《分數的意義複習（一）》教學設計

教學目標

使學生進進一步掌握分數的意義，並能比較熟練地把假分數化成帶分數或者整數，把整數、帶分數化成假分數。

教學重點、難點

重點、難點：分數的意義；假分數、帶分數和整數的互化。

教具、學具準備

教學過程

一、整理知識

1、填空。（投影出示，口答）

（1）一本書，已經看了3/5，表示把（）看作單位“1”，平均分成（）份，（）佔其中的3/5。

（2）7/9表示（），它的分數單位是（），它有（）個這樣的單位。

2、基礎訓練。（以四人一小組自主複習，然後交流複習情況）

（1）把一根1米長的木棒平均分成4份，每份是幾分之幾米？3份是幾分之幾米？

（2）把3千克奶糖，平均分成5包，每包重多少千克？

（3）1千米的3/8和3千米的1/8哪個長些？

（4）計劃20天挖成一條水渠，平均每天挖幾分之幾？9天挖全渠長的幾分之幾？

二、深化提高

1、判斷題。（投影出示，學生用手勢表示）

（1）把1千克糖平均分成10份，每份是它的1/10。………………（）

（2）兩個分數的分數值相等，它們的分數單位也一定相同。………………（）

（3）最小的`假分數等於1。………………（）

（4）全班有40人，那麼其中5人佔全班人數的1/8。………………（）

2、練習。（讓學生先各自思考列出算式，再交流説算理）

（1）食堂養了15只雞，有13只母雞，母雞佔總數的幾分之幾？其餘是公雞，公雞佔總數的幾分之幾？

求母雞佔總數的幾分之幾？就是求13是15的幾分之幾，學生獨立練習，請兩生做在投影片上，然後交流。

公雞佔總數的幾分之幾怎樣求？你是怎樣想的？

方法一：（15－13）÷15＝2/15

方法二：1－13/15＝2/15

（2）課本第111頁第2題。（學生練習後，反饋）

教學過程備註

三、課堂作業

課本第111頁第3、4、5題。

四、課堂小結

通過這節課的複習，你又有哪些收穫？

五、發展練習

要使X/5是真分數，X/4是假分數，X應該是（）。（學生填空後，説一説思考過程）

六、課後作業《作業本》

在練習時讓學生多説説想的過程，訓練學生思維的邏輯性和正確性。在約分和單位互化的題目中，要提醒學生注意最後的結果一定要是最簡分數和帶分數。