《長方體和正方體的認識》磨課心得體會

長方體和正方體的認識是國小階段對立體圖形的第一次深入的學習，所以本節課的難點就是通過學習它們的特徵從中培養學生的空間觀念。在最初的'設計中，活動1我是通過學生觀察我手上的長方體去引領學生總結長方體的特徵。

在設計時，我正好在上一年級的認識一些基本的立體圖形，其中就有長方體和正方體，所以我覺得長方體的基本特徵學生應該很清楚，但是，在上課的過程中，我發現學生學習來很吃力，我講起來也很吃力，也很空洞，學生糊里糊塗，我更是急得一身汗，花了太多的時間卻沒有得到我想要的效果。後來，通過李校長和曹主任給我的一番建議，我恍然大悟，我找到了我接下來突破本節課重點知識的切入點了。

首先，我對學生的學情沒有深入的瞭解，學生對於圖形的知識遺忘也是需要顧慮的，而且學生學習立體圖形需要去親身體驗才能真正的掌握。後來，我通過整改，將活動1這樣設計了，首先，引導學生認識面、稜、頂點，這樣慢慢在知識體系中開始建立框架，然後接着讓每一位學生帶着問題去摸一摸長方體，這樣學生活動起來就有了方向標，感受也更深刻一些了。

就從這一點的設計者我明白了，我們在設計一堂課時，起點定的時候要考慮學生的情況，空間觀念對於成人來説可能比較簡單，但是孩子的思維中空間觀念是比較薄弱的，我們要充分地讓他們去感受去領悟，這樣的學習才有意義，也更易於學生去掌握，體驗式的教學模式是我們國小階段圖形學習的一個有效的教學方式，在教學時不能忽略。