師徒結對協議書
在發展不斷提速的社會中,越來越多地方需要用到協議,簽訂協議可以保護當事人的合法權益。那麼寫協議真的很難嗎?以下是小編為大家收集的師徒結對協議書,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
甲方(師傅):
乙方(徒弟):
按照教育局有關文件精神,為加快青年教師的.成長,決定開展師徒結對活動。為使師徒雙方進一步明確自己的職責,增強責任感,現簽訂師徒結對協議書如下:
一、甲方承擔的職責:
1.教書育人,為人師表;熱愛學生,熱愛教育事業,樹立高尚的師德形象。
2.從教學常規、課堂管理、教學基本功等三個方面對徒弟進行認真細緻的指導。一方面要幫助徒弟瞭解和掌握教學常規工作,指導徒弟基本做到教學五認真,即認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考試;幫助徒弟形成課堂管理能力,能基本駕馭課堂;指導徒弟狠練把握教材和教學設計的基本功。另一方面要在指導徒弟掌握教學常規的基礎上,重點幫助徒弟在課堂管理和教學基本功方面逐步形成一定能力;還要指導徒弟形成較強的課堂管理能力和正確把握教材、獨立進行教學設計的能力。
3.每週至少聽徒弟1節課,課後及時交流並作好聽課記錄。
4.徒弟參加課堂教學評優等活動認真給予指導,悉心給予幫助。
5.引導徒弟在日常教學中積極主動地進行教學反思,指導徒弟撰寫好教學案例、教學論文(每學期至少一篇案例或論文)。
二、乙方承擔的職責:
1.虛心認真地向師傅學習。教書育人,為人師表;熱愛學生,熱愛教育事業,形成高尚的師德。
2.教學常規、課堂管理、教學基本功等方面認真聽從師傅的指導,一方面要了解和掌握教學常規工作,基本做到教學五認真,即認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考試;逐步形成課堂管理能力,能基本駕馭課堂;在把握教材和教學設計方面狠練基本功,在師傅的指導下能基本把握教材,合理進行教學設計。另一方面在掌握教學常規的基礎上,側重於課堂管理能力和教學基本功的提高,逐步形成能力;還年要形成較強的課堂管理能力和正確把握教材、獨立進行教學設計的能力。
3.原則上聽1節上1節,課後及時交流並作好聽課記錄。
4.認真參加課堂教學評優活動,爭取獲得優良的成績。
5.在日常教學中積極主動地進行教學反思,撰寫好教學案例、教學論文(每學期至少一篇案例或論文)。
三、甲、乙雙方各守其則,團結一致,共同提高。本協議書自簽訂之日起生效,協議期限為一年。協議書一式三份,甲、乙各執一份,另一份學校存檔。
甲方:
師傅(簽名):
乙方:
徒弟(簽名):
校 長 (簽名):
年 月 日
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