幼兒教育隨筆(15篇)

在日復一日的學習、工作生活中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編為大家整理的幼兒教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

幼兒教育隨筆1

最近每次上美術課時，就聽到個別孩子們説"我不會"，他們根本就沒有聽具體要做什麼，就直接説不會。一個人説不會，一大幫人跟着説我不會。有時，聽到小朋友説"不會"心裏就生氣，而且明知道他們是故意説的，但又不能説他們。氣極了只好問他們，你們會幹什麼，想做什麼。可是這種情況出現了好幾次，而且有個別幼兒天天這樣，針對這件事，我好好的自我反省了一下，為什麼會出現這種情況，是孩子們不喜歡，還是我的教學活動令孩子們不感興趣呢！

一天我正在上美術課，這是孩子們特別喜歡的活動，當我交待了內容後，孩子們都非常高興地參與了，就在這時聽到申董吉此擔"老師，我不會"。怎麼又聽到我不會呀！我輕輕的走過去，走到申董吉瓷肀擼説"哪兒不會呀，老師教你"。申董吉疵λ擔"老師，我就是不會"。説完便緊緊地盯着我。我沒有責備他，只是説："那我們一起來畫，看誰畫的好，比一比"。他一聽，來勁了。連忙拿着筆開始畫起來了。我也拿着筆坐一旁畫自己的，不一會兒我就完成了，看了申董吉匆幌攏也在仔細的畫着。我及時表揚他，並告訴了全班小朋友，只要自己動手，一定也可以做好的。

通過這件事，我深深的知道了，孩子説不會時我們要正確地對待，分析原因，對症解決，就一定能夠找到好方法。

幼兒教育隨筆2

在遊戲中培養幼兒的良好品德

李夢瑤小朋友，平日表現很不穩定，總是站不住，坐不住的，習慣於按自己的意願自由活動，不能像其他小朋友一樣有組織、有紀律地參加各項活動。一次，在角色遊戲中，讓她扮演警察這個角色。開始她能夠以一個警察的行為榜樣嚴格要求自己，認真指揮交通，在崗位上持續站了半個小時後，她下去到商店買東西，然後又去參加其他活動。當我發現她不在崗位時，便提醒道：“怎麼沒有警察指揮交通呀？”她馬上意識到自己的失職迅速返回崗位，繼續指揮交通。夢瑤小朋友經過多次這樣的練習，現在能夠跟其他小朋友一樣，有組織、有紀律地參加活動，角色遊戲培養幼兒克服困難，遵守紀律的良好品德。

幼兒教育隨筆3

今天中午吃完午飯，孩子們在操場玩的都出了汗，都把外面的棉襖脱了下來，可是我發現，孩子們的衣服放的很亂，到處都是。於是我想出了一個辦法，讓孩子們安靜下來，我説：“今天的天氣有點熱，娃娃家裏的寶寶脱掉了一件衣服，爸爸把娃娃的衣服隨手一放，你們看一看，娃娃家現在整潔嗎？”小朋友們都説：“不整潔”。“那麼，你們看一看我們教室裏現在整潔嗎？”小朋友一看都説太亂了，有幾個小朋友還偷偷地把自己的衣服拿起來抱在手裏。於是我針對孩子們的心理特點，説：“來，我們一起把衣服整理一下”。孩子們聽了都積極地動起了手。折衣服時，我一邊折一邊教孩子們折衣服的方法：左邊抱一抱，右邊抱一抱，再來彎彎腰。一會兒，一件件衣服疊的整整齊齊地放進了筐裏。看着孩子們的表現我欣慰地笑了。我想這是幫助孩子整理及提升經驗的過程，也是促使孩子的無意行為轉為有意行為的過程，這樣做不僅解放老師，同時也誘發幼兒良好行為習慣的形成，因為摺疊衣服對孩子來説是天天重複的勞動，養成習慣需要孩子的一貫堅持，讓孩子在勞動中感到快樂。因為自信才能擺脱依賴，才能讓孩子走向獨立。

幼兒教育隨筆4

“老師，這次是真的嗎？”孩子的一句話，把我問得怔住了。上課時為了使課堂活躍，結束時一般以遊戲形式來進行，但孩子太多，只能是個別孩子參與，對於其他孩子我的承諾是：下課後我們到院子裏一起遊戲，結果都不了了之。

這次上語言課，表演烏龜和兔子的故事，結束時我又對孩子們説：“等下課後，我們小朋友一部分扮演烏龜，一部分扮演兔子，好嗎？”這一次孩子們沒有高興地説“好”，而是問：“老師，是真的嗎？”這句話震撼了我，意識到自己犯了一個大錯誤。於是，我便向孩子道歉，領他們到院子裏做遊戲，孩子們玩得開心極了。

可見，教師一定要言行一致説到必須做到，如果有些事不做必須説明原因，得到幼兒的理解。

幼兒教育隨筆5

不可忽視的幼兒午睡安全

幼兒午睡時總有悄悄話要説，小手東翻西翻，不安靜睡覺的習慣。所以每到午睡時間，我們每個老師都不敢放鬆，認真巡視孩子們的午睡情況。

中午午睡時，我為孩子們改好被子後，開始巡視孩子的午睡情況，看看孩子們是否都閉上了眼睛，當我走到徐立偉小朋友身邊時，發現他的小手在口袋裏摸來摸去，嘴裏還在咀嚼什麼東西，我請他嘴裏的東西吐出來，發現是一根黑色的線，口袋裏摸來摸去的是他的上衣釦子。經詢問得知，徐立偉小朋友在上樓睡覺時，不小心把上衣釦子弄下來了，口子上的線他要下來放在的嘴裏，把釦子裝在口袋裏，但是又不放心怕丟了，就把手伸在裏面摸來摸去。這件事幸好發現的早，也幸虧他只是把線放在了嘴裏，不然的話一個不小心，會發生什麼樣的後果誰也説不知道。

以前我認為孩子在午睡時，老師可以放鬆一下，看看雜誌或是幹一些自己的事。這件事情提醒了我，讓我認識到了安全問題處處在、時時在，認識到午睡前檢查的重要性。讓我知道幼兒的午睡決不能忽視，要時刻把幼兒的安全放在第一位。以後午睡的每一天，我都要認真檢查孩子，引導幼兒把不安全的東西拿出來。你像小石子啦、玻璃、瓜子、還有一些小女孩的髮夾等等不安全的東西。

我想我們每個老師都應該隨時注意孩子的一些細小動作，防患於未然，確保孩子的安全。同時為了鼓勵孩子有一個甜蜜的午睡，我們每天在孩子起牀後都要表揚那些午睡好的小朋友，並送給她一朵小花或是一張硬卡作為獎勵，使孩子們為了老師的讚許會更加努力的做好，讓孩子們在午睡的時光裏可以進入甜蜜的夢鄉。相信只要我們用心孩子們會更健康、更快樂的成長。

幼兒教育隨筆6

教給孩子語言

學期開始報到我們班小朋友有15個，我們都有自己的性格。也有不同的特點，在班級裏我發現一個語言簡單的.孩子，他的名字叫小仔，連自己的名字鬥不會説不清，由於他這種原因，很多同伴都笑話他，漸漸的他的活越來越少了，不太在於同伴一起玩了。記得，在一次遊戲活動中，我告訴幼兒誰的變現好誰就有糖吃，最後遊戲結束後，我答應幼兒的事情必須做到。

準備分糖了，我不想傷每個小朋友的心，我分給小朋友每人一塊糖，讓我意想不到的是他指着我的糖對我説：“老師，我要2.”我笑着對他説，要2個對不對，他笑了：從這時我決定我一定要讓他學會更多的語言。一年下來，我發現他進步了很多，相信他會越來越好的。

幼兒教育隨筆7

“皮球”是孩子們最愛的玩具之一，每當去户外活動時，孩子們最喜歡玩皮球，每次把大籃子裏的皮球一搶而空，至於沙包、飛盤什麼的，他們都視若無睹，除非皮球都被搶光了，他們才會關注其他的體育器材。而俗話説：“只要工夫深，鐵棒磨成針”，隨着時間的推移，孩子們對皮球的“熱戀”程度也逐步加深，慢慢地圓皮球不再圓了，有的變成了“扁皮球”。

今天，遊戲活動時，我讓幼兒到户外去玩，我把扁的不能再拍的皮球丟在了牆角邊，心理暗暗的想：這會兒他們沒有皮球拍，一定不會掙搶了吧！可是讓我意想不到的是：當我把其他器材拿出來的時候，牆角邊的幾個扁皮球都不見了，“扁皮球去哪裏了呢，誰看見了扁皮球？我正納悶時，不遠處的一堆孩子引起了我的注意力，於是我輕輕的走到了孩子們的跟前，想一探究竟。呀！原來他們正興高采烈玩我丟在牆角邊的“扁皮球”呢。只見有的孩子把扁皮球頂在頭上，把他當成了新疆帽，一邊還跳起了我們上課教的新疆舞；有的孩子把扁皮球拼在了一起，搭成了一個個鍋子，拿者拍子在裏面“燒飯”、“燒菜”，嘴裏還不時地哼着：“我來做爸爸，我來做媽媽……孩子們玩起了娃娃家的遊戲”。看着眼前的一幕，真是讓我大開眼見，讓我無不拍手叫好。但是我沒有出聲，因為我相信，如果我一直等下去，一定會有更多的奇蹟發生……。

“遊戲”是孩子們最喜歡的活動，當我們預設的遊戲、活動不能滿足孩子們的需要，或者是讓他們不感興趣時，他們會想盡一切辦法、藉助一切的外物來滿足自己的願望。而在這同時也萌發幼兒進行創造性遊戲的衝動，因為孩子的創造能力往往是建立在興趣之上的。作為老師，要及時捕捉孩子的興趣，以觀察者，引導者的身份參與到孩子們的中間，那你的收穫會很多，同時你也會發現你的孩子是絕頂聰明的！

幼兒教育隨筆8

一天，户外活動的時間到了，孩子們在興高采烈的玩着，我看到張文航小朋友熱的滿頭大汗，要求他把外衣脱掉，這時，他竟説不熱。聽到他的話後，心想：難道兩個月的時間過去了，還沒有學會解釦子，以前，每次脱衣服，都是讓別的小朋友幫忙，為這事，我跟他的奶奶説過幾次，但是收效不大，在放暑假前，又向他的家長提出了要求，一定要讓孩子養成自己的事情自己做的習慣，特別提出了要孩子學會穿脱衣服，看來，家長又沒按我的要求做，這時，我又故意説了一遍，要他脱掉外衣，他試着解釦子，可“笨拙”的小手儘管再努力也沒有將釦子解開。看到他今天的樣子，我非常着急，抽時間又跟他媽媽進行了一次交流，通過談話，我知道了，媽媽每天忙於上班，很少帶孩子，孩子一直由奶奶帶着，老人什麼事情也不肯讓孩子做，把孩子該做的都代替了，時間長了，孩子自己也不想做事情了，所以到現在還不會穿脱衣服。又向他媽媽講了孩子在園各方面的表現，讓她知道了孩子各方面的能力有待提高，這時他媽媽讓我講一些教育孩子方法。

首先，告訴她在家中要為孩子提供做事情的機會，要真正讓孩子做到：自己的事情自己做。孩子不會做的事情，家長要耐心的教他做法，而不能包辦代替。其次，為了提高孩子做事的興趣，可以採取表揚、鼓勵的方法，當孩子完成一件事情，可對他説一句讚賞的話，也可以給他一個甜蜜的吻，還可以抱一抱他等，來激發他做事的積極性。再次，可採取成人和孩子比賽的方式，例如：穿脱衣服、整理被褥、掃地等活動，這樣會逐漸養成孩子自己做事情的習慣。她媽媽聽了這些後，表示願意嘗試這些方法。

經過一段時間後，孩子各方面的能力有了提高，現在不但自己能穿脱衣服，有時還搶着做值日了，可見孩子各方面的能力是需要鍛鍊的，只要為孩子提供動手的機會，每個孩子都會很優秀的。

幼兒教育隨筆9

以前，我認為在孩子活動時老師最好參與進去，這樣可增加師生之間的感情，今天的事使我有了新的想法。

幼兒在玩角色遊戲時，我讓他們自由結合，然後就走開了。欣然、樂樂、妮妮三個小朋友在玩“娃娃家”的遊戲，只見妮妮對欣然説：“媽媽今天給你做蛋糕吃，你高興不高興？”“高興。”欣然説。妮妮説：“現在讓你爸爸送你上幼兒園。”欣然對樂樂説：“爸爸再見。”這時，妮妮忙開了，她一邊捏橡皮泥一邊説：“這個蛋糕真大，孩子一定喜歡吃。”他發現我在看她，不好意思地笑了，隨之就不做了，我説繼續做，她怎麼也不肯，我只好走開了，然後又繼續做了起來。

這件事使我認識到：在幼兒園的各種活動中，教師應多給孩子時間和空間，讓他們無拘束地去玩、去發展。

幼兒教育隨筆10

宇航吃飯變快了

每次吃午飯，宇航小朋友吃飯最慢，每頓飯就要花費接近1個小時的時間。這樣給大人的工作帶來很大的麻煩；其次，長期這樣下去，對孩子的發展也極為不利。為此，他爸爸媽媽也傷透了腦筋，想盡了辦法讓孩子吃飯快點，可收效甚微。老師也極力的説服教育，可儘管各位老師使勁了渾身的解數，可始終不見好的成效。前段時間我們為了給孩子飯後留有一定的消化吸收的時間，每次吃完飯，我們都要組織孩子玩一會“過家家”的遊戲，然後進行午睡休息。遊戲時，孩子們胸前掛着牌子分別扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、孩子等角色，這樣的遊戲孩子很感興趣。於是在吃午飯的時候，我對孩子們説：“誰先吃飽飯，誰先去玩‘過家家’遊戲”。宇航吃飯慢，第一天等他到了過家家現場，角色分配完了，沒有參加遊戲，帶着遺憾的表情出去了。第二天為了能在娃娃家找到自己的一席之地，當保育員老師把飯發給孩子們時，我發現宇航小朋友已改常態，不再邊吃邊玩。而是象一個久逢飢餓的餓漢找到了豐盛的飯菜。狼吞虎嚥的大吃起來。吃完就衝到“過家家”現場，搶了一個爸爸的牌子。此時的他，臉上寫滿了得意和滿足。從那以後，吃飯時宇航小朋友不再磨磨蹭蹭了。

通過這件事，我們可以看出每一個孩子都有能力改正自己的缺點，需要的只是提供某種情景，啟動他的自我教育體制。看來孩子總在成人的指示中做事形成了被動的地位，任何人被動做事的時候都是不會有太大積極性的。作為我們幼兒教師主要任務不是命令孩子執行，而是創造種種情景，給孩子動力讓孩子自己成長。

幼兒教育隨筆11

一粒沙子，一個世界，一朵小花，一個天堂。學生雖小，內心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的讚美，需要教師發自肺腑的真誠讚美，願學生在教師們的讚美中長大，願老師們在讚美之中成熟、優秀。還記得在和一名情緒低落的學生談心時，望着萬家燈火説：“你看那些窗後，不知有多少人和我們一起經歷着大學聯考”“是啊，那每一個屋頂下，都有人在為自己的人生而奮鬥。”“我們不也是嗎？”學生笑着説。

記得一位家長曾動情地對我説：“我的要求其實很簡單：在他離開你的時候，他對生活，擁有一份熱愛，對人生，擁有一份自信，對你，對我，對所有的人，擁有一份真情。”我們可以滿足這位家長“簡單的要求”嗎？這個要求簡單嗎？孩子、家長和我們都在追求着世界的真善美，那就讓我們善待自己、善待學生、善待家長。

是的，幼兒園的每個日子是一個為幸福奮鬥的過程。常常，我們匆忙的腳步與急切的心情讓我們忽視了這一過程本身的意義，而太多地感到壓力與不安。其實當你試着靜下心來，用心去體味，你會發現：可以奮鬥、可以感受，這追求幸福的過程，本身就是一種莫大的幸福，想到這一點，又何嘗不是一段人生最值得珍惜的經歷阿！那是一種成長，一種蜕變。

所以，做一個幸福的趕路人，用心去體味吧！懷着一顆感恩的心，面對生活，面對腳下的路，你的人生會因為努力而美麗。

幼兒教育隨筆12

一次户外活動時，我聽到王思涵小朋友大聲説：“你們別爭了，再爭我就告訴老師。於是，我趕緊走過去問個究竟。姚逸翔小朋友説：“老師，這個球是我拿的，羅仲臨過來搶。”我嚴肅地説：“球是幼兒園的，小朋友都可以玩，但球是姚逸翔先拿的，你説應該怎麼解決？那裏還有很多球，你為什麼不去拿另一個呢？如果你和小朋友爭槍，無論誰都不會喜歡你的。”聽到老師的批評，他不服氣地走了。其他小朋友都高興的望着我。

雖然這件事情過去了，但我的腦海中，常常浮現出孩子們喜悦之情。在一日活動中，幼兒之間大欺小、強欺弱的事經常發生，如果教師處理不慎，那些渴望公平的孩子就會感到失落，所以説幼兒教師是幼兒依戀和信任的人，也是幼兒模仿學習的對象，教師的一言一行，都影響着幼兒各方面的發展。因此，教師要時刻注意孩子心中渴望什麼，做孩子的知心人。

幼兒教育隨筆13

自己的事情自己做

現在的孩子個個是“小皇帝”，是父母的“掌上明珠”。在家中什麼都是由爸爸媽媽包辦，衣來伸手，飯來張口，從而給孩子養成了懶惰的壞習慣。由於幼兒扮演着各種帶有行為榜樣的角色，學習着他們的良好品德，從中得到了鍛鍊，使他們養成了自己動手做力所能及的事情的好習慣。如：雪松小朋友平時比較懶惰，手髒了等媽媽洗，自己會穿鞋也要別人幫忙穿。有一次在玩幼兒園的遊戲中，讓她扮演阿姨。“阿姨”首先要關心照顧全班幼兒的生活，地髒了要打掃，東西亂了要整理。通過遊戲，雪松小朋友深深感受到阿姨的辛苦，但也體驗到勞動的快樂。終於克服了懶惰的壞習慣，逐漸變得愛勞動了。現在能自己洗手、自己穿衣，有時在幼兒園還幫老師掃地，澆花等。

幼兒教育隨筆14

“啊，我的，是我的車！！”正在“停車場”玩的馬潤鑫叫了起來，我循聲走了過去，看見兩個孩子正在爭奪一輛玩具車。“怎麼拉？？”“老師，馬筱筠搶我的小汽車”“我也要玩這個車的，我也要！”

這就是經常發生在我們班的一幕幕搶玩具事件，也是我們最頭疼的事，我們班的小朋友平均年齡只有三歲半，而且都是嬌生慣養獨生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們形成了倔強、以自我為中心的性格，但是到了幼兒園裏，和那麼多小朋友在一起，玩具數量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學會分享，從而減少這種爭吵的發生呢。

經過和孩子們一個多月的相處，我發現我們班的孩子對故事、兒歌接受的很快，每次當我宣佈要開始講故事的時候他們就會很安靜的用小眼睛看着我，於是我就想到可以利用兒歌、講故事的形式引導他們，讓他們從中學習分享，體會分享的快樂。有一次我講故事《大家一起玩》，讓他們學會講：“大家一起玩，你玩一會，我玩一會。”教育他們要和小朋友一起玩，不能爭搶玩具。

對於孩子們，最有效的方法應該就是遊戲了吧。因此我就利用區角活動的時間讓幾個孩子在建構區一起搭積木，在娃娃家玩的時候，我讓孩子分角色扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和李昊文小朋友專門負責廚房那塊，做好吃的點心，讓馬孟瀅小朋友哄寶寶睡覺，小醫院就有馬習鑫小朋友做醫生，給生病的寶寶看病，讓他們一起搭建玩具，分工合作，培養幼兒合作能力和體會分享的快樂。在去淘氣堡或是滑滑梯的時候我們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小朋友搶着玩，要一個輪着一個！”

在小朋友離園時，和家長交流幼兒園裏的活動情況，讓家長了解幼兒園裏需要大家一起分享才能快樂融洽的生活、遊戲。

經過一段時間我突然發現孩子們為搶奪玩具而爭吵的現象明顯比以前少了，雖然還是會有個別小朋友，但是我理解他們，因為我知道他們還小，我們只有用博大的無私愛心去接受他們，包容他們讓他們在平時的點點滴滴中明白分享的快樂。