班隊文化建設方案
一、指導思想:
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統,一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中,形成一種良好的自覺的行為習慣,潛移默化地影響着他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容,營造濃厚的班級人文氣氛,努力創建符合素質教育要求的,既能體現時代精神的,又能育新人的班級文化體系,建設富有特色的和諧班級。
二、總體目標
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規範言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生温暖的家是我們班一個努力方向。
三 、具體內容
班 風:認認真真做好每一件事
學 風:比 學 趕 超 幫
班 訓:剪一身陋習,修一生正氣。
班級目標:讓每一個學生成為上一級學府爭搶的對象。 班級展望:讓每一位學生獲得IQ 的發展。
也許我不是最聰明的,但我可以是最可愛的;也許我不是最能幹的,但我可以是最積極的;也許我不是最優秀的,但我可以是最努力的;讓我們揚起笑臉迎接每一天的照陽,讓我們用勤奮好問為理想插上翅膀。
四、形式內容:
公 示 欄: 課程表、時間表、班級情況表
榮 譽 榜: 孩子在課外取得的一些成績,展示出來給大家,營
造一個競爭的氛圍。
心語心願: 孩子的心願卡 。
讀書驛站: 報刊雜誌名單、圖書借閲登記 、孩子們讀過文章,
書。
書畫天地: 孩子自己滿意的字、畫、作業展示。
五、預期達到的效果
俗話説:“環境造就人。”一個班級的文化環境對於學生的薰陶是潛移默化的,對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明,生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學生不斷進取,主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設,把教育思想滲透於整個文化環境,充分發揮班級文化的育人功能,使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。相信在新課程時代的班級管理中,構建個性化的班級文化,集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源,讓集體的能量温馨地輻射每一個個體,最終走上“教是為了不教”的良性循環。
班隊文化建設方案 [篇2]
八年一班進行“新學年、新生活、靚出你自己”的班級文化建設活動方案,本方案根據學校本學期的管理及本學期的計劃而設定的,於2017年2月始,至2017年7月結束,歷時6個月,現提交-班級文化建設活動方案文本。
人類學家克拉克洪説過,集團的人員所共同擁有的某種觀點、感受方式、信仰方式,這便是文化。對於學校,我認為班級文化建設的核心是形成共同的價值觀。我是根據班級實際、工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設內容。要做好學校常規德育的方方面面工作,我從以下做好班級文化建設——環境文化建設、制度文化建設、活動文化建設、精神文化建設,以形成具有特色的班級工作風格,培養具有美德、眼光、創新的學生。
一、方案名稱:
“新學年、新生活、靚出你自己”
科學與人文攜手,個體與班級共進。
二、方案目標:
1、建立班級自主管理模式,逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發揮作用和自我滿意的角色;發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值,學會在自主管理中相互合作、協商和民主評議,並鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長。
2、讓學生學會學習,培養學生自主、創新學習的能力,掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。
3、通過培養學生的合作意識、競爭意識,提高學生的學習積極性,充分發揮學生的潛能,使學生更快地學會學習、學會生存。
4、讓學生學會與人相處,並在學習與集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關係,培養合作意識,增強班級凝聚力。
5、讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理,學會理智的面對問題、分析問題、解決問題。同時能把握時代脈搏,與時俱進,培養現代意識(競爭意識、法律意識等),使班級正氣上升。
三、總體方案:
(一)物質文化建設——教室佈置
教室是一個學生主要活動場所,一個優美良好的環境才能帶給學生良好的心理狀態。在教室佈置時,要注意室內各種設施顏色的搭配,使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛,顯現一種和諧美。在文化氛圍建設上還要學校特有的風格。可以建立學習園地對學習進行引導、利用團支部開展團的生活,創辦黑板報,體現積極向上的風貌。為了能及時瞭解學生的心理,促進交流和溝通,設班主任信箱,劃出實話實説留言角——架起師生心靈的橋樑。
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