對於公司培訓工作開展的期望建議

對公司培訓的建議以及期望對於公司的發展來説，是至關重要的。下面是小編整理的對於培訓的期望建議，以供大家閲讀。

　　對於培訓的期望建議(一)

尊敬的某某領導及分公司各級領導：

剛才某某宣佈我任分公司副經理，首先我對控股公司黨委、控股公司做出的這一決定表示堅決服從，也非常激動和榮幸。在此，首先感謝公司各級組織和領導對我多年的培養和信任，以及分公司廣大職工一直以來對我的支持和幫助。對於這一任命，我更多的是感受到了控股公司、分公司各級領導給予我的信任與責任，雖然我在工區、坑口的管理崗位上工作了近十年，取得了一點經驗，但是要充分履行好副經理這一職務，還有很多不足之處。因此，我將在今後的工作中，要更加努力工作，絕不辜負各級組織和領導及同志們對我的期望!

我將盡最大努力做好以下幾項工作：

一、加強學習，首先是要提高學習的自覺性，加強理論知識的學習，加強黨的方針、政策的學習，進一步提高對控股公司各項方針、政策的執行力，使自己的言行和公司的發展保持高度一致，同時，不斷加強自身業務知識的學習，儘快掌握現代礦山生產管理的相關知識，使自己能勝任目前公司現代企業快速發展的要求。

二、擺正位置，履行好職責。首先是協調好分管部門的工作，及時掌握和分析分公司的生產信息，提出合理的措施和辦法，為經理班子提供決策依據，讓班子做出的決策既符合公司的利益又能兼顧員工的意願。其次，要統籌兼顧，顧全大局，充分履行好自己的職責，協助經理做好分管的各項工作。總而言之，要做到盡職不越權，幫忙不添亂，補台不拆台。

三、維護班子團結，我始終不能忘記多年來分公司領導給以我的培養和支持，今後我將更加尊重他們，以他們為師虛心向他們學習，自覺服從組織領導，大事講原則，小事講風格，遇事勤溝通，互相關心，互相支持。

四、廉潔自律，認真執行控股公司黨風廉政建設各項規定，嚴格要求自己，自覺接受職工羣眾的監督，堅決做到自重、自醒、自警、自勵。

五、做好表率作用，我將始終牢記我今天的進步離不開各級領導對我的培養與信任，離不開職工羣眾對我的支持，在今後的工作中我將更加要身先士卒、率先垂範，違反規定的行為自己首先杜絕，努力做一個讓領導放心、讓職工滿意的優秀管理人員。

總之，在以後的工作中，我將一如既往，盡心、盡力、盡職，始終紮紮實實做人、做事。為分公司萬噸級礦山可持續發展做出自己最大的貢獻，不辜負各級組織和領導對我的信任，不辜負同志們對我的支持，謝謝大家。

　　對於培訓的期望建議(二)

當公司競爭環境更加激烈，除要求公司“埋頭拉車”追求卓越之外，還須“抬頭看看”做好自已的戰略規劃。因此經營戰略、發展戰略、競爭戰略、合作戰略、品牌戰略、技術開發戰略、人力資源戰略……等等“抬頭看看”和“把握機會”便成為企業家的日常工作內容之一。

但現實情況是，許多公司把戰略管理僅僅當成董事會和高層管理“少數人蔘與的精英主義”，而造成執行力差的結果。因此，公司戰略的管理必須走向“全體員工參與的羣眾主義”，不成為紙上戰略，才能真正讓戰略發揮出它的威力，這便是公司戰略的執行，強有力且方法適宜的執行。

有關戰略執行的觀點在國內的實踐也不少，如企業資源規劃、流程再造、企業核心能力等，還有最近兩年在國內漸近普及的平衡記分卡，其共同之處就是告訴我們戰略的執行必須有為“價值鏈”服務的內容並對其起到積極的支撐作用。具體到人力資源管理，涉及到組織架構與崗位職責體系、薪酬體系、人員的選育用留評，還有企業文化等內容。

一、對企業文化建設的期望：能為戰略執行輸送價值觀認可程度較高的員工。

企業文化通常是公司過去的理念沉澱、現在的行為準則、未來的繼承內容，因此企業文化對戰略的執行有一定的影響，特別是其核心內容：價值觀。某一戰略執行，具體到某一員工可能是一個任務，而員工從心底裏認為這一任務需要付出的行為和自已意識深處的價值判斷存在茅盾時，戰略的執行便會打一次折扣。對人力資源管理而言，宣傳並引導員工認可公司價值觀、建設並維護一種良好的企業文化，便成為其主要內容之一了。首先是在人才選拔階段，確保選拔出同公司價值觀念一致的人才，至少保證80%的員工一致;其次是新員工入職培訓;最後是公司內部刊物。當然各級管理人員的言傳身教、員工大會等都是有關企業文化宣傳和引導的有效方式。因此，當高層管理即使制訂了很好的戰略，而中層管理、基層員工不能“正確的做事”，有必要首先想一想公司是不是在價值觀方面出現了分歧;反之，良好的企業文化及其推行體系將為公司戰略的執行解放思想包袱，掃清前進障礙。

二、對組織機構與崗位職責體系設計的期望：能為戰略執行提供與之匹配的組織職能建議。

公司組織結構的調整已不再是一成不變的事，三至五年一變的情況已是過去式了，在公司快速發展和擴張期，有時一年一變、兩變甚至三變，大的方面有集團治理模式的調整、母子公司與總分公司管理結構的調整、事業部與部門的設立或變更，小的方面有崗位的增減、人員的變動引起的職責調配等，這此都離不開組織職能的重新定義與梳理。

比如，公司決定進行內部業務的重組，以加強在某一領域的專業化經營，在此戰略公佈之前，就應確定新的組織架構和一把手及副手的人選，從而一把手選部門、部門選員工，不但應留的人留下了，該走的人也走了，既起到優化人才的作用，又不會影響業務的正常運轉。如果戰略公佈前，組織機構未定，關鍵人員未定，此經理與彼經理前途未卜，又怎能顧及眼前的業務?更不用説一般員工。前期確定結構和一把手重要，後期選擇骨幹和優秀員工，釐定職責體系也很重要，這些方面如果有人力資源管理的專業建議和監督實施，那麼整個重組將會從容的多、有效的多。除此之外，上一個新項目，購併一個新業務，區域性的銷售與市場職能混合機構調整為專業性的銷售機構、市場機構和服務機構，集權性的財務管理向分權性的財務管理抑或相對分權的財務管理調整，組織職能的重新設計必將為戰略的執行起決定性的推動作用。值得一提的是，當機構或崗位削減時，除了上述問題外，還須考慮勞動法方面的相關問題。

三、對薪酬福利管理的期望：能為戰略的執行提供適宜的激勵組合建議。

薪酬是一個綜合性的概念，有工資、獎金、福利、津貼等現金的部分，也有與職務相關而特有的非現金部分。在不同的企業生命週期，應適用不同的組合，以達到激勵作用，如公司初創至成長期，可採用高於平均行業水平的工資，聚集人才促進發展;在公司成長至成熟期，可採用中等水平的工資和獎金，穩定發展以求利潤;在成熟至衰退期，可採用低於平均水平的工資和以控制成本為主的獎勵，退出或平穩過渡到其他產業。

高科技領域是一個知識密集性的行業，知識型員工佔相當高的比例，建立以比能力和比業績為核心的薪酬體系，是解決內部公平的關鍵所在，不象計件崗位那樣易於核算勞動創造的價值，但也要説出財務經理和人事經理、特別是和軟件工程師之間為什麼工資相差這個數，就給崗位評價體系、員工能力評價體系為基礎的薪酬體系帶來巨大的挑戰。另外，適當保正與外部水平的一定競爭性，這也是留才的關鍵因素之一。

另外，集團化管理中的薪酬問題，特別是相關多元化的分子公司，工資方面不能做到彼此相對公平，獎金方面不能體現各自業績，這對公司士氣的影響尤為值得關注，因為當問題出現後很難找出問題的癥結是出於此。

從戰略執行工具平衡記分卡之四個角度內在因果關係可以看出，解決好這些問題，儘量提高員工的滿意度，是確保公司績效水平、戰略得到良好執行的最基礎要求之一。

四、對人才招聘的期望：能為戰略執行招募到合適的執行人。

公司新上一個項目，或一個項目的核心人員離職，是否能為用人單位提供比較合適的侯選人?特別是當這個需求層次較高的時侯。要做到及時滿足，是很難，但若對公司業務發展趨勢認識深入、敏感性強，那麼事前預儲備也不是不可能做到及時滿足。

人才不好招，工作不好找，這是現今供需茅盾較為突出的問題，現今人才浮燥是許多用人單位的看法，但實際上公司有時也存在浮燥，比如，用人的衡量標準，從性別、年齡、學歷、專業、工作經驗、個性特質等，有的非得用這個標準去套而且要求特高;有的初試人與複試人面試標準差異太大或變來變去。

因此，建立以任職資格為基礎的崗位價值評價體系和員工能力評價體系，關注公司業務發展並據其特點做好人才規劃，對人才供應市場保持高度關注並和中介建立融洽關係，才是對招募到合適人才的根本保證。

五、對員工培訓的期望：能為戰略執行培養一定數量的後備力量。

優秀管理人才短缺是許多公司特別是達到一定規模的公司最容易也最經常遇到的問題，當公司購併一家公司需外派管理人員、當公司新上一項目準備啟動、當公司快速發展需要增加管理人員“提幹”，公司現有人員比來看去，總覺得存在不足，對外招聘中高級管理人才也不是件容易的事，不但難找而且成本較高，且有許多顧慮。因此後備力量的培養已越來越為企業所重視。

當然，培養除了理論的學習，諸如內訓或送至某高校參加MBA或PMP的學習外，工作實踐的勵練也必不可少，實踐出真知，上級領導給予“機會”並予以“關注”就是最好的培養，實際上“領導”本身就藴藏了“引領與教導”之義。比如增加與下屬的溝通、給機會提要求、多指正，在公司會議上多鼓勵其參與等等。

　　對於培訓的期望建議(三)

剛忙完一學期的教學工作，又要參加規定任務的培訓。大家辛苦了!

我對培訓有三點建議：

1、用消遣的時間去完成培訓任務

處理完社會、親朋和家庭各種事務後，坐到電腦旁(有的老師可以到學校辦公室或多媒體教室)，看看新聞，登陸培訓網站，聽聽講座，然後再打打牌，既是消遣也是娛樂。還可以和老婆或者老公説我也參加培訓，家務我就少幹啦，讓自己的消遣“合法化”，豈不愜意。(如果能有強烈的學習慾望參加培訓就更好了——這是最理想的狀態!)。

2、用常態的心理去對待培訓效果

專家、學科帶頭人站在不同角度介紹理論、經驗和操作過程，難免與我們的校情、教情、學情有一定的距離。況且，教學培訓不是“技術”培訓，如果掌握了相關“技術”教學質量就提高了，那麼，教師專業發展就太簡單了。所以，別奢望培訓會給我們帶來新的“技術”，更不會有用在課堂就立竿見影的“技術”。

通過培訓，如果能實現如下心理、理念和行為上的轉變就是培訓的最佳效果了：(1)任何一種職業，要想做的更好是需要學習的。(2)專家談的問題我們平時都知道一些，只是我沒有想的那麼深刻(不排除有的老師比專家想的更深刻、做的更好)。(3)確實有些問題是我平時工作中的思維盲區。(4)我在有的問題上還需要反思、借鑑和改進!

3、用科學的方法去增強培訓實效

在培訓過程中，應該有“面、線和點”的記錄，努力構建自己的專業發展的網絡。既要解決培訓的“面”——通識問題，又要解決培訓的“點”——亟待解決的重點專題問題。努力在今後的工作實際中邊學習、邊借鑑、邊改進、邊反思、邊總結、邊調整。

我祝各位同仁健康、愉快的生活!把學習作為催化劑、讓陪伴我們終生(大多數人)的教學工作的“化學反應”，為我們生成更多的幸福增長點!

培訓是企業為了提高勞動生產率和員工對職業的滿足程度，以組織、計劃和實施的形式對企業各類人員進行的一種教育投資活動，是通過員工對培訓內容轉化為工作行動以有效地為企業生產經營活動服務的過程。 從投資與收益的角度進行考慮，員工培訓轉化為產出是一個長期而漫長的過程，它涉及到培訓工作本身——培訓內容的針對性、培訓方式是否恰當、培訓時機選擇是否合理等因素，也涉及到員工——對培訓的內容是否吸收、是否有效地運用於工作活動等。因此，培訓對企業的影響是一個長期的、間接的過程，正因為如此，提升培訓的效果就必須更加註重培訓的過程管理。 一、對培訓目的再思考 由於企業外部環境的不斷變化，面對競爭的壓力，對業績回報的要求等，企業進行培訓的終極目的是增強企業的核心競爭力;培訓是一種投資行為，投資是講求回報的，而培訓產生效果又是一種內化的轉變過程，因此，企業培訓目的應從兩個方面進行考慮——企業目的和個人目的，並採取有效辦法將其統一。 企業培訓的雙重目的，一方面企業通過培訓希望在提高員工知識、技能、觀念等的同時提升企業經營管理效率——勞動生產率;另一方面，員工也希望通過培訓提高自己的知識、技能、觀念等，以增強自身職業競爭力。只有這兩方面的目的出現交集時才能達到企業的培訓目的，而且交集越大，對企業的培訓效果越明顯。

二、影響企業培訓因素的思考 企業培訓效果受多方面因素影響，其基本上貫穿於培訓的整個過程，主要是以下幾個方面對培訓效果產生影響：

1、培訓內容，培訓內容是否具有針對性，這從對兩個問題的回答進行考慮。是組織需要的嗎——培訓內容是否與企業戰略、業務或變革等相適應;是員工需要的嗎——培訓內容能滿足崗位工作的需要、員工所不具有的、能幫助員工解決工作問題等。

2、培訓實施者，培訓實施者是整個培訓的組織與實施人員，他們主要從事培訓的需求調查與分析、培訓內容確定、培訓方式選擇、培訓地點安排、培訓的具體實施等工作。因此，人員素質的高低直接影響到培訓的效果，培訓人員除具有必要的專業素質外，還應對企業經營活動、發展方向、員工情況等有清楚的瞭解。

3、培訓方式，培訓方式有脱產、不脱產、半脱產;也有長期、短期之分;按其授課形式可以分為知識講座、案例討論、場景模擬、團隊互動等，這些都要依據不同的培訓對象和內容對培訓方式的'選擇，以符合培訓對象接受培訓內容的特點。

4、培訓時機，從需求的角度來講，員工對培訓內容的渴望程度越高，其產生的作用越明顯;把握好培訓的時機，可以提高培訓後的效果。如隨着企業戰略業務的調整，要對員工進行新知識、技能等培訓，就存在一個培訓時機的選擇問題。

5、培訓規模，規模是指每次參與培訓的人數，培訓規模將對培訓方式、培訓地點(環境)、培訓成本等均會產生影響。

6、培訓師，培訓師是開展培訓的授課主體，其知識豐富程度、語言表達方式、授課形式等均對培訓效果產生影響，培訓師可以來源於企業內部，也可以來源於企業外部，其選擇主要受到培訓內容和培訓費用的影響。

7、培訓成本，有多少開支辦多少事，這是培訓成本必須考慮的基本出發點，就企業和員工來講，培訓需求是多方面的。如何在既有的培訓成本範圍內，組織安排培訓內容、方式等，以達到最佳的培訓效果?

8、培訓地點與環境，培訓地點有國內與國外之分，國內又有遠近之分，還有企業內外之分，具體環境有大有孝有安靜和吵鬧之分，企業應該綜合多反面的因素選擇好地點與環境。企業在開展企業外部培訓的時候，要謹防假培訓、真旅遊的形式。

三、建立完善培訓系統的建議

(一)、進行全方位培訓前調查

1、培訓目標與內容調查，運用Rossett提出的基於意圖的培訓需求方法進行培訓調查。需求調查中應從不同角度收集具體信息。所謂信息的角度就是需求調查的目標，這些信息包括：

(1)理想狀況的信息;

(2)實際狀況的信息;

(3)受訓者對工作的感受;

(4)產生績效問題的可能原因;

(5)解決問題的可能途徑。 通過對理想狀況(理想的績效狀況和職位對知識、技能和態度的要求)與實際狀況(員工對所要求的知識、技能和態度的實際擁有程度)的差異進行分析，以及對工作的感受的信息指受訓者、管理者或相關人士對目前存在的績效問題、工作所需要的知識技能的看法和感受等，以判斷員工的工作動機狀況，確定員工的態度是否是績效問題產生的原因。 對產生績效問題的原因分析是培訓需求評價的關鍵環節。把產生績效問題的原因劃為四類，即環境阻礙、激勵、知識技能和動機。環境問題包括組織人事上的阻礙、政策問題和技術工具原因;激勵問題指管理層給予的激勵形式是否有效;知識技能問題指員工在完成工作需要的知識技能的掌握上是否有不足;動機問題指員工對工作所持的態度，即工作動機。此外，一般來説，受訓者對問題解決的信息掌握的很有限，所以關於解決問題的可能途徑方面的信息更多的依賴於培訓專家和管理者的報告。他們提供的這類信息，將有助於調查結果的準確性和有效性。

2、在對培訓目標和內容調查的基礎上，針對被培訓人員進行培訓方式、培訓地點、培訓講師等的調查，結合培訓內容，針對培訓費用預算做具體的培訓選擇。

(二)、建立培訓管理循環

1、明確實施責任，培訓計劃的制定和實施，關鍵是落實負責人或負責單位。要建立責任制，明確分工。培訓工作的負責人要有一定工作經驗和工作熱情，要有能力讓公司領導批准培訓計劃和培訓預算，要善於協調與業務部門和其他職能部門的關係，以確保培訓計劃的實施。

2、確定培訓的目標和內容，在培訓需求調查的基礎上，結合組織分析、工作分析、個體分析等以決定培訓重點、目標和內容。總之，應整合企業和員工的培訓目的，以使培訓目標準確，培訓的內容符合實際需要。

3、選擇培訓方法，關於培訓方法，前面已經有所介紹。每種方法都有不同的側重點，因此必須根據培訓對象的不同，選擇適當的培訓方法。方法的選擇除了要考慮人員特點外，還要靠企業客觀條件的可能性。

4、決定被培訓對象，除了普遍性的觀念性培訓外，參加培訓的學員必須經過適當的挑選;因為培訓要花錢，這筆錢應當用在有一定潛力的人員身上。也就是説學員的可塑性。這樣就可以做到投資盛見效快。如果學員的可塑性較差，跟不上教學進度，不僅達不到培訓的目的，而且對他的投資將大大增加企業的經濟負擔。以目前大多數企業的經濟實力，還不可能在這些人身上投入更多的培訓費用。

5、選擇培訓講師，對於培訓的順利進行也非常重要，是選擇企業內部還是外部要依據培訓的目標與內容來確定，同時也受到培訓預算影響;從企業各級管理人員中聘請培訓教師會更加了解培訓目標，有利於與員工進行溝通，獲得他們的信任和擁護等好處，但也受到對培訓講師知識、培訓技巧等限制，也可以聘請外部講師，特別是在企業進行內部變革時。

6、 制定培訓計劃，培訓計劃必須從企業戰略出發，滿足組織及員工兩方面的要求，考慮企業資源條件與員工素質基礎，考慮人才培養的超前性及培訓效果的不確定性，確定職工培訓的目標，選擇培訓內容及培訓方式。計劃的目的是明確培訓的內容、時間、地點、方式、要求等，使人一目瞭然。同時也便於安排企業其他工作。

7、對培訓進行評估以不斷改善培訓體系，每次進行培訓後，應從培訓影響因素的幾個方面進行培訓評估，以利於有針對性地改進企業培訓體系。

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