體育課的意義作文三篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的體育課的意義作文3篇，希望能夠幫助到大家。

體育課的意義作文 篇1

體育遊戲在發揮體育促進少年兒童社會化的功能方面，具有重要的作用和意義。 少年兒童在遊戲中能學習認識社會和認識自己。通過模仿各種社會角色學會處理人際關係(指有效地與他人進行交往活動的能力)，遵守社會規範，適應社會生活。特別是在一些集體遊戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規定性的動作。這對養成少年兒童集體生活的習慣，培養集體主義精神，都有顯著的作用。遊戲的規則具有重要的教育意義。規則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，並履行一定的職責，可以從小培養少年兒童對自己行為的責任感。

再者，遊戲是由許多實際活動組成的，少年兒童通過體育遊戲能學會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能，提高他們身體基本活動能力和生活能力。

在對身體的發展方面，體育遊戲通過各種練習和活動，使遊戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統對各肌肉羣得到必要的活動，這有利於他們的生長髮育。 同時，經常改變遊戲活動的各種環境條件和活動方式(如採用競賽的方法等)，提高要求，可以全面地發展少年兒童的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質，提高他們判斷時間、空間的本領，發展他們的思維、判斷、記憶和創造能力，提高他們對外界環境的適應能力。此外，由於遊戲帶有一定的情節性、趣味性，它能提高遊戲者的情緒，培養他們的活潑愉快、開朗合羣的個性和團結互助、勇敢頑強、機智果斷等等心理品質，使他們的身心得到健康的發展。體育遊戲名目繁多。

我國民間流傳的為廣大羣眾喜聞樂見的有：打陀螺、抖空竹、踢毽子、跳繩、拔河、放風箏、捉迷藏、盪鞦韆、龍舟競渡、踩高蹺、舞龍燈、以及現在學校體育課中廣泛開展的各種各樣的體育遊戲。這些體育遊戲不僅為廣大青少年兒童所喜愛，在成年人中也頗受歡迎。近年來全國各地的企、事業單位，紛紛舉辦各種類型的趣味運動會，比賽項目大都是體育遊戲，如花色拔河、網上踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對抗賽、青蛙跳、自行車慢速障礙賽等等。這類運動會吸引着廣大的職工。因此，在實現我國體育的目的任務和普及羣眾性的體育流動中，體育遊戲是一個作用很大、使用價值很高的體育手段。

體育課的意義作文 篇2

星期五的上午第三節課時體育課。體育老師提前聲明：這次要練習蛙跳，身體不適的同學可以請假。一聽到蛙跳這兩個字，我的身體不經顫抖着，因為同樣是一節體育課，唯一不同的則是時間與選擇，在我讀三年級的時候，那一次同樣是一次“蛙跳”，但我選擇了退縮。但是這一次我則選擇去嘗試，一種我從未練習過的體育項目。

首先，老師為我們演習了一遍，然後，便要我們開始跳了，萬萬沒有想到的是，我居然是第一組開始跳的，於是隨着體育老師發出的指令，“蹲下，預備，開始，”我與其他的幾個同學跳了起來。

起初，我感覺還挺輕鬆的，但當我快完成三分之二路程後，我才發現我的力氣好像用完了一般，此時此刻，腦海中只是浮現出兩個字“休息”但是，也許是“嘗試”的信念太強大了，我又開始跳了起來，直至到達終點。

接下來的幾次蛙跳，我每次都靠着“嘗試”這種信念直至到到達終點。

下課鈴響起，下課了，在回到教室的途中，我既高興又後海，高興得是我嘗試了，後悔的得是剛才跳的太起勁了，腿有些痠疼，連走路也得慢慢走，通過一次嘗試，我明白了——世上無難事，只怕有心人。

體育課的意義作文 篇3

上節體育課，我們表現不好體育老師讓我們站了好長時間，今天又是體育課我們一定要好好表現，好好站隊，早早下樓，可千萬別再像上次那樣挨老師的批了。

就當我們滿懷期望的都想表現得好一點時，可總是有同學站不好隊，被宋老師叫了回來，叮鈴鈴上課鈴已經響了三四了，我們班的同學不僅都出了一身冷汗，如果再不下去就晚了，要是再這樣下去體育老師肯定不會“放過我們”的！

誰知宋老師在班裏批了我們四分鐘，我們班同學心急火燎的，再不趕快下樓陳老師又要發火了。

最終我們還算表現可以，宋老師讓我們快速站隊。大家趕快集合、立正、站好，心裏想，今天不會被陳老師批評吧？體育委員趕緊帶我們下樓站好了橫隊。我發現體育老師的'臉上已經沒了笑容，嚴肅地看着我們，好像又要發火的樣子。

我預測的還挺準，陳老師又開始批評我們了，宋老師留你們幹嘛？還不是因為你們廢話太多，表現不好。下次如果再這樣，你們就要在操場上跑十圈吧！我嚇得直吐舌頭，心中祈禱：同學們啊，下次可要表現好點了，不要再挨老師的批了。

這節體育課主要進行胸前傳球測試，陳老師耐心地向我們講解了傳球的動作要領、步驟和測試的規則。我心裏有一點緊張，害怕傳不好，也嫌自己傳得太慢不符合要求。我和我的夥伴商量，我們休息調整好了再去測試吧，我們傳得太慢了，先看看其他同學是怎麼傳的。夥伴們同意了我的建議，我們就站在一邊看其他同學是如何操作的，看了一會兒，我也有了信心，也知道了其中的技巧。

我滿懷信心的來到了待考區，這時大家都已經排好了隊。開始考試了，同學們就像上了戰場的戰鬥員個個生龍活虎，自信滿滿，傳球過程中大家都特別用心，盯着自己手中的球注意力高度集中，動作協調嫻熟，幾乎沒有一個失誤的，很快測試結果出來了，成績都很好，都對自己的表現非常滿意。

我和同伴看了大家的表現，一邊為他們高興，一邊也給自己打氣鼓勁。輪到我們考試了，我們一到“考場”也把自己的狀態調整到最好，集中注意力，做好了傳球的準備，並調整好姿勢，預備，開始！隨着籃球老師的一聲令下，我和同伴既激動又緊張，手中的球也像變戲法似的在我們中間流轉，速度越來越快，沒有一個掉球的，沒有一個失誤的，姿勢正確動作嫻熟，姿態良好。停！體育老師發出了指令。我們立馬停止。同學們也給我們報以熱烈的掌聲，我和同伴激動極，體育老師也給我們投來了讚許的目光，我們對這次考試結果非常滿意，這也是我們胸前傳球做得最好的一次。

這節體育課真是太意思了，雖然先後兩次被老師批評，但是我們後期的表現還不錯。如果我們一直都表現這麼好這麼優秀豈不是更完美嗎？為什麼總是需要老師的小鞭子抽着才能好好的遵守紀律呢？還是希望我們自己要管理好自己，不能因為王老師不在我們身邊就放鬆自己的要求，我們已經是高年級的學生了，應該有自理能力，自控能力。希望下次我們共同努力，不亂説話，嚴守紀律，站隊時，做到快靜齊。