美文讀後感8篇

當仔細品讀一部作品後，相信大家都有很多值得分享的東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編為大家整理的美文讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

美文讀後感 篇1

暑假裏，我讀了《感動國小生的500個故事》，這本書讓我懂得了理——人生其實是精彩的。

比如《一生受用不盡的經驗》這一篇文章。裏面講述了一個名叫妹婿的故事。他們家的經濟環境許可，可是，妹婿的父母並不把錢給他用。而他從高中畢業後就出去打工了。後來發生了一件小事情影響了他一生。

一天，他幫助了一隻非常兇狠的受傷的母狼。一開始母狼並不信任他。通過他的努力終於贏得了母狼的信任，以至於後來成為好朋友。但是，就因為他這一個小小的舉動，使我對他敬佩不已，讓我感動。幫助他人，是一種美德。我們曾經學過，“人多力量大”，一個人的能力並不大，但是，只要你擁有樂於助人的精神，你就會受到廣泛者的歡迎和尊敬。

對於一個少年來説，人生的道路是十分漫長的。在這一生中，你可以幫助許多需要幫助的人，甚至是小動物們。多幫助他人吧，那麼，你會覺得明天更加的美好、開心、快樂、幸福、精彩……

又比如《人生的試金石》，事情是這樣：一位窮學生撿到了一本沒有學術價值，內容也枯燥無味的書。但是，他仍然是那麼認真的看着，他發現了一張小紙條上面寫着：試金石是能把任何金屬變成純金的一種小鵝卵石，它與別的鵝卵石沒有什麼兩樣，靜靜地躺在沙灘上。只是，一般的鵝卵石比較冷，然而，試金石摸起來卻是温暖的。

窮學生很開心，跑到海邊，所有摸起來涼涼的鵝卵石都被他扔到大海里，日子一久，他的.手就習慣了這個動作。可是，有一次，一塊摸起來温暖的鵝卵石竟被他扔進了大海，他潛到大海底，沒有發現那塊鵝卵石。

窮學生回到了首都。國內正在舉行慶典，國王一時開心——尋找全國力氣最大的人，結果窮學生得了冠軍。得到了國王的賞賜。

人的一輩子所追求的無非就是“幸福”二字，而幸福是什麼？往往有些人一輩子也找不到答案。而這篇文章不僅給出了答案，而且，還將“最幸福”的定義作出瞭解釋，“最幸福的人，不必問人生意義”。

文章寫的是作者幾年前去老撾時的所見所感。那是的老撾交通不便，現代民生物資仍然非常缺乏，窮人家能有一件沙龍蔽體已經不錯了。可當他看到六個五六歲的孩子，光着身子，在小湖中划船的景象時，他改變了自己看法。所謂的船，只是簡陋的竹筏子，但他們笑得非常非常開心，劃得也非常非常用力，一起往前劃，劃到小湖中心，又劃回湖邊。作者舉起相機，孩子們也舉起手，完全沒有芥蒂地歡迎罕見的不速之客。

正如他所説：他們絕對是窮人家的孩子，他們沒有玩具熊，也沒有任天堂，他們甚至沒有一件好衣服。可是，沒有人有權利覺得他們“好可憐”。這裏的“可憐”是指可憐他們貧窮的生活環境，和較差的物質條件。可孩子們依然純真可愛，他們不會因為這些外在的東西而覺得低人一等，不會因為虛榮和貪婪而為此爭奪，更不會因此而排斥新的事，新的物，新的人。孩眼睛就像是打開每一個知識寶庫的鑰匙，讓我們去覺察到知識的所在。讀了《四庫全書》我總結出了這樣一句話。

美文讀後感 篇2

最近我看了一部電視劇，它的名字叫做《仙劍奇俠傳》，《仙劍奇俠傳》，是一款被眾多玩家公認為“曠世奇作”的RPG經典遊戲。自1995年7月出片以來，即在各種遊戲雜誌的排行榜中名列前茅，至1996年10月為止，已蟬聯14個月冠軍。並榮獲95年CEM STAR《最佳角色扮演遊戲獎》以及95年KING TITLE《遊戲類金袋獎》的肯定。後來第一部和第三部都被改編成電視劇。

事情的起因是從鎖妖塔頂端突然坍塌，封印被解除開始的，但是，更深層的因果卻要追溯到千年前的神界。神將軍飛蓬與魔將軍重樓因兩界的衝突而屢屢交手，一直難分勝負，兩人逐漸有惺惺相惜之意。

重樓提出要和飛蓬在自己發現的一處新仙界中決鬥，一較高下，飛蓬礙於神界天規而猶豫再三，最終經不起重樓誘惑而答允。

兩人勢均力敵，比試曠日持久，最終驚動了天庭，天帝派兵捉拿飛蓬問罪，飛蓬因感知到追兵將至而分心，佩劍被重樓打落人間而落敗。

光陰荏苒，飛蓬被神界問罪貶為人，經過多次轉世成為渝州唐門新安當鋪夥計景天。

同時，重樓自魔界窺探人間，偶然發現飛蓬的轉世如此卑微平凡，心中動念想要幫助景天，於是來到人間，滋擾蜀山，想要幫飛蓬找回佩劍，無意中毀壞了鎖妖塔，偶然得到了飛蓬在人間第一世——姜國太子龍陽鑄煉的魔劍。

景天得到魔劍的同時，結識了唐門小姐雪見，從此改變了自己的生活。

一開始被捲入雪見家族的內部鬥爭以及唐門和霹靂堂的.爭鬥之中，而後遇到蜀山棄徒長卿及其未婚妻紫萱，走上了協助蜀山尋找五靈珠，封印鎖妖塔的漫漫征途。

一直隱藏在魔劍中的鬼魂化身而出，竟然是景天前世龍陽的妹妹龍葵。

幾個人的情愛糾葛，生離死別反覆交織糾纏，雪見的離奇身世，紫萱不為人知的祕密，龍葵長久以來的心中願望……伴隨着人類與妖界死生存亡的爭鬥，而其實人的慾望，才是所有紛爭的本源。

景天在長卿幫助下終於用龍葵鑄的劍消滅了邪劍仙(長卿在魔頭身體裏),蜀山弟子歡呼勝利。景天、雪見、紫萱、重樓依次醒來，長卿也沒死。景天等原諒蜀山長老（邪劍仙是長老邪念化成）。長老勸長卿、紫萱放下感情成全各自使命，兩人雖喝下忘情湖水但終又吐出，淒涼別離。長卿成掌門，送別景天並留《道德經》。景天、雪見回永安發現自己成當鋪和唐門執掌人，並由長卿贈書中字條找到必平收藏的股票和銀票，入股民眾欣然領分紅。景天去長安超度茂山和龍葵，回來後與重樓喝酒，重樓表示只要紫萱平安，自己也願放下感情。天降大雪，長卿在感傷中舞劍（另有白髮女子觀雪，為紫萱）。景天和雪見相依賞雪，雪見問復活原由，原來是景天以自己交換，但他不忍告訴雪見。自知餘日不多的他只能悲哀地向天高呼。

我覺得景天太偉大了，他那捨己為人的精神值得我們學習與敬佩。

美文讀後感 篇3

《影響教師的100篇教育美文》精選了100篇意味深長的教育美文，分為“我愛孩子”、“教室，出錯的地方”、“教師是靈魂守望者”、“牽一隻蝸牛去散步”4輯。這些文章娓娓道來、真情流露、感人至深。一件小事、一句話語、一首小詩，無不帶給教師美好的閲讀體驗，讓教師感受到純真的教育境界。這些文章篇幅雖短，卻啟人深思，在潛移默化中感動教師、影響教師。準確把握教育邊界，熟練掌握言行禁忌，認真修煉教育藝術！

其中“牽一隻蝸牛去散步”這輯給我印象最深刻。 當教師面對學習有時如“蝸牛”一樣停步不前或速度太慢的學生時，恨鐵不成鋼的急躁往往會把教師帶進無限的消極情緒中。 當學生貪玩落下功課時，當他們對待作業草草了事時，當教師反覆強調一個好習慣而學生仍然無法養成時，當家長不理解教師對待他們孩子的學習成績為何如此苛刻時，教師的無奈，憤怒等消極情緒自然而然地出現了，並且這樣的情緒不但傷害了自己，有可能也傷害了學生，還違反了師德規範。

所以，優良師德從教師的積極心態開始。假如我們學會換個方式，換個角度思考問題，學會放慢了速度，不是“牽着蝸牛”而是“跟着蝸牛”去散步，那我們遇到的很多問題都能迎刃而解了。

“教室，出錯的地方”這輯是對傳統教室和教學的深刻反思和批判，是對現代教室和教學功能的重新認識和提升，是對教師最實在、最嚴厲的挑戰。其一，教室，出錯的地方，是因為學習是從問題開始的，甚至是從錯誤開始的。沒有錯，也就無所謂正確、無所謂比較、無所謂研究，也就無所謂發展。出錯，不可怕；可怕的是不讓出錯，不讓出錯，就是不讓發展和成功。其二，教室，出錯的地方，是因為學生們還不成熟，容易出錯，出錯是正常的'，不出錯是不正常的。因為出錯，才會有點撥、引導、解惑，才會有教育的敏感、機智和智慧，才會有對學生暑期讀書筆記&影視劇點評精選讀書筆記影視劇點評書評舞台藝術點評讀後感巨大的寬容、樂觀的期待，以及真正的愛護和保護。其三，教室，出錯的地方，説到底是對人的價值和精神生活的關懷和尊重，並且是一種超越。對於學生來説，好奇心是第一要素。允許學生出錯，實際上是讓學生永遠有“神聖的好奇心”（愛因斯坦語），進而去創造。而“神聖的好奇心”有兩大敵人，一是習慣，二是功利心。突破舊習慣的束縛，摒棄功利之心，讓好奇心在“出錯”中發出神聖的光彩，那麼，人文精神、以學生髮展為本的理念，才能在課堂教學中落實和體現，那麼，學生才會有神聖的創新。

既然如此，我們的教學不要刻意去求順、求純、求完美。其實，出錯了，課程才能生成。就是在“出錯”和“改錯”的探究過程中，課堂才是最活的，教學才是最美的，學生的生命才是最有價值的。

美文讀後感 篇4

假期裏，讀了《影響教師的100篇教育美文》一書，我認為裏面每一篇都富有智慧、充滿深情、藴含哲理，不帶一絲束縛，娓娓道來而又清新流暢，淺顯易懂而又耐人尋味，陶冶情操、放鬆心情，然後能有所得,尤其讀了裏面的小故事，讓我的眼睛一次又一次的濕潤了。裏面的故事讓我的心靈不斷地淨化着。

如讀到 李鎮西老師的《罰站任安妮——我永久的痛》一文，淚水止不住溢出眼眶。任安妮是李老師班上的一名女孩，自幼患了白血病。由於身體衰弱，經常頭昏，做事慢騰騰的，説話細聲細語。李老師在不知情的情況下，在任安妮一次遲到時罰站他15分鐘，後來由於病情加重，任安妮休學，復學後留級了。這樣李老師多少有些慶幸——沒有任安妮，平均分會提高不少名次呢！沒多久，竟傳來任安妮去世的消息。這樣李老師深感慚愧和後悔，他為自己的行為深深自責。為了彌補自己的這一過失，他帶學生親自去為任安妮送行。而任安妮母親的`哭訴，更讓作者內疚與不安。因為任安妮臨終還在念念不忘要回到李老師的班，最後的日子還在想念李老師。這讓李老師第一次也是唯一一次因愧對學生而嚎啕大哭 ，這件事，給作者上了深深的一課。作者説“任何時候，我們都不應該以學生尊嚴的傷害為代價，去換取所謂的教育效果！” “教育，絕不能為了目的而不擇手段。” “但剝奪了學生的尊嚴，就剝奪了教育的全部！” “教育，一刻也不能沒有人情、人道和人性！”李老師的反思是多麼深刻啊！這正如他自己所説“真正的教育者，也不是沒有失誤，只是他總會從失誤中汲取新的前進力量。”

李老師是多少人敬仰的教育家，是多少教育人學習的楷模，卻敢於坦言自己罰站過學生；坦言聽到安妮要休學回家時請她母親轉告給安妮的話是言不由衷的客套，內心裏卻為甩掉了一個包袱暗自慶幸；坦言曾為她將到另一個班而暗暗高興。 我由衷地佩服李老師敢於將“皮袍下面的‘小’”亮出來給大家看，又慚愧於我自己不敢直面靈魂裏虛榮和懦弱。

從教接近十六年，我罰站過學生，因為學生不努力、調皮發火，責備他們不理解老師的苦心，甚至煞費苦心地將不愛學習影響他人的學生勸退，等等。可我很少記得我對他們的不好，只記得我付出的努力，以為學生的進步自己功勞很大，哪裏意識到學生的不好也有我的責任！

我慶幸我的痛還有機會彌補，我比李老師幸運。我更慶幸今天從李老師身上我懂得了如何愛我現在和將來的學生。兒女是父母生命的延續，學生又何嘗不是老師思想、精神的傳承呢？我將牢牢記住：善待學生，就是善待自己；愛今天的學生，就是為明天的自己積累豐厚的精神財富。

美文讀後感 篇5

“生命屬於每一個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而愧疚。這樣，在臨死的時候，他就能夠説我把自己的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而奮鬥。”

是啊，生命是多麼的神聖，多麼的寶貴。然而在現實生活中，有人慨歎生不逢時、人生如夢，有人抱怨活着真沒意思，更有人説人生就是痛苦和無聊，甚至有人因為那麼一點點的小挫折就屈服。自我放棄，一生都碌碌無為。

傑克·倫敦的《熱愛生命》講的就是一個關於生命的故事。作品中表現出的強烈的大自然氣息，勇敢和冒險的浪漫精神，還有人“要活下去”的堅強意志深深地吸引着我，使人讀來激動不已：一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友狠心的拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風夾着雪花向他襲來，他已經沒有一點食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在佈滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行着。甚至到了最後，他只能用爬的才能勉強前進。就在他的身體非常虛弱幾經昏倒的時候，他的危險來臨了！！他遇到了一匹同樣飢餓不堪的病狼！這匹病狼緊緊的跟隨在他的身後，舔着他的.血跡。就這樣，一場激烈的生死爭奪戰開始了！兩個瀕臨死亡的生靈拖着垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活着回去，為了戰勝這匹令他作嘔的病狼，儘管病餓交加，筋疲力盡，仍然在徒手搏鬥中用盡所有力氣咬死了狼，喝了狼的血。最終通過冰天雪地的荒野掙扎着來到海邊，終於被一艘捕鯨船救起。

這個悲壯的故事，生動地展示了人性的偉大和堅強。這篇小説中的主人公在重重艱難險阻面前，想要放棄生命，選擇死亡是再容易不過的事情，但他卻沒有甘心就死，他選擇了抗爭。這與現在社會的人形成了多大的反差啊~現在電視，網絡，報紙上，隨便一看都會看到幾則自殺的新聞。什麼職場壓力太大、學習不好自卑拉、感情遇到問題拉，這些小事情也都能讓人聯想到死亡。可見現在社會上的人類比起小説的主人公來是多麼的卑微啊。

即使一個人窮的什麼都沒有，那有什麼大不了的呢？還有生命啊。一個人身上最寶貴的東西不就是生命麼！生命有的時候是非常脆弱的，一瞬間，它可能就會化為烏有；可是生命有時卻又如此強大，強大得令人驚歎。這種力量讓你不管面對什麼，哪怕是荒野、野獸，還是飢餓、疾病的折磨，都會支撐着你勇敢地戰勝它。而在背後支撐生命、提供能量就是堅定的信念啊。只要你心中還有生存的信念，不輕易放棄自己的生命，那麼再窘困的處境也能絕處逢生。

美文讀後感 篇6

張守仁先生編選的《世界美文觀止》特別符合我對書的相對論般的感覺。

我對書有一個信任與懷疑的過程。年輕時信書，把書看得崇高，記住了許多關於書的格言。後來對書產生了懷疑，甚至越來越不信任，書的增長速度慢下來。當然，信任並沒有完全消失，只是越來越嚴格。隨着閲歷增長，我的嚴格越來越準確。我信任一個80歲老人編選的散文集，在我看來人的一生不是小説，而是散文，而一個80歲的老人看待一生應該是水落石出、清清楚楚的，我信任這樣的散文一如信任卵石。

我信任一個一生都致力於散文的人，信任一個寫散文的人、翻譯散文的人、編散文的人，信任僅個人就收藏了古今中外散文選本達上千冊的人。我信任一個一生有着堅定的散文觀的人，張守仁先生説散文“要有我，寫獨特，獨特寫”。這也是我的散文觀。作為一個“新散文”作者，我深知“獨特”是一種世界觀，一種方法論。在這個意義上，很早我就驚訝張守仁作為一個老先生，一個前輩，竟然一點不保守，總是同年輕人在一起。

應該是在1997年，散文家葦岸在北大附近藍月亮酒吧主持了一次散文朗誦會。與會的全是新鋭年輕的散文家、詩人，前輩散文家只有兩位，其中就有張守仁先生。那是我第一次與他相見。他講了話，對年輕人的`探索性的散文寫作給予了高度肯定。那時散文似乎天然屬於位高權重的老人。不久葦岸英年早逝，在追思會上張守仁先生對葦岸給予了很高的評價。許多年後的這部《世界美文觀止》似乎必然地收了葦岸的《美麗的嘉蔭》。在短短的題解中，張守仁先生用乾淨如卵石的語言概括解讀了葦岸此文的寫作：“1988年8月，他徒步旅行，抵達黑龍江邊的嘉蔭，迷醉於邊地小鎮寧靜、平和與友善的氣氛。嘉蔭是中國的北方，也是俄羅斯的南方。站在河畔，他羨慕鳥、魚、雲不受國境線約束，能自由往來，因而感到‘自卑’。他盼望人們能像鳥類、魚類那樣不受阻隔地越過國界的樊籬，‘總有一天人類會共同擁有一個北方和南方，共同擁有一個東方和西方。’”

寫作要獨特，編書也要創新，《世界美文觀止》的一大特色是每篇數百字的題解不是平鋪直敍地介紹作家作品，而是以相應的散文化語言對正文有所補充、豐富、延伸，甚至有所對照。比如，集子中編入了日本作家德富蘆花的《海上日出》，張守仁先生同時請讀者對照清代姚鼐《登泰山記》中觀岱頂日出的華彩段落、欣賞英國作家哈代的《德伯家的苔絲》裏描寫初升的太陽“簡直就是一個活東西，有金黃的頭髮，有和藹的目光”，也不妨讀讀高爾基在《在人間》裏寫他看見太陽“從樹林後面升起、在林子上空燃起火焰的情景”。這些不是靠簡單資料完成的，而是需要編者的個人才氣與研究者的板凳功夫。據我所知，每個入選作家，張守仁先生都要讀上他的幾十萬字作品方才落筆題解、導讀，當今下此功夫的編者有幾人？

美文讀後感 篇7

今年暑假，我讀了很多很多的書，其中我最喜歡的就是《中外美文美讀100篇》裏面講了很多感人的故事。最令我感動的是《求求你，請等一下》和《鳥與人》。

《求求你，請等一下》講的是一個獵人為了治好母親的病，去找猩猩血，意外發現了母猩猩與小猩猩的感人故事，我看完以後，一直無法忘記。

獵人為了自己的母親去殺害小猩猩的母親，當他發現正在哺乳的老猩猩，救母心切，便去追趕她。直到有一次，獵人終於捉到了這隻老猩猩，老猩猩知道自己肯定逃不了了，竟然逼着小猩猩喝奶，從一個乳頭到另一個乳頭，好像要把一生所有的乳汁都在這幾分鐘之內喂完。獵人遲遲都沒有舉槍瞄準，就忍不住又仰起頭看了一眼小猩猩，小猩猩那一雙天真無邪的眼睛正目睹着樹下的一切。老猩猩又忍不住搖了搖手，好像在説——求求你，請不要開槍！然後把自己身上的奶乳都擠進碗狀的寬葉草裏，再用荊棘把“碗”別在樹幹上，一隻又一隻，不一會兒樹上就別滿了裝滿母親留給孩子的牽掛。等到做完一切，老猩猩重新樹下，揮了揮手，好像再説——好了，開槍吧！讀到這裏，不光獵人的眼裏有淚光，就連我的眼眶裏，也有點濕潤了！這則故事告訴我們，世界上，並不只是人有感情，動物也有感情，有時候，動物的感情比人類還神聖！所以人類的獵-槍不該再瞄準他們！

《鳥與人》主要講了一隻老鳥為了讓小鳥領悟到人類的貪婪，便冒險自投羅網，與人類攀談。

老鳥為了安全脱險就與人類講條件，告訴人類三句名言，每説一句，便讓老鳥離開獵人距離遠一點。第一句是莫惋惜已經失去的東西，人類遵守承諾放開了老鳥，第二句：莫相信不可能存在的事情，人類又讓老鳥飛到樹上，接着老鳥騙人類説自己身上有一顆30米斯卡勒的小寶石，説完人類後悔莫及，還咬破了自己的嘴脣，但還是要求老鳥把第三句名言告訴他，老鳥説：“你連前兩句名言都沒記住，告訴你第三句又有何用？我的體重都沒有20米斯卡勒，更何況一個30米斯卡勒的大寶石！”

這則寓言告訴我們，貪婪是人類的本性，而貪婪的人是沒有好下場的！

而我確認為這不僅僅是社會的`問題。雖然環境對人的改變至多至少都起着不可忽視的作用，但是更重要的是我們自身的問題。如果祥子最終戰勝了自我，就算他的生活不是他理想的那樣，有自己的車拉，但至少能讓自己安心生活，有一點收入，不去偷，不去搶，能保持自己原來有理想、有目標的心態，不成為社會的垃圾。

一個人，不管生活在什麼樣的社會，如果沒有目標有理想，輕易放棄，永遠報着消極的心態，不去闖，不去拼，最終只能容易失去自我，迷失方向，甚至墮落。所以，我們應該有理想，有目標，有積極向上的心態，才能立足於社會。

《中外美文美讀100篇》裏面有好多的小故事，這些小故事總是給人許多啟發，所以“書是人類的好朋友”這句話一點兒也沒錯！

美文讀後感 篇8

無意中在《讀者》上看到《山谷中的謎底》這篇美文，不由欣喜連連，這正是我學過的課文呀。此文寫的是加拿大魁北克省的山谷兩側，西坡長滿各種雜樹，而東坡卻只有雪松，眾人不知其中之謎。兩個旅行者無意間揭開了謎底：由於特殊風向，東坡雪大，西坡雪小，當雪壓得雪松承受不住，它便彎下腰，待雪滑落復挺立。如此這般，唯雪松倖存。而其他樹木都沒有像雪松這樣的本領，故被壓斷樹枝，只能長在雪小的西坡。

旅行者最後的評論：對於外界的壓力，可以通過正面抗爭去戰勝它，但有時也需要作出適當的讓步，以求反彈的機會。

這篇文章給我的震撼是巨大的，很多時候我們信奉的英雄都是寧折不屈。“至今思項羽，不肯過江東”，項羽寧願自刎於烏江，也不屑去江東苟且偷生，但他卻忘了“江東子弟多才俊，捲土重來未可知？”在楚漢之爭中，暫時失利的他如果避其鋒芒，遠走江東，或有一日他會東山再起，再與劉邦一爭天下。只是驕傲的楚霸王不願低下他高貴的頭，便成了千古絕唱。

“有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了更好的生存和更好的發展。”越王勾踐就是這句話最好的實踐者。被滅了國的越王低首做了吳王的'奴隸，為吳王做牛做馬，但暗中聯絡大臣探聽吳國虛實，終騙得吳王放其回國，卧薪嚐膽，最後一舉滅吳。歷史只記得他的成功，而絲毫沒有嫌棄他為了復國而俯下身的那一幕。

《山谷中的謎底》是山谷中的謎底，亦是人生的謎底，有時退一步海闊天空，忍一時風平浪靜；有時柔韌地對抗可以避免正面交鋒對自己造成的最大傷害。

我的脾氣有時很火爆，喜歡有話直説，不怕得罪人，因此與同學偶爾相處得不愉快。有時儘管知道是自己説錯了話卻從不道歉，總以為自己一認錯在同學心中的威信就會蕩然無存。學過這篇課文後，我對自己的行為認真反思，不再固執己見，有什麼事都和同學商量……

“剛者不堅牢，柔底難摧挫，不信張開口角看，舌在牙先墮。”辛棄疾這首《卜算子》應該是《山谷中的謎底》最好的印證。如果生命正遭受苦難挫折，那就作出適當的讓步，為了以後更好的發展。

點評：讀後感是國小生習作訓練的一個難點。往往會寫成對原文的複述再加上幾句口號完事，實在無感想可言。而本篇習作，作者在對原文作一精要評價之後，用項羽寧折不彎而自刎和越王勾踐卧薪嚐膽最終滅吳興國的兩個實例，一反一正，對原文旨意進行了進一步的拓展與深掘，強化了主題；又聯繫實際進行反思，最後由辛棄疾《卜算子》一詞照應開頭，構思巧妙，行文自然，説理透徹。