來！”這是她對我們説的第一句話。她就是我們的班主任，很漂亮，聲音也很好聽，我很喜歡她。但是隨着我們的淘氣，她烏黑的頭髮裏多了幾縷雪發，我們看了都心疼不已。

或許是我們太淘氣，讓她四處奔波。一個個同學因犯大錯而被開除，她把責任歸於自己，第一縷白髮就這樣產生。後來，我們班的第二名轉走了。她極力挽回，可是即使是我們班同學都喊着他的名字，留下吧！他依然走了，我們為他唱了朋友這首歌，他走了，我們的心裏都不好受。我們的班主任一直在那兒看書，還叮囑我們不要傷心，其實她心裏也不好受，我們都明白。

她每次給我們上課，都會帶着微笑，她讀課文時非常投入，總能把我們帶入另一個空間。還經常跟我們分享她讀到的好句，並讓我們和她分享。她告訴我們，一定要有一個目標。我們記下了，我們很聽她的話。

她教我們語文，所以我們語文總是拿第一，或許是她教的好吧！或許她是班主任吧！那一次，我們的成績是第三，她第一次在班中發了怒。她一向對自己要求高，我們拿了第三，她想盡辦法，讓我們重獲第一。小組討論、同學試講……

我們拿了第一，她比我們還開心！但是那次我的`作文沒寫好，她找我談話了，並説“你這字該練練了，你看着這像一個學習好的該寫的字嗎？你這樣失了多少分啊？還有病句，都到現在了，把作文重寫，拿來我看看。”

這樣一個班主任，我們能不喜歡她嗎？因為她，我們才有了目標。因為她，我們才認識到自己的殘缺。因為她，我們才有了前進的動力！

我們的班主任作文5

“叮鈴鈴”，下課鈴響了，同學們又三五成羣地聚在了一起，聊了起來。

“同學們，第二十五個教師節來了，大家評價評價自己的班主任吧！”我們之中年齡較大的小吳發言了。

“我先説，我先説！”小黃迫不及待地接過話頭，“我覺得我們班主任特別幽默。有時上課時大家情緒不高，班主任就會特別無厘頭地冒出一句笑話，逗得我們哈哈大笑，氣氛頓時就活了起來。”

聽了小黃的話，小李立即附和道：“對呀！對呀！有一次剛上完體育課，大家都大氣無力地趴在課桌上，班主任一走進來，就注意到了我們的‘熊樣’，然後……然後她説：‘你們每個人家裏都有枱筆記本電腦吧！’大家還沒反應過來，班主任就從前排同學那兒拿了一本筆記本，放在下巴下面，説：筆記本‘墊’腦！大家一聽，笑得前俯後仰，倦意全無。”

經小李這一點破，大夥們就七嘴八舌地議論了起來。

可這時，小劉提出了反對意見：“你們説的都沒錯，可你們注意到沒有？班主任的手上有一條疤痕呀！好醜的！”

聽小劉這麼一説，大家又討論了起來，“對呀！好醜呀！”“我看到過，好像是刀疤！”“不是吧！刀疤！”……

聽到這，班長按捺不住，發話了：“你們看到的都只是表面，我們的班主任用她那雙手為我們做過許多的事，改作業，擦窗户，搬書……這些都是我們有目共睹的！”

“對啊！班主任的手挺靈巧的，我還親眼看見過班主任縫衣服、刺繡呢！”小黃又説。

小吳緊隨其後，説：“班主任還特別關心同學們的生活，看到有的同學午餐營養不夠，還會親自掏腰包給那個同學加餐呢！”

此時，同學們結成了統一戰線，一起和小劉辯論。小劉早已面紅耳赤，説不出話來了。

這個時刻，沉默已久的我發話了：“大家説的都不錯，班主任的外形上是有缺陷，但，她幽默風趣，工作認真負責，關心學生……和這些優點比起來，那一條疤痕又算什麼呢？”

我的話剛説到這兒，上課鈴響了，大家回到了座位上，門口又出現了那個熟悉的身影——我們的班主任。

我們的班主任作文6

我們的班主任——賈老師，個子中等，穿得挺時髦，語文教得頂呱呱，也很關心我們，把我們照顧得無微不至。記得若干月前，因為家長沒時間做中飯，所以我中午就在學校的食堂裏吃。食堂的湯是放在一個大鍋裏的，因此想喝湯必須排隊。今天，排了好長的隊，我為了喝湯，只好也跟在後面。等了好長時間，我都渴死了，但還沒有輪到我，真急人。

這時，輪到排在我前面的賈老師盛湯了。只見她先回頭看了看等不及的我，然後拿起勺子，站到一旁，似乎在説：“你渴了吧，給，這勺給你。你先盛。”我接過勺子，頓時感到一股暖流流遍全身，我感激得望着老師，老師微微一笑，但那笑意卻讓我永遠無法忘懷……還有一次，我生病了，不能來上學，媽媽便到學校請假。賈老師知道後，立刻把當天的作業告訴了媽媽。不僅如此，她下班後，還組織了一些同學來探望我。她們拎着一袋一袋的水果、零食，讓我感動極了。雖然我生病了，但卻比平時更温暖。老師，您對我們的關懷我們永遠也忘不了，我們愛您！

我們的班主任作文7

我的現任班主任張老師我很喜歡她。她沒有一頭烏黑亮麗的長髮，但有一頭在我看來很漂亮的捲髮;她沒有美術老師的漂亮臉蛋，但那張臉怎麼看怎麼好看。

在我眼中張老師是個和藹可親的好老師，作業沒有完成會給我們一個機會讓我們去完成。可時候她又那麼嚴厲，有一次上課了而大家都在講話，張老師二話沒説就讓我們抄課文，課也沒有上，從那以後一上課我們就馬上坐好。張老師還是個體恤“民情”的老師。我上課從來不發言，就好像沒有手一樣。一次張老師“請”我到她辦公室“喝茶”，説我這樣加去不行，要舉手發言才行。雖然老師是這樣説了但我還是老樣子。那段時間上課我老是膽戰心驚的生怕老師叫到我。我越擔心就越要發生。那堂課上，我總覺得老師老往我這看。一抬頭就看見的張老師面無表情，好像有股寒氣向我逼來。後來老師提了個簡單的問題，許多同學都高高的舉起手。我在想:這個問題這麼簡單要不回答一下?唉!算了萬一答錯了那怎麼辦，同學們肯定會嘲笑我，這麼簡單的題都會答錯真笨。還是聽別人回答吧。於是我就把頭埋的低低的地心裏默唸道：老師不要叫我!老師不要叫我啊!而張老師似乎看出了我的心思偏叫我回答......經過這件事後，我在也不懼怕舉手了。

老師是園丁，培育着祖國未來的花朵;老師是蠟燭，照亮了我們的未來;老師是工程師，我們建起了知識的大廈。我覺得我們的張老師就是這樣一位老師。

張老師，我們愛你!

我們的班主任作文8

花開花落，四季變更。彷彿是昨天，我來到綠之夢中隊這個温馨可愛的大家庭，而今天，我們已做好分別的準備。在千萬的不捨中，我發現我已無法離開我們的班主任姐姐——敬愛的胡緣媛老師。

剛來到這個班級時，我是那樣的稚氣，卻又有着一顆夢想的種子——成為一個央視主持人。的胡老師知道了我的夢想，便給予了我不斷的支持與鼓勵。

還記得那天，胡老師在班上宣佈：“同學們，我們班負責的升旗儀式要開始準備了。其中‘國旗下講話’一直是老師負責——這次，我希望同學們抓住這個機會，鍛鍊自我。”在寂靜下，我與幾個同學舉起了手。胡老師看到勇敢的我們，露出了欣慰的笑容。

從未了解過演講稿的我，在寫稿時只是咬着筆桿，望着空白的作業本苦思冥想。無奈之下，我想到了和藹可親、聰明美麗的胡老師，她一定能幫我解決疑難。

我來到了辦公室，見胡老師正在專心致志地工作，有些左右為難了。我不想因為我個人的事情打擾胡老師；可求知慾不想有一絲的等待。正當我在門口遲疑徘徊時，胡老師發現了我，她親切地向我招手，温柔地説，“溪溪，有事嗎？胡老師也許能幫你呢。可以告訴我你有什麼困難嗎？”“可您的工作…”“沒事兒，胡老如果能幫你是很開心的事兒啊！”胡老師輕柔的話如叮咚的泉水，滋潤我有些乾澀的喉嚨。“胡老師，是這樣的，我想參加升旗儀式中的國旗下講話，可我不會寫講演稿，請問您可以教我嗎？”胡老師聽了，眼裏露出無限柔情，她紅潤的櫻桃小嘴一字一句地為我指導，講述着寫作的精華，不時用那關切的雙眼望着我，彷彿在問是否明白她的意思。燦爛的笑容一直綻放在胡老師那張白皙精緻的臉上，好似一朵清雅的百合花。我跟隨着胡老師的思路豁然開朗，不一會兒，腦子裏的那一團漿糊變成了清晰的構思，再不像先前的一籌莫展，出了辦公室後，立刻拿出本子，如行雲流水般將腦海裏的思路傾瀉在智商，我知道，那是胡老師與我努力的結晶。

最終，我毫無懸念的被老師、同學們選舉為國旗下講話負責人，並在升旗儀式時以幽默的話語，得體的姿態博得了全校師生的讚歎，也得到了學校的重視。

現在，我已是學校裏的小明星了。但我知道，沒有胡老師您給予的機會，與指導，哪有今天多才多藝、自信大方的我？在即將分別之際，我想對您説：敬愛的胡老師，感謝您在四年以來給予我的關懷。我會謹遵您的教導，在成長道路中不斷完善自我。絕不枉您對我的培育，為社會獻出我所有的智慧。也希望您永遠不要忘記，您深愛的這個團結、可愛、充滿着關愛的綠之夢隊。

我們的班主任作文9

我們班上 一個活潑開朗、脾氣暴躁的老師。老師長着一雙黑珍珠般的眼睛，頭髮像一根根美味的黑麪條，看上去好吃極了，還有那靈敏的耳朵，只要哪個同學説話，她就會用恐懼的目光看着你，你一定會被嚇得魂飛魄散。

王老師第一次來的時候，穿着非常樸素，還扎着兩根小辨子，可愛極了。線次王老師在晨練的時候，總像頑皮的猴子，這裏玩玩，那裏玩玩，活蹦亂跳，有時我們個別幾個同學扣分了，王老師對着同暴躁地説：“如果下次誰再扣分，我就把他丟到外面去！”我們個個都嚇得目瞪口呆連一句話都不敢説，這只是憑她的小脾氣，如果發最大的氣，都會把教室翻了天。每次欠們出去春遊的時候，王老師最愛跟我們做遊戲，比如説：三個字，老鷹抓小雞，還有跑步比賽······我們有時還看見王老師拍照的時候，老師的動作簡直比頑皮的猴子的動還要多，有時還爬在樹上，我們不能不説她像頑皮的猴子！

王老師的習慣特別多，我來跟你們説説吧！有一次我們正在聚精會神地做作業，突然老師説：“啊！那架飛機要撞上我們學校了！”我們充滿了好奇心一看，原來老師要看我們 意志力，後面王老師又説：“周藴瀟的腳上有一要蟒蛇！”我們理都沒理睬王老師，王老師看見我們這樣專心，開心地笑了，有時王老師像一個幽默大師，逗得我們哈哈大笑。不要説了，王老師優點和缺點我們大家都知道，我先説：“優點吧！”

王老師每次上課都是那樣和藹可親，對同學們都是好極了！有時還對同學們説：“我們班是最好的！”我們聽了這句話充滿了希望。再讓我説缺點吧！每次王老生氣的火氣太大了，但是我們非常擔心

王老師的身體，欠想對王老師説：“王老師下次一定不要傷着身子，好嗎？”我有着一個這樣好的老師，讓我懂得了一個人要怎樣過這一輩子。還讓欠感到驕傲。

我們的班主任作文10

我們的班主任——朱老師，是一位和藹可親，待事認真的好老師。我們三○三班在朱老師的帶領下，一、二年級都是先進班，其他競賽也得過好多第一。可我實在是一個頑皮好動的孩子，有時覺得老師管得太寬，要求太嚴，人是被管住了，心還在外面遊蕩。但是，那一天我真的很聽話。

記得這是在二年級下半學期發生的一件讓我感動的事。那天早上，來到學校，我看見朱老師眼眶烏黑烏黑的，面容憔悴，臉色蒼白，好像一夜之間老了好幾歲。到第四節語文課，我發覺朱老師快堅持不住了。

第四節課剛開始沒多久，朱老師朗讀了幾遍範文，突然咳嗽起來。後來，她越咳越重，越咳越急促，臉也被漲得通紅通紅。這下我可急壞了，照這樣咳下去，朱老師可怎麼上課呀！我忽然想到了早上媽媽給我帶的草珊瑚含片，對了！就讓它來幫忙吧！它應該能暫時止住老師的咳嗽。我連忙從書包裏掏出含片，拿了一片，走到講台邊，遞給老師。老師見了，躬着腰，擺擺手對我説：“謝謝你，我能堅持，你下去吧！”老師又咳嗽了幾聲，緩緩地直起腰來，繼續給我們講課。這一刻，我被朱老師的這句話和她的行動所感動，心想：老師帶着病，還來為我們上課，我一定好好表現，其他同學大概也是這麼想的。從那時開始，大家都認真聽老師講課，積極舉手發言，中午作業也做得又快又認真，都想給老師減輕負擔。

今天的命題作文寫“我的老師”，我立刻想起了老師帶病上課的情景，那天，我彷彿長大了許多。可過後，我的表現又反反覆覆，起起落落，想起來還真是慚愧。今天，我10歲了，我會開始一個新的起點。