關於同學的表揚信

在不斷進步的時代，很多地方都會使用到表揚信，表揚信在寫作上具有一定的格式要求。來參考自己需要的表揚信吧！以下是小編為大家整理的關於同學的表揚信，歡迎閲讀與收藏。

關於同學的表揚信1

廈門工商旅遊學校領導：

您好!

自曾厝垵旅遊服務點籌備以來，貴校餘雙枝同學就成為思明區城市義工協會的一員。餘雙枝同學利用休息時間，參與了“感恩生活 愛心思明——城市義工志願行動”之曾厝垵文明旅遊服務點的活動，從曾厝垵文明旅遊服務點活動的策劃、組織、開展到完成都能看到餘雙枝同學的身影。

餘雙枝同學在活動中，熱情服務、勤勤懇懇，表現出高尚的無私奉獻精神，為我們學生義工樹立了良好的榜樣。正是有了餘雙枝同學與其他學生義工的積極參與，為城市義工活動提供了動力、注入了活力，城市義工活動才能蓬勃發展，成為思明區一張閃亮的名片。

餘雙枝同學參加城市義工活動的優異表現，凝結着貴校教育的心血與智慧，充分體現了貴校在中學生思想道德建設中取得的豐碩成果。藉此，我們表示衷心的感謝與祝賀!

餘雙枝同學是貴校的驕傲，是我們所有城市義工的驕傲，也是全體廈門人民的驕傲。希望貴校對餘雙枝同學的無私奉獻，熱心公益的事蹟予以表彰並加以宣傳，讓更多的學生義工加入我們，共同為“感恩生活 愛心思明——城市義工志願行動”添磚加瓦。

此致

敬禮

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關於同學的表揚信2

親愛的同學：

你好!

xx年xx月xx日晚點分左右，我在信電系樓前騎車下坡時不慎摔倒，由於速度較快，人從車上飛出，當場摔昏過去，受傷較重，自行車、眼鏡、全身衣服報廢。

所幸的是，不久後，信電繫系友四位同學經過事發地點，迅速將昏迷的我喚醒，把摔壞的車鎖好，用他們的自行車載我一直到校醫院，使我的傷得到了及時的處理和救治。 四位同學與我並不相識，但給予我無私的幫助，救人於危難之間，令我萬分感激!他們這種精神也值得浙大學子學習和弘揚。

在此向四位系友的救助表示衷心的感謝!

此致

敬禮

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關於同學的表揚信3

“自我表揚信”我的班級管理小祕訣 昌樂縣實驗國小：楊樹軍去年九月份我擔任四六班的班主任，接管這個班不久，我發現班裏調皮的孩子特別多，對這些“調皮鬼”來説，老師的批評和教育就是“耳旁風”，絲毫不起作用。但我也同時發現：

這些孩子雖然愛做惡作劇，但是很善良；雖然調皮，但是自尊心很強；雖然喜歡出風頭，但是很在乎我們的班級榮譽。我想，能否用寫“自我表揚信”的形式來對這些“調皮鬼”進行自我約束呢？自我表揚信就是讓學生自己總結一週內做的好事，發現自己的優點，自己表揚自己。

一、預約表揚，讓部分學生先“優”起來 先讓班裏的那些紀律“貧困户”給自己寫表揚信，教師修改後在班會上進行宣讀，讓他們發現自己的優點，建立自信心。經過一段時間的調查，我發現班裏那些經常搗亂、愛出風頭的孩子並不是很多，就那麼幾個，但是他們卻能左右班幹部，造成了比較多的紀律事件，影響了其他同學的學習，嚴重

的影響了班級聲譽。

“擒賊先擒王”，我決定先拿這幾個“活寶”入手。週五下午放學前，我把班裏的那幾個“風雲人物”叫到了辦公室，告訴他們，只要本週的作業完成了，老師就在班上表揚你們，同時要求他們每個人總結一下自己本週做過的好事，給自己寫一封表揚信，字數不限，但是必須是真人真事。他們面面相覷，可是見我一臉的嚴肅，都點頭答應。週一到校他們果然都按時完成了作業，每個人還把那份“特殊作教育家蘇霍姆林斯基説過：“要讓每一個學生都抬起頭來走路。”預約表揚，放大學生的閃光點，讓學生都抬頭來走路，找回自信心，對促進學生特別是後進生的思想轉變起到積極的催化作用。

二、全員參與，實現共同“致富” 班級的“調皮學生”通過給自己“寫自我表揚信”，無論在學習上還是在紀律上，表現越來越優秀。每當讀他們的表揚信時，全班同學都露出羨慕的神情。我見時機已經成熟，就在全班推行“給我自己寫表揚信”活動，讓孩子們利用每週五下午第二節課後的時間給自己寫一封表揚信，內容必須真實，範圍可以是學習方面的，也可以是生活方面的；可以是發生在學校的，也可以是發生在家庭或社區的，如果自己認為做得很滿意的地方，那就給自己寫一封表揚信。寫完先拿回家後念給家長聽，再在班會上念給同學們聽。 剛開始很多同學發現不了自己身上的優點，我就採用老師提示和 同學相互發現的辦法，讓他們找到自己的優點。活動進行幾周後，學生們都能發現自己優點和長處。同學的壞毛病逐漸減少，每個同學都變成了“優秀”的學生，班裏的好人好事也逐漸增多起來，班風和學風越來越好，壓在我心上的那塊大石頭也終於搬掉了。

三、擴大“自我”範圍，增強集體凝聚力 自我表揚信活動進行到一定時間後，不等到孩子們“審美疲勞”，我就採取下一步行動，

在表揚的主體範圍進一把擴大：

1.為自己的朋友寫表揚信。我讓學生給自己寫表揚信的同時，也啟發他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事，發現值得你學習的地方，及時寫一封表揚信。這樣既培養了學生善於觀察善於發現的能力，又促進了同學之間相互取長補短，共同提高共同進步。

2.為自己的小組寫表揚信。小組是班級活動的重要組織，幾乎每項活動都以小組的形式開展，各個小組也都有自己的特色和閃光點，我讓學生為自己的小組寫表揚信，及時總結自己小組近期取得的成績，增強小組成員的凝聚力，提高小組成員的合作效率。

3.為自己的班級寫表揚信。為自己的班級寫表揚是“自我表揚” 的更高形式，自己班級管理好的做法，自己班級在學校組織的各項活動中取得的優異成績，都可以寫一寫，以此培養學生的班級榮譽感。

“自我表揚信”活動進行到現在，全班同學每週都給自己寫一封表揚信，有很多同學還會給朋友、小組或班級寫表揚信。每一同學、每個小組時刻都沈浸在表揚中，做任何事情都充滿了活力，看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐，我感到，我這次採取的“自我表揚信”行動是成功的，我感到由衷的高興。

關於同學的表揚信4

在全力構建和諧校園的日子裏，我院好人好事層出不窮。近日，我院收到來自工學院現代設計技術中心高羣老師的感謝信，信中詳述了20xx級研究生王光中同學（導師為李文笙教授）拾金不昧的事蹟。3月23日下午3點半，我院東校區的20xx級研究生王光中同學在前往實驗室的途中拾到工學院高羣老師遺失的錢包，其中包括銀行卡、工作證、身份證等重要證件及現金約1300元。拾獲錢包後，王光中同學馬上根據錢包中卡片上的聯繫方式，並幾經周折將遺失物親自交到高羣老師手中，使丟失錢物完璧歸趙，失主表示萬分感激。

王光中同學拾金不昧的行為充分體現了我院學生高尚的道德情操和精神風貌。在加強大學生思想道德建設的過程中，需要所有同學共同努力，齊心營造和諧文明的校園。 同時，這種行為也展現了中大學子的高尚品質和良好的社會公德，使我院精神文明建設的成果得到了大家的肯定。

關於同學的表揚信5

親愛的同學：

你好!

XX年xx月xx日晚點分左右，我在信電系樓前騎車下坡時不慎摔倒，由於速度較快，人從車上飛出，當場摔昏過去，受傷較重，自行車、眼鏡、全身衣服報廢。

所幸的是，不久後，信電繫系友四位同學經過事發地點，迅速將昏迷的我喚醒，把摔壞的車鎖好，用他們的自行車載我一直到校醫院，使我的傷得到了及時的處理和救治。 四位同學與我並不相識，但給予我無私的幫助，救人於危難之間，令我萬分感激!他們這種精神也值得浙大學子學習和弘揚。

在此向四位系友的救助表示衷心的感謝!

此致

敬禮

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關於同學的'表揚信6

××大學：

我們是某部三連的全體官兵。2月4日我連幹部陳某自杭州攜三歲的女兒來部隊探親，不慎在某火車站失竊所有的現金和火車票，正當陳某母女倆萬分焦急之時，你校的張某和施某同學向她們伸出援助之手，這兩位同學不僅掏錢為她們買了到某某的火車票，而且一路上為陳某母女倆買飯買菜，遞茶遞水，以後又為她們叫好出租車並預先付了車費，陳某母女倆這才平安到達部隊駐地。

張某和施某同學這種助人為樂的“雷鋒精神”，令我們全體指戰員感動萬分。我們十分感謝張某、施某同學助人為樂的優秀行為，我們號召全連幹部戰士向這兩位同學學習，在建設四化，保衞祖國的工作中奉獻我們的青春，同時也希望學校領導對張某，施某同學予以表揚。

此致

敬禮

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關於同學的表揚信7

尊敬的小王同學：

見信好!

您的孩子，小王，四年級上半學期的數學學習積極性較高，和以往二、三年級相比，有非常大的進步。

特別是在學習《角的度量》這一單元時，小王的課堂學習效率非常高。他課堂準備充分，不會在課堂上老師要求畫角、量角、用三角板拼角時四處找三角尺、量角器;他在老師要求開始作圖、拼角後動作迅速，非常好地完成這些畫圖與拼角的操作;他認真聽老師講解重點知識，仔細觀察老師的示範動作;他不忘傾聽其他同學的課堂發言，也能積極舉手回答問題，並且回答得層次分明，重點突出。

總之，在這上半學期的數學學習過程中，小王同學學習非常努力，同時也取得了非常大的進步。作為數學老師，我感到非常高興，特此寫表揚信給你，以示鼓勵!

希望在今後的學習過程中，小王能繼續保持上半學期的學習熱情，把基礎知識打牢，堅持每天口算，完成兩道解決問題，堅持每天覆習所學過的知識，預習第二天所要學習的新知識，(即認真完成每天的家庭作業，做到弄懂弄通)，堅持每天進步一點，取得更大的進步!

此致

敬禮

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關於同學的表揚信8

親愛的全班同學：

大家好!非常感謝總裁20班給予我這樣一個難得的學習機會，我很樂意和各位一道共同努力，把我們總裁20班建設好，使之成為一個充滿活力與友愛的温馨大家庭。

我是一個50多歲的年長同學，儘管個人的經歷比較豐富，參加工作也有30多年，但在許多方面還遠不及在座的各位同學。在未來一年的學習裏，我會十分珍惜這相互學習和交流的平台，也會加倍努力趕上大家。同時也衷心地希望能得到各位的支持和交流的平台，也會加倍努力趕上大家。同時也衷心地希望能得到各位的支持和幫助，讓我這個“大哥哥”同學在總裁20班這樣一個令人嚮往和希望的大集體裏不會丟隊。謹此，我深情地謝謝老師和同學們!

此致

敬禮

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關於同學的表揚信9

今天上午,我校五年級學生楊同學撿到人民幣50元，楊同學第一時間交予交於政教處，又於第一時間到校校廣播播出“失物招領啟事”，希望失主及時政教辦公室領取。事後失主高同學表示了萬分的感謝!

楊同學的拾金不昧的行為,表現出作為我校一名國小生高尚的品質和良好的社會公德，這也體現了我校國小生的精神文明素質。

校政教、少隊號召全體同學學習楊同學拾金不昧的精神，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，不斷提高自身思想素質和道德情操，為社會主義精神文明建設做出自己的貢獻。

另外政教、少隊要求全體班級立即在班級中設置好人好事記載簿，及時登記班級中的好人好事，並及時向負責老師彙報，校政教、少隊將根據情況及時給予表揚通報!

此致

敬禮

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關於同學的表揚信10

親愛的：

你好!

給你寫這封信，是想表達一下我的謝意，感謝你幫我拖地。

同學你太好了，你在我心目中的高大形象是任何人都不可能取代的，你的高大的形象，賽過春哥，壓倒李剛。你實在是太好太好了，我對你的敬意，如同滔滔江水不可斷絕，我對你的愛慕之意，如抽刀斷水，不可斷絕，你是新世紀雷鋒、新世紀福音戰士!我的大神!

看!因為有了你，地板變得亮閃閃的，映日不可逼視(這句話引申自清末文獻牛欄崗大捷)~~我想對你説一句：同志，你辛苦了，人民感謝你!

毛曾雲："一個人做一件好事容易，難的是一輩子只做好事，不做壞事。"我一直在茫茫人海中尋找那個千年一遇的一輩子只做好事不做壞事的他。現在，我總算遇到了，那就是你啊!你知道我有多麼地激動嗎?千年的尋尋覓覓，總算找到了屬於我自己的完美，我真的開心死啦!

為了表達我衷心的感謝，本人做出了一個艱難的決定，那就是，我要請你吃飯!我知道，即使是為你呈上最巨大的鮑魚、最鮮嫩的魚翅、最可口的熊掌、最甘醇的美酒、最陳年的佳釀，也無法報答你幫我拖地的恩情!有鑑於此，我決定還是請你吃一串糖葫蘆好了，外加一根蘋果糖。請你千萬不要拒絕我的好意，否則我會像富士康的某些員工那樣，從瓊樓玉宇上飛身而下的。如果你不想看到你的粉絲就這樣香消玉殞，請接受我的誠意吧!

此致

敬禮

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關於同學的表揚信11

親愛的總裁20班老師暨全班同學：

大家好!非常感謝總裁20班給予我這樣一個難得的學習機會，我很樂意和各位一道共同努力，把我們總裁20班建設好，使之成為一個充滿活力與友愛的温馨大家庭。

我是一個50多歲的年長同學，儘管個人的經歷比較豐富，參加工作也有30多年，但在許多方面還遠不及在座的各位同學。在未來一年的學習裏，我會十分珍惜這相互學習和交流的平台，也會加倍努力趕上大家。同時也衷心地希望能得到各位的支持和交流的平台，也會加倍努力趕上大家。同時也衷心地希望能得到各位的支持和幫助，讓我這個“大哥哥”同學在總裁20班這樣一個令人嚮往和希望的大集體裏不會丟隊。謹此，我深情地謝謝老師和同學們!

此致

敬禮

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關於同學的表揚信12

西南師範學院團委：

8月18日，在成都開往重慶的一○八次列車上，你院有一位同學做了好事不留姓名，十分令人感動。事情的經過是這樣的：8月18日，一○八次列車從成都出發開往重慶，火車快要離開站台的時候，列車員扶來一位80多歲的老大娘。這位老大娘是內江縣的一位孤寡老人，因病去成都治療，不幸將錢、衣物丟失，經列車員同意免費搭車回內江。聽列車員講完老大娘的情況後，坐在12號車廂12號座位上的一位佩帶“西南師範學院”校徽的學生，主動站起來給老大娘讓座。當他聽説老大娘一天沒吃飯時，便立即拿出餅乾給老大娘吃。老大娘沒有牙，他又將餅乾捏成粉給老大娘吃，並衝了一杯開水。他擔心老大娘吃不飽，又去餐車聯繫為老大娘煮了稀飯。當他知道老大娘下車後還有100多里路才到家時，便慷慨解囊，送給老大娘幾元錢、一包餅乾。車到內江站後，他又把老大娘扶下車，交給了鐵路上的工作人員後，才回到車上。

從成都到內江，這位同學一直為老大娘忙了幾個小時，不僅老大娘，就是周圍許多旅客也都十分感動。當大家問他叫什麼名字時，他卻説：“這沒有啥，幫助別人是我樂意做的事情，只要力所能及，我都能盡力而為。”

在這位同學身上，我們看到了新時代的新風尚，看到了雷鋒精神。這樣的青年是值得學習和表揚的。

關於同學的表揚信13

尊敬的家長朋友：

您好!

您的孩子xx同學，在舉行的九年級上學期期會考試中發揮出色，表現出了良好的知識水平和自身素質，特發此信，予以表揚。請您藉此進一步增強孩子的信心，從習慣、積極性、競爭意識方面多多引導，爭取更大的提高。

成績的取得是孩子自身努力、任課教師辛勤工作和家長的督促、配合的結果。成績來之不易，更要好好珍惜與發揚，任何思想上的鬆懈都有可能導致學習效果下降，因此，請您與孩子共同分析學習上的得與失，克服孩子的驕傲、浮躁情緒，力爭百尺竿頭、更進一步!家校共育，才能百戰百勝。

同時，也非常感謝家長朋友長期以來對班級的支持、配合與理解，請您繼續關注班級發展，關注孩子成長。我們全體協作組老師也會以更加積極的工作態度，爭取班級更大的發展。

此致

敬禮

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關於同學的表揚信14

餘姚市舜北國小毛利銘英國心理學家羅森塔爾的實驗表明，學生對進步的嚮往，對成功的喜悦，對自我的欣賞，

往往依賴於教師對其抱有的讚賞、期望、鼓勵等積極的情感態度。相反，如果一個人的優點、進步、成就，得不到合理的肯定、認可、及時的讚美和恰如其分的評價時，就容易引發孩子的自卑心理，甚至喪失信心。因此，教師在引導學生健康成長的過程中，應該合理使用表揚手段。

“表揚”是一種藝術，在教育過程中有着不可忽略的作用，能增加學生的上進心和自我認同感；能讓學生感受到關愛與認同，使其性格和人格回到正確的發展軌道上來；能促進師生之間的情感和諧，讓教學事半功倍。 筆者嘗試運用的“表揚信”制度則是表揚藝術的其中一種形式。“表揚信”制度：只要發現班中同學取得優秀成績或有明顯進步現象，並且這一良好現象能持續二週以上，就給予全班表揚，並向家長髮表揚信，表揚孩子的進步或成績。並在班級中開展比賽，比一比，誰能得到表揚信，誰得到的表揚信最早、最多。記得一位教育界人士這樣説過：“一點點的鼓勵、誇獎,對於孩子們來説都是寶貴的財富,他們會拿回去和父母分享,讓父母也能知道原來自己的孩子還有這麼多優點,可以有效地實現教師、家長間的共同教育。”事實證明,“表揚信”制度在班級管理中，在學生的引導教育中發揮了明顯的促進作用。

一、 表揚信，讓學困生找回自信，邁出前進的第一步。與優生相比，後進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任，也更加渴望得到老師的欣賞。對於這些學生，我認為，要給他們以格外的關照，而且，激勵永遠比批評更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關重要的。

案例一：

馬鑫，回族男生，比較調皮，上課愛做小動作，聽講注意力不集中，作業書寫潦草，學習態度很不端正，成績居於班級倒數水平；課後活動時與其餘學生不 和睦，愛欺負同學，學校組織的好多活動他大多以各種藉口不參加，是一個讓人頭疼的學困生。老師的批評教育不起任何作用，家長的苦口婆心亦是毫無用處。自從設立表揚信制度後，我發現他開始有了變化：上課能坐端正了，有時還能舉手回答問題了，作業書寫也端正多了，還經常幫助同學擦黑板，這説明孩子是有一定的上進心的，他也希望能得到表揚信。

不過，表揚信可不是很容易得到的，得經過半個月的考察期。我相信半個月內能始終保持良好學習狀態的孩子得到表揚信後一定會表現得更加好。在這半個月時間裏，孩子出現行為反覆是很正常的。但這會影響孩子能否得到表揚信。這就需要老師去幫助他，拉他一把。

於是，我找機會在全班同學面前表揚他，讓他感受到進步的快樂，又在私下裏提醒他要保持這種良好的學習態度，繼續努力，爭取得到表揚信，還電話聯繫其家長，肯定孩子近階段的進步表現，要求家長在家中發現孩子的進步也要及時進行肯定，多鼓勵孩子，樹立孩子的信心。就這樣，孩子的表現越來越好，上課舉手回答問題變得積極起來，作業書寫也越來越端正。二週的觀察期下來，孩子的進步勢頭絲毫未減，全班同學也都明顯地感受到了他的變化。週五的班隊課到了，全班同學都伸長脖子等着我發表揚信，都在心裏猜測着這次的表揚信會發給誰。馬鑫也不例外，他坐得筆挺筆挺的，似乎一下子長高了不少。“這周的表揚信，我要發給馬鑫。”我話音剛落，全班同學就刷的把目光集中到馬鑫身上。我發現馬鑫的臉一下子紅了，他不好意思地扭了扭身子，繼而又坐得更挺了。我當着全班同學的面朗讀了表揚信的內容：馬鑫媽媽，您好！近階段，我發現您的孩子表現越來越好了，上課坐得很端正，舉手發言也很積極，作業書寫更是工整、漂亮，真棒！、、、、、、

“同學們，讓我們把熱烈的掌聲送給馬鑫同學，希望他能再接再厲，取得更大進步。”在同學們熱烈的掌聲中，馬鑫從我手中莊重地接過表揚信，小心翼翼地把它放進書包裏。 放學了，學生們排着整齊的路隊來到校門口，跟着各自的父母回家了。馬鑫一看到等候在校門口的媽媽，就立即高舉着表揚信奔向媽媽，口中還欣喜地喊着：“媽媽，老師給我發表揚信了。”那股興奮勁兒把等在校門口的其餘家長都給感 染了。他媽媽也向我投來感激的微笑。從那以後，馬鑫變得自信多了，也一直在努力進步着。我和家長也在孩子取得進步的同時繼續肯定、鼓勵着孩子，有時孩子偶爾出現行為反覆了，我們也只要在私下裏提醒他“別忘了表揚信哦”，他就會立即改正過來，繼續前進、、、、、、、

二、表揚信，讓中等生學有動力，不斷進取 一般來説，處於中間狀態的學生很不穩定，在一定的條件下，有的可能轉化為先進，有的可能轉化為後進。如果老師能夠積極主動地發現並表揚這些學生的進步因素，就有可能使他們迅速地躍升為好學生。如果單純地依靠自然主義的發展，效果就不會太好。

案例二：陳亮名，男生，性格開朗活潑，喜歡與同學嬉鬧玩耍。腦子比較聰明，但不大愛學習，學習勁頭不高。因此成績居於班級中流水平。對於這樣一個孩子，我是覺得比較可惜的：這麼聰明活潑的一個孩子，如果在學習上能多一份用心，那他的成績絕對不會比其餘的班幹部差。我決定利用表揚信制度好好激一激他，激發他學習的動力，讓他向優生進軍。我先找他談話，肯定他的聰明，再讓他與班中的班幹部等優生比一比，找出自己的差距，讓他明白優秀的學習成績來源於認真的學習態度，並鼓勵他要向班中的優生學習，爭取擠入優生行列。我引導他先從端正學習態度做起，多讀有益的課外書籍，豐富自己的課外知識，用知識的力量來武裝自己，努力讓自己更優秀，爭取得到表揚信。 習態度，上課認真聽講，積極舉手發言，單元測試成績一次比一次優秀。

就這樣，表揚信順理成章地發到了他的手上。他奉若至寶般地捧回了家。 一段時間後的某一天，陳亮名媽媽有事來學校找孩子。一見到我，他媽媽就拉着我的手，直向我道謝：“毛老師，真是太感謝您了！我這兒子腦子倒是挺好使的，但就是不用功，總愛玩。我和他爸爸教育過他無數次，但都沒用。你那表揚信的作用可真是太大了，它讓我兒子一下子就像變了個人似的。孩子把您發的表揚信端端正正地壓在書桌的玻璃台板下，每天上學、放學都要看一看，還説要接着努力，爭取得到第二封表揚信。我兒子的進步離不開您的幫助，真是太謝謝您啦！“

聽着家長的話，我也感到由衷的欣慰：表揚信，又將為我們班增添一位優秀學生。

三、表揚信，讓優等生展現自我，展翅高飛 在教學工作中，我們教師往往非常重視對學困生的鼓勵，卻忽略了優秀生。學困生需要多鼓勵，同樣優秀生也需要多鼓勵。在一定程度上，優生更要多表揚，這樣才能使其更優秀。

案例三：

看着班中的同學接二連三地獲得了表揚信，一些班幹部“眼紅“了：每次發表揚信，他們總會用滿懷期待的目光看着我，希望這一封表揚信能發給他；學習上，他們更加用功了，測試成績也總是名列前茅；工作上，他們認真負責，努力協助我管好班級。他們的心意，我感受到了；他們的努力，我也看到了。特別是施佳麗同學，平時學習態度格外端正，上課不但坐得端正，舉手發言最積極，學習成績也是遙遙領先的，幾乎每次考試都是班級第一。更讓人值得稱讚的是，她不但在學習上是同學們學習的榜樣，在工作上更是我的得力助手。作為值日班長，她協助我管好班級的紀律、衞生；作為語文課代表，每節語文課前她總會及時發好課堂作業本；班級圖書角里，是她負責同學的借書、還書工作，也是她協助我做好同學的看書過關工作；每週一次的紅花總結會上，是她幫同學們數好紅花，換成“蘋果”貼到牆上……

可以説，她是我班級管理的得力助手。這樣優秀的學生，怎能不發表揚信呢？我在表揚信中肯定了她的成績、她的工作能力，同時也對她提出了更高更遠的前進目標，爭取精益求精，再創佳績。 我相信，在表揚信的激勵下，像施佳麗這樣的優等生將更好地展現自我，在浩瀚的學海中將展翅高飛……

綜上所述，表揚信不論對班幹部、優等生、中等生、學困生，甚至是整個班集體都是適用的。當然，有的表揚信所起的作用也不是持久的、穩固的，應該允許他們反覆。在教育教學過程中，我們應該把表揚信制度與其他合適的方法一起結合使用，力求使這些方法都能發揮最大最好的作用。

關於同學的表揚信15

xx學校領導：

x年5月29日下午，因周邊企業堵塞的下水道造成公司門前公路上污水橫溢，嚴重地影響了人員的行走。貴校08級1班許友清同學在公司門口看到行政部人員正在疏通，他毫不猶豫挽袖趕來幫忙。水濁無法確認污水出口處堵塞的位置，小許同學二話沒説從保安室找來一個水桶，獨自一人用水桶將污水一桶一桶排出，惡臭的污水濺滿在小許的一身和汗水交織，可他全然不顧，積極地和行政部人員一起排水疏通。由於下水道堵塞時間較長，使用的竹竿無法將堵塞物捅開，就在準備放棄的時候，小許同學靈機一動，提出從另一個下水口反向試試，經過半個多小時的努力，終於大功告成下水道通了。

許友清同學這種不怕髒、不怕累的精神值得我們學習，也同時證明了貴校的在學生德育教育工作做得十分的到位，如此地深入人心。更是對90後這些年輕人如何定位做了最好的詮釋。

雙喜公司無論在工作上，還是在人才儲備上都得到了貴校的鼎力支持和幫助。為此在表揚許友清同學這種愛企業、愛學校的高尚行為的同時，也想通過此事來更好地教育全體的員工和學生，讓這種精神更加發揚光大。 謝謝許友清同學，謝謝學校的培養，謝謝你們的教育成就。

此致

敬禮

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