通過區域活動改變孩子幼兒教師教育隨筆
導語:幼兒教師是教育幼兒的老師,是孩子的啟蒙老師,下面小編整理了通過區域活動改變孩子幼兒教師教育隨筆,歡迎參考借鑑!
元元是我們班年齡較小的一名男孩子。開學到我們班時,我就發現他有些任性,常常為一點小事發脾氣並又哭又鬧,還常常到老師面前"告狀",老師給他講道理他也聽不進去……針對他的問題,我曾嘗試着採用鼓勵、表揚的辦法來激勵他、促進他改正自身不足,但經過一段時間卻發現,鼓勵、表揚對他身上存在的某些問題起作用,而對於另外一些問題作用就較差,幾乎沒有達到預期的效果。於是在每天加強對他觀察的同時,我也在思考解決問題的新辦法。
最近,在區角活動時我發現元元愛去美工區玩,喜歡玩美工區裏小貼貼,有時把小貼貼粘在他自己畫的小房子裏,有時還照着小貼貼畫圖片。他在美工區的舉動讓我發現了他感興趣的東西,也使我的腦子裏閃過一種個別教育的構想。對!就從他感興趣的東西入手,結合一個圖表來幫助他改正他身上的不足。
下午區角活動時,我找到元元並問他:"你喜歡什麼樣的交通工具?"他説:"飛機"!"好,Miss Katy給你畫一個飛機,咱們給他起個名字吧。""叫元元號"元元興奮地跳起來。"那好吧,這就是你的小飛機了。"然後,我在小飛機上畫上兩排小格子,並給他講明畫的意圖:上面的'格子代表'星期',下面的代表'壞習慣'。我告訴元元,這架飛機是專門來運送壞習慣的,第一次咱們運送'扔鞋子'的壞習慣,如果你每天能按老師的要求睡覺前把鞋子擺好,而不到處亂藏鞋子,那麼就在下面的格子裏給你貼上一個小貼貼或你自己畫一個畫,當所有格子都畫滿了,你的小飛機就能把壞習慣運走了。"怎麼運呢?"元元好奇地問。"到時候你就知道了"我給他留了一個懸念,以激起他的好奇心,這樣能使他改掉壞習慣的決心更大一些。不過第一週裏他沒有能每天都做到不到處亂藏鞋子,不過他卻總問我飛機要怎麼運壞習慣,我還是沒告訴他,而是暗示他小貼貼都貼上了才能告訴他。第二週,好奇心促使他記住了我的話,每天他都做到不到處亂藏鞋子了,並興奮得趕緊來告訴我他的這一進步。我馬上給他折了一架漂亮的飛機,上面寫上'亂扔鞋子'的壞習慣,我讓他自己把飛機投向天空,飛機藉着風飛向遠處,我帶着他喊"元元的壞習慣運走嘍!回不來啦!"小朋友們看着我們喊,他們也一起喊了起來。此時元元既興奮又激動,我藉此機會在大家面前問他:"元元,你的壞習慣真的運走了嗎?"他十分認真地説:"運走了。""我們大家都聽到了,對不對呀?"我問其他的孩子們,"對"大家齊聲喊着。"那我們就看元元的行動了"。"好"!他很肯定地答應我。這個壞習慣改了,我在飛機上又換了另外的一個內容,並告訴他完成後又會有另外的驚喜。
最近我發現元元的一些壞習慣確實改掉了不少,這讓我興奮不已。從對他的個別教育中我深深感受到:鼓勵、表揚只是教育手段的一部分,要想在個別教育中有更大的收穫,應針對每個孩子的特點、每個問題選擇適當的教育辦法才會更有效。
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