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幼兒老師教育隨筆不會找好朋友的孩子

文學2.29W

無論是在學校還是在社會中,大家對隨筆應該都不陌生吧?隨筆是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼具議論和抒情兩種特性。什麼樣的隨筆堪稱經典呢?下面是小編收集整理的幼兒老師教育隨筆不會找好朋友的孩子,希望能夠幫助到大家。

幼兒老師教育隨筆不會找好朋友的孩子

我班晨晨是個調皮搗蛋的孩子,晚上,收到晨晨媽媽的短信,內容是説晨晨今天放學回家後很不高興,因為不乖受到了老師的批評,小朋友也不要和他做遊戲。當然晨晨媽媽不是責怪我們老師批評了他,是擔心孩子的這種情緒會影響在園生活,產生對幼兒園的排斥現象。

經過幾條短信的交流,我和晨晨媽媽都認為晨晨是個喜歡給他戴高帽子的孩子,批評對他沒有什麼作用。第二天晨晨來到幼兒園,聽到他大聲的和老師主動問早,我便就對他進行了這一天裏的第一次表揚,並鼓勵他如果沈老師再發現有第二個表現好的事情,就讓晨晨做小老師,果然,整理玩具的.時候,晨晨一改往日橫衝直撞去放玩具的樣子,而是慢慢的像只小花貓一樣輕輕的走過去,等孩子們都安靜下來後,通過晨間談話我表揚了晨晨的表現,並把小老師的牌子掛到了晨晨的脖子上,晨晨接受完這項神聖的使命後,繼續嚴以律己,做好小老師的榜樣。

遊戲時間到了,晨晨不會兩兩尋找好朋友的命運再次上演,由於他的年齡較小,反應也稍比動作快的小朋友慢一點,當週圍的孩子都已經拉起好朋友的小手時,晨晨才反應過來,於是看到眼前有小朋友,便立刻試圖要去拆散一對好朋友,那已經找到好朋友的孩子當然不妥協,久而久之,晨晨心裏不高興的情緒又出來了,覺得自己沒有人願意和他成為好朋友,當然班中不會找好朋友的孩子不止晨晨一個,他們總是很盲目,如果眼前沒有單個的小朋友,就會傻傻的楞在那裏,每次,我都幫他們迅速牽手,使得每次都很被動,終究還是沒有學會自己主動的去尋找好朋友,各位有經驗教師,能幫我出出招嗎?