教師給學校的建議
一點感想和拙見
一國三公的時代終於結束了,學校的遠景規劃終於要真的提到日程上來了。學校有希望真的成為,能為教師提供良好願景的地方,棗園的中學教育真的又可以回到曾經在章丘傲視羣雄的時代了,而且有希望長期而不是偶爾的突兀拔尖了。看來又該到了可以讓廣大教師重新燃起熱血的時候了。
合校近七年,很多的同事,從最初的躍躍欲試到徹底失望,從想幹點事業到獨善其身,從曾經熱血沸騰到逐漸冷得讓自己吃驚。
從個人角度説,幾年來,看身邊令人憂心的事情很多,但是憂有何用?不再關心周圍的瑣事,生活中既無內幕新聞也無小道消息,倒也清閒。開始關心所謂大事,可虛無縹緲的所謂大事,其實己所知者人皆早知,所聞者亦早為舊聞。時間長了,不禁有些鬱悶。最後的選擇是兩耳不聞窗外事,一心只做點自己做得了的事情算了。操這個閒心幹什麼?
古語説的好,肉食者謀之,又何間焉?但是,畢竟這個學校是自己要度過人生大部分最美好歲月的`地方,如果生活在一個不如意的地方實在不甘心,同時也是件痛苦的事情。雖為草食者,又是閒人,若有機會還是欲有所謀,望謀有成。如果我們學校能突出重圍,走向輝煌,那也是自己的光彩不是?
沒有當過領導,説不好,就當寫點不鹹不淡的文字算了。
我們學校的硬件條件並不差,師資力量即使沒有優勢,起碼沒有多大的劣勢。所以,從目前的人事制度現狀來説,關鍵是如何整合的問題,這就是管理的藝術了。
下面就想到哪裏説哪裏了:
⒈民心民聲
民心和民聲是個很虛的問題,也是很實在的問題。幾年來大家心中的怨氣其實已經影響了整體工作。比如:最緊要的大概是用餐、辦公場所、飲水問題,工作量的平衡問題,沒有對比沒有差距,完全可以由易到難逐步解決,提升人氣。
⒉學校特色
學校要有實績也要有特色,這不是虛和實的問題,一個學校要揚名全縣甚至全市、全省,必須有自己的特色。這不是痴人説夢,從介紹看,那些民間名校,他們的硬件條件未必比我們強到哪裏。要有特色才能揚名。
發動全校老師,一定能找到很多實實在在有用的特色。
這種特色必須是全縣即使不會永遠獨有,起碼要領先。
我可以提供的是更加完善的多媒體教學,可以問使用過的教師,那絕對不是有些奇怪心理人所説的花架子,我作為一個做實事的人,不會花費七八年時間投入到沒有用的地方。
另一個結合如今的高效課堂,我正在編制緊扣新的課程標準(現狀的會考物理是緊扣課標不離的)和濟南考試大綱,涵蓋全面考點的複習資料,期望功成之日,可以很好幫助學生最後階段的高效複習,事半功倍。(這是我計劃的做點自己能夠完成的事情之一吧)
⒊派性問題
以前有派是正常的,包括呂校。但是現在必須消滅派性,全校一盤棋,不允許出現任何派性現象,這種東西對一個集體的傷害太大了。大家要心往一處想,力往一處使。
⒋教學質量問題
2013年的畢業班當然希望是能有個好成績,希望能如2012年,但教學畢竟非一日之功。不過,之後必須好,尤其是拔尖的學生,必須有大幅度提高,這是最能體現變化的指標。
這需要苦幹、實幹、巧幹,比如:真正的分層教學、分層作業、分層輔導。我就不信我們就沒有能力複製一次2011年的繡惠中學。
⒌讓教師看到希望
工作應該是讓人實像夢想的地方,那樣才有它才有魅力。讓我們學校也湧現出聞名章丘的明星教師、骨幹教師,建立良好精神士氣。
⒍校風、校訓、辦學理念。
我們的校風校訓辦學理念有幾個老師説得上來?不怪老師,沒有任何特色,怎麼記?
⒎真正的教科研
學校要有後勁必須要有真正的教科研,讓參與教師感到受益的教科研,不是深以為苦和累的形式。
學校:“管”可以出紀律,效益會有,不會很好。“理”可以優化組合、挖潛力出短期的效益。真正的“教科研”是創新、培優。這樣才有後勁、效率和長期效益,是名利雙收的東西。
⒏儘可能公平
人的天性,中國人的傳統,不患貧患不均。我們學校目前的工作安排不合理,已經導致幹活的滿腹牢騷,不幹活的動不動罵娘,處於幾乎所有人都不滿意的奇怪狀態。充分考慮年齡、健康等,平衡教師工作量,讓老師心理平衡,人人無言責備,怨氣無處可生。
⒐競爭、合作明確要求。
在公平合理的基礎上,對教師的要求麼就明白提出大家競爭,大家各顯其能;要麼就是同班捆綁、同科捆綁、同教研組捆綁,將易導致矛盾的個性化勞動,引向合作;競爭中的合作根本是不現實的。
已過不惑之年,個人也好單位也罷,若就此默默沉寂,心有不甘。
年齡是不等人的,機會也同樣是不等人的。屬於老師工作的黃金年齡日漸遠去,再不衝刺一下,機會就更少了。不信邪的念頭依舊根深蒂固。
明天更好!
不當之處敬請原諒,畢竟不是專業的。
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