五年級數學《分數的意義練習三》教案設計

　　教學準備：

　　教學目標：

1、複習、整理本單元的基本概念，在練習中進一步理解分數的意義。

2、通過輸理、比較，建立相關概念的關係。

3、在實踐應用中體驗數學的趣味性。

　　基本教學過程：

一、一、基本練習

1、分數的意義。

練習第一、二題。

學生填寫後，説説思考方法。鞏固對分數意義的理解。其中第二題的2/3，可以讓學生説説還可以用什麼分數表示。

2、分數的大小比較：

第3題。

先讓學生獨立填一填，再説一説比較分數大小時是怎樣思考的？注意，本題是讓學生用分數表示沒有塗色的部分。

3、假分數、帶分數的互化：

第5題。

説一説假分數、帶分數互化的方法：

4、填符號：

第6題。

説一説你是怎麼想的？

二、運用知識模型：

1、第7題。

按要求在圈內填上適當的分數。

2、第4題。

先引導學生解決第1問題，學生根據題意收集有關信息，再根據分數的意義或分數與除法的關係解決問題。

然後引導學生説説“還能用分數表示什麼？”如站着的人數佔這羣學生數的幾分之幾，男生的`人數佔這羣學生數的幾分之幾等。第3個問題，主要用分數進行交流，感受分數與生活的聯繫，教師組織學生展開充分交流。

3、第8題

教師可以引導學生觀察年曆卡片，可以讓學生根據年曆自己數一數，再得出結論，加深對分數的理解。在完成教材的前兩個問題後，教師要充分利用年曆卡片這個學習材料引導學生用分數進行交流。

三、實踐活動：

課前可以組織學生簡要設計一張數學報，自己想一想各欄目所佔篇幅約佔這張報的幾分之幾，再在課堂上進行交流，培養學生的數感，體會分數的應用。

四、總結：

教學反思：