提高孩子的識字效果的方法有哪些
興趣是孩子們學習知識的動力。孩子所感興趣的事,他們就會積極、主動地投入到活動中,使學習效果顯著。相反,他們對活動的參與是被動地,學習效果就會較差。因此,一定要培養興趣。以此作為出發點。
對於初學識字的幼兒或是小年齡段的幼兒,老師要通過各種遊戲來吸引幼兒的注意。遊戲要多樣化,一個遊戲玩熟了,在孩子還沒有厭煩前就要換另一個遊戲;也可幾個遊戲穿插交替使用。在遊戲中,充分運動幼兒的多種感官,使他們全身心地投入。孩子們喜歡識字活動了,並不代表就能識字了。開始他們也許只是喜歡識字中游戲的過程,但遊戲過後也許一個字都記不住,這不要緊,給孩子一段時間,讓他慢慢地把喜歡遊戲過程轉化到遊戲結果上,經過種轉化,孩子們就會開始認字了。並且識字量會以較快的速度增長。
其次,要注意強化及複習。
不論是成人還是幼兒,學習過的知識是會遺忘的,德國的心理學家艾賓浩斯對遺忘進行了研究,發現遺忘規律是先快後慢,即在學習的短時間內遺忘地較快,以後逐漸緩慢。知道了這一特點,老師們就要注意對教過的字要反覆強化,並在學習之初及時地複習,使學的新字得以鞏固。
第三,複習時要分配好時間。
對於新學的字,學後的一兩天內,要反覆、多次強調;過幾天可以一天覆習一次;再往後就可以幾天複習一次;幼兒掌握的比較牢固後可以兩週或一個月、兩個月複習一次。這樣,即使孩子對某些字遺忘了,也很快能恢復記憶。
第四、要採用多種方法。
學習動詞,可以在學的同時做出相應的`動作以便記憶;學習名詞中的動物類、食物類等可以配以相應的圖片或實物;兩個字形相近的字可以找出他的不同,把它們的不同點形象化,幫助幼兒記憶。例如:鳥、雞、鴨,它們都長着眼睛,小眼睛在哪呀?(上半部的"`")為什麼只有一隻呀?因為它們側着身體,我們只能看到一隻,鳥的嘴巴小小的,我們看不清楚,所以就沒給它畫嘴巴;小雞的嘴巴是尖的用"又"來表示,好捉蟲子吃;小鴨的嘴巴扁扁的用"甲"表示,好吃小魚。("又""甲"要配圖)這樣,孩子很快就記住了,而且不易混淆。
老師們和家長們或許還有更多、更好的方法能提高幼兒識字的效果,但切記不要心急,並適時鼓勵孩子。在他們達不到你的要求時,要降低難度,使他們也獲得成功感,增強自信心。而後他們會在自身基礎上慢慢地進步,進而達到你的要求。
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