談提高教學效果的有效方法

眾所周知，體育教學由準備部分、基本部分、結束部分三個環節組成。但在課堂上怎樣安排着三個環節，才能讓體育教學更加生動、鮮活、有趣，才能更好的實現這一課的教學目標，才能更好的完成這一課的教學任務呢？

顯而易見，傳統的只注重技能的傳授的體育教學模式，已經不能滿足現今學生的需求，也不符合新課程標準的要求。隨着新課程標準的出台和完善，以及自己幾年的體育教學工作的經驗，我發現和合理巧妙地運用教學方法，能夠更好的實現教學目標，完成教學任務，使學生不僅僅是學到技能，而是多方面的全面發展。

新課程標準的提出，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進作用，他讓我深深地認識到了自己以往傳統的思想的落後。所以，做為體育教師的我們要更好的學習和掌握新課標準的思想和精髓，改變過去的傳授技能的模式，把教學方法靈活的運用到體育教學的各個環節中去，讓我們的體育課堂更加豐富、鮮活。

首先，教學方法在準備部分的合理運用。

準備部分是體育課堂教學中不可缺少的部分，它對學生行為習慣的養成，上課狀態的調整有着至關重要的作用，所以在準備部分和離得運用教學方法是很必要的。下面以啟發式教學法在準備部分的運用為例進行説明。

以往的體育教學中，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準備部分的內容，剩下的時間就是體委帶隊熱身了。這樣的教學方法可以很好的提高學生的自主學習的能力，但僅僅這樣是不夠的。我們不但要讓學生知道學習的內容，培養自主學習能力，更要引起他們的思考和興趣。我們通過啟發式教學法引導學生，然學生有一個思考的過程，讓我們所要學的內容蒙上神祕的面紗。這樣即可以對學生自主學習有促進作用，更可以激發學生學習的興趣，從而對下面的教打下良好的開端。

其次，教學方法在基本部分的合理運用。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運用。遊戲比賽法，可以有效地提高學生學習的興趣，培養學生團結協作、勇於拼搏等精神品質，更對教學內容的掌握、鍛鍊意識的養成有很好的促進作用。但要合理的運用，運用不好很容易出現偏差。以往的體育教學中，教師教了一種技能，之後進行教學比賽，學生們只沉浸在了遊戲的樂趣中，只為遊戲而遊戲，只為勝利而努力，忘記了這個遊戲到底為了什麼，忽略了遊戲本事要達到的目的。從而失去了遊戲比賽在教學中的真正意義。所以在運用遊戲比賽法進行教學的過程中，教師一定要認真選擇，正確引導，只有這樣才能起到事半功倍的效果，反之只能是事倍功半。

第三，教學方法在結束部分的合理運用。

説道結束部分，肯定不能忘記課堂小結。他在整堂課中起到了總結歸納的作用。可以説好的課堂總結強過你多講十遍。這裏我介紹一下評價法在課堂小結中的合理運用。

自己對自己的評價，相互之間的評價，和教師對每個學生的評價組成了我們結束部分的總結環節。自我評價可以使學生更好的認識自身的不足，指明自己需要改進和提高的部分。生生評價可以讓學生髮現別人的優點和不足，學習他人的優點，幫助他人的不足，從而共同進步，共同提高。教師總評，是對課上出現的問題、學生的總體表現、以及對所學內容的掌握進行總體評價，它課以引起學生的思考和共鳴，從而更深刻的認識到自身的問題。為以後的學習和體育鍛煉打下良好的基礎。所以在體育教學的結束部分和合理正確的運用評價法是有必要的。

總之，在體育教學中合理的運用教學發放對教學任務的完成，教學目標的實現，乃至於學生終身體育鍛煉意識的養成都由很積極的促進作用。以上我只針對啟發式教學法、遊戲比賽發法和評價法這三種教學方法對應三個教學過程進行分析。還有很多的教學方法可以運用到體育教學中，只要我們選擇合理、正確引導、巧妙運用，就可以達到提高教學效果的作用。

談提高教學效果的有效方法 [篇2]

在新課堂理念指導下師生該怎樣配合才有利於教學呢？隨着教育改革的不斷推進和新課標的提出，如何才能切實提高國中數學的課堂教學效果？根據自己的教學實踐，我認為在教學中可從以下幾方面入手．

一、深刻領會新課程的基本理念，切實轉變教育教學觀念

1．教師精心設計教案．

根據新課標要求，所教學生特點，教材內容，精心設計教案才有利於提高教學效果．教案可以是教研組討論集體備課，起到集思廣益，取長補短效果．

2．通過對數學的應用，激發學生的興趣．

愛因斯坦説過：“興趣是最好的老師．”如果教師在課堂教學中，能重視對學生興趣的培養，就會收到良好的教學效果．要讓學生從“為了獲得一個好的考試分數而學習”，端正到“因為數學有很大的`用處而努力學習．”在教學中，我主要把握以下幾個原則：

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