集體備課心得體會
俗話説:一花獨放不是春,百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量。集體備課是集眾人智慧採眾家之長,加強集體備課可以提高教學效益,實現資源共享。
我認為集體備課優點頗多:第一,集體備課集眾人的智慧與經驗於一體,有利於提高教育教學水平。第二,有利於教師的取長補短,這樣能站在更高起點上發展,加快了專業化成長的進程。第三,促進教師間的團結協作,營造輕鬆愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發展、教師成長所起的作用不可否認,但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現象也日益嚴重,使集體備課流於形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高,究其原因是多方面的。
集體備課應該如何進行才更有效?
集體備課的實施應做到以下幾點:
1、我認為應該在完成這次集體備課情況下,確定下次集體備課的時間、地點、內容、中心發言人。
2、要做到“六統一”: 要統一進度;統一目標;統一重難點;統一每一節課授課的共性內容;統一作業(課堂練習題和課後作業題,作業難度分三個層次);統一單元檢測試題。
3、基本程序:個人初備,集體研討,修正教案,課後交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中,主備教師要提供給本組教師統一的教案,然後由主備教師(中心發言人)説課,説課要涵蓋教學設計的每一個環節。
5、修正教案 在集體備課中,中心發言人説課,老師們共同探討、相互補充,使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律,千人一面,否則就沒有創新精神。
6、.教學實踐(重點跟蹤) 經過備課組研討過的教案是否可行還有待於考證,因此,有必要進行跟蹤聽課進行檢驗,以便得到總結、提高,備課組成員之間要互相聽課、取長補短
7、課後交流、反思 。 一個完整的備課過程應有五個階段:準備階段,分析階段,創造階段(編寫教案),提高階段(二次備課,調整和修改教案),總結、反思階段。課後交流,就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課,要進行交流,對教學進行反思,肯定優點,指出不足,以揚長避短,促進今後教學的進一步開展。
俗話説:一花獨放不是春,百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量。集體備課是集眾人智慧採眾家之長,加強集體備課可以提高教學效益,實現資源共享。
我認為集體備課優點頗多:第一,集體備課集眾人的智慧與經驗於一體,有利於提高教育教學水平。第二,有利於教師的取長補短,這樣能站在更高起點上發展,加快了專業化成長的進程。第三,促進教師間的'團結協作,營造輕鬆愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發展、教師成長所起的作用不可否認,但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現象也日益嚴重,使集體備課流於形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高,究其原因是多方面的。
集體備課應該如何進行才更有效?
集體備課的實施應做到以下幾點:
1、我認為應該在完成這次集體備課情況下,確定下次集體備課的時間、地點、內容、中心發言人。
2、要做到“六統一”: 要統一進度;統一目標;統一重難點;統一每一節課授課的共性內容;統一作業(課堂練習題和課後作業題,作業難度分三個層次);統一單元檢測試題。
3、基本程序:個人初備,集體研討,修正教案,課後交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中,主備教師要提供給本組教師統一的教案,然後由主備教師(中心發言人)説課,説課要涵蓋教學設計的每一個環節。
5、修正教案 在集體備課中,中心發言人説課,老師們共同探討、相互補充,使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律,千人一面,否則就沒有創新精神。
6、.教學實踐(重點跟蹤) 經過備課組研討過的教案是否可行還有待於考證,因此,有必要進行跟蹤聽課進行檢驗,以便得到總結、提高,備課組成員之間要互相聽課、取長補短
7、課後交流、反思 。 一個完整的備課過程應有五個階段:準備階段,分析階段,創造階段(編寫教案),提高階段(二次備課,調整和修改教案),總結、反思階段。課後交流,就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課,要進行交流,對教學進行反思,肯定優點,指出不足,以揚長避短,促進今後教學的進一步開展。
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