培訓效果評估制度

1.評價分內部評價和外部評價。內部評價可採取聽課評教、學員問卷調查、教師自我評價等形式;外部評價可採取學員跟蹤調查、用人單位滿意度、召開學員座談會等形式。

2.領導評價、教師評價可利用聽課評教的方式，主要從教學內容、講課技巧、教學重點把握、教學手段創新、師生互動等方面進行綜合評價，並認真填寫表格。

3.考試考核分析，即對學員綜合成績進行分析評價，從中找出學員對基本知識的掌握程度，存在共性缺陷，制定可行性措施。

4.學員評價可採取課後問卷調查的方式，內容包括教學內容、語言表達、教學態度、講課藝術等方面，對教師授課情況進行定性綜合評價。

5.學校應建立健全對培訓學員的跟蹤調查制度。跟蹤調查一般每年進行一次。組織專人到學員所在單位進行現場調查。

6.跟蹤調查方式採取集體座談、填寫調查問卷、個別交流等方式，跟蹤調查的內容為:通過培訓給學員工作提供的幫助，所學知識在實際工作中發揮的作用，基層單位對培訓工作的意見和建議等。

7.調查人員及時將調查表交送學校領導審閲，重要問題

請示領導幫助解決。

8.在內部、外部評價的基礎上，授課教師根據師生評教評學、考試考核成績分析、學員所在單位信息反饋等情況，及時進行教學總結，查找問題，制定措施，及時解決處理。

9.學校應積極採納被調查人員的合理化建議，提出整改措施，認真落實，不斷改進培訓教學管理工作。調查人員應將調查及整改資料及時存檔。

培訓效果評估制度 [篇2]

為了驗證培訓項目的作用與效果，對培訓項目進程實現有效控制，幫助受訓人員提高知識應用能力，特制定本制度。

培訓評估的內容主要有以下四個方面：

（1）培訓效果反應評估：主要通過學員的情緒、注意力、滿意或不滿意等對培訓效果做出評估。效果反應的評估主要通過收集學員對培訓內容、培訓教師、教學方法、材料、設施、培訓管理等的反應情況，進行綜合評估。收集學員反應的主要方法有問卷、面談、座談等。

（2）學習效果評估：主要檢查通過培訓學員學到了什麼知識，掌握知識的程度，培訓內容方法是否合適、有效，培訓是否達到了目標要求等。通常以學員的考核成績作為主要的評估指標。常用的評估方法有：考試、演示、講演、討論、角色扮演等。

（3）行為影響效果評估：主要是衡量培訓是否給受訓者的行為帶來了新的改變。安全教育培訓的目的是使受訓者樹立安全意識，改變不安全行為，提高安全技能。因此，評估培訓的效果應看受訓者在接受培訓後其工作中行為上發生了哪些良性的、可觀察到的變化，這種變化越大，説明培訓效果越好。由於行為影響具有後效性，需要一定時間的轉變過程，因此通常在接受培訓後三個月才開始進行行為影響效果評估。評估的'方法主要有觀察法、主管評估法、同事評估法等。

（4）績效影響效果評估：工作行為的改變將帶來工作績效的變化，例如，受訓者安全意識和安全技能提高後，以及不安全行為改變後，相應的工作績效體現就是違章減少，安全事故降低，事故損失減少等。此外，受訓者接受了新的知識後，工作能力提高，工作效率也將提高。因此，通過績效影響效果分析，可評估培訓的效果。主要的方法是進行工作成績測量、分析和判斷。

培訓評估是培訓過程的最後階段，它主要就培訓是否達到預期目標和培訓計劃是否具有成效作出系統的分析評估。評估結果應反饋給相關部門，作為下一步培訓計劃與培訓需求分析的依據之一。