興趣是前提方法是基礎幼兒教學隨筆

在平時的學習、工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。什麼樣的隨筆堪稱經典呢？下面是小編為大家收集的興趣是前提方法是基礎幼兒教學隨筆，希望能夠幫助到大家。

興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育內容，要求能否兼顧羣體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。”在組織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現“每個兒童都能主動發展”的教學思想。經驗表明：一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂於學，寓學於樂。下面我就用這個主題內容中的兒歌《頂鍋蓋》，説説我是如何利用孩子的興趣來組織教學的：

1、豐富孩子們的經驗知識。其實這首兒歌的內容很簡單，屬於遊戲的一種，我相信小朋友一定能積極地參與學習兒歌的。關鍵是到後面的遊戲，如果抓住了，就必須説出某一種菜名。於是在備課的時候，我就覺得，如果要把這個活動組織好，組織的有意思，那麼就一定要豐富孩子們各種菜的知識。雖然我們都已經是中班的小朋友，在近階段學習的主題《蔬菜大集合》活動中，我們也發現，孩子們對於各種蔬菜的認識還是比較狹隘的，所以，我認為，他們對於菜名的瞭解和掌握就更少了。於是，我就利用各個環節有意識的來豐富孩子們這方面的知識，為這個語言活動打下良好的基礎。

2、教師自身對教材的`掌握。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時還要考慮到對幼兒學習興趣的一定刺激程度，使幼兒的思想始終處於積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以保持。在兒歌《頂鍋蓋》這個遊戲內容中，我首先選用了一個真的鍋蓋來當教具，發現孩子們的眼球緊緊地盯着鍋蓋，努力地、認真的學習兒歌內容，然後，教師根據孩子們的學習情況，通過有趣的動作，加深了幼兒對故事的記憶與理解，調動了幼兒學習的積極性，培養孩子們敢説、想説的願望。

3、根據語言動作，帶動幼兒的學習興趣。我在備兒歌《頂鍋蓋》這個教學活動時，我就覺得對於我們中班下學期的幼兒來説，這個活動很適宜，有語言發展比較遲緩的個別幼兒，我就覺得只要加上動作的演示，孩子們肯定能很快的掌握的。所以，我一開始就利用遊戲來進行組織，一方面吸引孩子們的注意力，另一方面，激發他們學習的積極性，產生想學的慾望。一步一步帶領他們在玩中學。孩子們既開心有沒有減弱朗讀的興趣，當下課活動自由活動的時候，我也發現孩子們仍是積極地、自由的開展這個遊戲呢！

4、追求聲情並茂，強化文學作品中的語氣語調。兒歌的內容理解了，也能完整的將兒歌朗誦出來，如何來調動孩子們朗誦的積極性呢？如果説像這種兒歌遊戲，小朋友往往還是能比較積極地投入到遊戲活動中來的，那麼如果説像有的只是記憶性的兒歌，如果只是平平淡淡地在小朋友面前讀一讀，幾遍下來就不能調動幼兒的積極性，所以，我很注意自己的語氣語調，我會根據作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身於一種親切、美好的語感環境中，同時，再配上優美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，再加上自己的肢體語言，使幼兒在歡快的、融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和願望。

每一個教學活動都需要老師針對自己班級的情況，採用有效的方法來進行教育和引導，使孩子們在遊戲中快樂的學習、理解、掌握。