從書包談正業與居學散文
從書即將開學了,我們不妨來談談國小生的書包發展史,與其國小生課業負擔之間的關係。這當中,我們不難發現當今教育所存在的種種問題。
小時候,我天天揹着一個草綠色的書包上學,那書包質地粗糙,式樣簡單,是屬於統而一的單揹帶,裏面裝的書與作業本不很多。而今,國小生背的書包多是皮料製成,做法也十分考究;值得一提的,便是——這書包已從單揹帶發展成雙揹帶,且這一變化不能不説是建國以來國小生書包史上的一個重大轉折!而有些地方的`國小生甚至分開來裝,今天上哪幾科,就主要裝哪幾科,且這幾科一裝起來就十分地重,更別提全部裝進書包裏了。
據説雙揹帶能使國小生左右兩肩受力平衡,對國小生的身心健康大有裨益。但從另一方面來考慮,目前國小生的書包不僅大,而且沉多了。許多國小生常常埋怨作業繁多,天天有泰山壓頂的負重感。他們上課有課堂筆記,課堂練習;下課有課後作業,課後練習;回家又有家庭作業,附加練習。這且不在話下,每每遇上節假日,教師又不失時機地佈置一大堆的假期作業。各種各樣的練習冊、練習提綱、單元小測、模擬試卷……有如雪地飛花從各個渠道不期而來。這一枚枚輕重“炮彈”的狂轟濫炸,對一部分優生尚接應不暇,何況對那些差生?有的學生被“轟”得焦頭爛額,便乾脆舉手“繳械投降”。據筆者上學期調查,某國小六年制畢業生數語各種練習冊多達五十四本!如此盲目大搞題海戰術,能有多大效益實在令人深思。
早在兩千多年前,思孟學派就曾提出:“時教必有正業,退息必有居學。”(《學記》)説的是正常課業與課外學習並重。正常課業必須以課外學習活動為前提,才能使正常學習感到輕鬆,易於進步,並能激發學生的學習興趣;沒有了愉悦的課外學習活動,又哪能促進正常課程的學習?古人的這種説法與當今人們所提倡的“愉快教學”,“素質教學”同出一轍,一脈相承。封建儒家學者尚能提出如此精闢論斷,於今某些學校卻為提高升學率,而不惜扼殺了孩子們的那份天真,這豈不是“揠苗助長”,那還能再説明什麼?
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