如何提高土木工程專業的生產實習效果

隨着科學技術的飛速發展，各種新技術、新材料、新結構不斷應用於土木工程中，對從事土木工程技術人員的知識結構、實踐能力和創新能力提出了新的要求。因而加強實踐性教學，培養具有紮實的專業基礎與基本技能、強烈的創新意識、熟練的實踐能力和良好的專業素質的土木工程高級技術人才已經成為土木工程專業的緊迫任務。而生產實習是實踐性教學的重要環節之一，學生通過生產實習的鍛鍊，可以系統地鞏固和深化所學理論知識，做到理論與實踐相結合，培養自身的動手能力以及解決工程實際問題的能力。因此，生產實習效果的好與差，對學生各種能力的培養有較大的影響，必須予以重視。

目前，生產實習不同程度的存在一些問題，面臨一些困境，如教學實習工地難找、指導教師匱乏、實習經費緊張、實習內容不全面、實習效果不理想等。筆者結合多年的實習經驗和調查研究，對提高實習效果進行了一些有益的探索，提出如下幾方面措施，供大家討論和參考。

一、加強實習基地建設，建立穩定的教學實踐基地

實習教學實踐基地建設是實習教學的前提，實習基地單位的積極性和主動性直接決定着學生的實習質量和效果。要根據學科專業結構調整的實際需要，逐步建立和完善實習教學實踐基地結構，形成穩定的校內外實習基地。生產實習基地的建設要強調產、學、研相結合，雙方應該本着資源共享、優勢互補和服務企業的原則，充分調動各方的積極性，開展雙方的合作與交流，建立“平等、互利、互信”的合作關係。

一方面，要充分利用學校校園建設的有利時機，讓學生到學校在建工程項目中參加生產實習。由於實習工程是學校內部的，由學校負責，從而可以節約實習費用，指導教師也便於指導、管理和協調關係，保證實習質量。

更為重要的是，要建立穩定的校外實習教學實踐基地。要選擇技術力量強、設備先進、管理水平高、信譽好並且長期在本地區施工的企業作為實習教學實踐基地。這樣，一方面實習工地容易保證，另一方面還可以節約實習費用。在實習基地的建設過程中，學校和企業本着“優勢互補、互利互惠”的原則，通過友好協商，簽訂長期合作辦學協議書，明確雙方的責任、權利和義務，增強協議單位的榮譽感和責任感，調動企業參與辦學的積極性。另外，高校可以利用自己的師資力量和辦學條件，採取靈活多樣的方式，如週末講座、短訓班等，為校外實習基地培訓技術人才，提高企業人才素質和專業技能。同時，學校還可以為協作單位開展技術諮詢、技術服務以及技術開發等科研服務，解決工程技術難題，實現科技成果轉化。通過生產實習，學生還可以瞭解實習單位的生產經營情況和各種待遇，實習單位也對實習學生的各方面能力也有了大致的瞭解，為雙方提供雙向選擇的機會。這樣，既為實習單位輸送了人才，又促進了學生就業。再者，在基地建立後，應該與校外實習教學實踐基地建立一定的聯繫機制，如進行定期走訪，或邀請其人員參加學生答辯、學術活動等方式與實習基地單位負責人及技術人員座談，聽取他們對實習基地建設的意見和建議，以增進交流，促使雙方合作關係更好地向前發展。

通過這幾年的努力，我們已在膠建集團、青建集團、中建八局青島分公司等國家大型施工企業，眾成地產、勝大置業等房地產開發企業以及東昊監理、廣廈監理等監理單位建立了實習教學實踐基地，保證了生產實習、認識實習和畢業實習的順利進行。

二、加強教師隊伍建設，建立相對穩定的實習指導教師隊伍

指導教師的指導質量是保證實習效果、提高實習質量的重要條件。生產實習和課堂教學有許多不同點，指導教師不僅要在實習內容和方法上指導學生，並且要對學生在實習期間的思想、紀律和生活等各個方面全面負責。所以作為一名合格的實習指導教師不僅要有較寬和紮實的專業知識，而且應具備豐富的工程實踐經驗和較強的科研能力，能熟練指導生產實踐與實習操作，工作要認真負責，尤其應具備較強的組織管理和交際能力。指導教師在實習之前必須認真做好實習條件的準備工作，在指導生產實習過程中，要注意啟發學生，做到以身作則，言傳身教，為人師表，從德、智、體諸方面關心學生，愛護學生，指導學生理論聯繫實際，並能夠及時解決實習過程中出現的技術問題、思想問題和生活問題。在按計劃完成實習之後，指導教師應組織好生產實習的總結工作。

為了建立一支合格穩定的專業指導教師隊伍，院系應制訂年輕教師的培養計劃，讓有豐富經驗的老教師對年輕教師進行傳、幫、帶，並且定期或不定期地派年輕教師到教學實習基地鍛鍊，或利用指導實習的機會深入實習基地，與技術人員接觸交流，或參與企業的生產和管理等環節，強化工程實踐意識，積累更多的生產實踐經驗。同時，教師把他們在生產實踐中所獲得的第一手材料充實到教學和理論研究中去，提高教師的教學水平和科研能力。 另外，還可以從實習基地聘請實踐經驗豐富的骨幹技術人員擔任實習指導教師，加強校內指導教師與實習基地外聘指導教師之間的交流。外聘指導教師實踐操作能力強，但教學經驗與技巧、理論水平等方面稍差，校內教師則恰恰相反，開展交流活動，兩者之間可以互相補充，互相促進，共同提高，有助於建立一支校內外結合、素質優良、相對穩定的實習指導教師隊伍。

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