教育隨筆-孩子也需要一個台階

在學習、工作生活中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編整理的教育隨筆-孩子也需要一個台階，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

今天上午的活動課，最後一個環節是做搶椅子的遊戲。聽着歌曲，孩子們圍着椅子轉圈，當音樂停止時，孩子就要去搶椅子，因為椅子的數量比孩子的數量少一個，所以每次都會有一個孩子因搶不到椅子而停止遊戲。在遊戲開始的前幾組孩子中，總會有孩子等不及歌曲唱完就搶椅子，破壞遊戲規則，為此我也把遊戲規則重複又重複。可是沒想到，在後面的遊戲中，海林又犯下了同樣的錯誤。心裏的怒火騰地就上來了，狠狠得訓斥了他幾句後遊戲重新開始，也許這次海林怕再捱罵，動作上慢了些，沒有搶到小椅子，我便讓他回到了自己的座位上。遊戲結束，把前面的知識重新複習的時候，我發現海林低着頭，噘着小嘴巴，一聲不吭，直到活動結束，海林也沒説一句話。

下課後，我來到他面前，輕聲問他：“海林，剛才老師説你，生氣了嗎？”他很使勁的'點了點頭，我又和他説道：“剛才是老師不對，老師不該那麼大聲地説你，但海林也有不對的地方啊，是不是？”他又點了點頭，“海林在剛才的活動中表現的非常棒！但做遊戲的時候你的確了違反了遊戲規則，雪強違反了規則老師也批評了他。如果我們都因為要搶到椅子而不遵守遊戲規則玩，那麼遊戲不就不好玩了嗎？”海林一邊聽，一邊點頭，但就是一言不發，噘着小嘴，瞪着眼睛，一副不服氣的樣子。我以為把事情和他説清楚就沒問題了，便讓他去和孩子們一起玩玩具，海林卻走到輪胎邊坐了下來，找別的孩子去陪他，他也不玩，我一看情況還是不對，走過去看時卻發現他在偷偷地哭。

我便又輕聲問他：“海林，剛才老師都道歉了，還生氣嗎？”點頭，“那以後還和老師做遊戲嗎？”搖頭，“還和老師説話嗎？”搖頭，“還和別的小朋友玩嗎？”點頭。看到他的回答，我有點哭笑不得，卻也明白這次傷的孩子的心很深。

有時候，我們覺得這麼小的孩子不會有自尊心，可在班裏，當着那麼多的孩子批評某一個幼兒的時候，他會覺得格外的委屈，對老師的話還聽不進去，認為自己沒錯，甚至會導致孩子討厭老師，討厭上學，產生逆反心理。這應該是覺着老師讓他丟臉的緣故吧。有時候想想，我們每個人都希望在大家面前可以保持良好的形象，孩子雖小，應該也有這種需要。當孩子做錯事情時，我們都要選擇一個合適的時間和地點，輕聲細語地和孩子説明白；特別是自己火氣正旺時，要等火氣消了以後再去和孩子談話，要不控制不住自己就會給孩子帶來傷害。適時的溝通，不但呵護了孩子那小小的自尊心，讓孩子明白自己犯了什麼錯誤，還維護了我們與孩子的關係，何樂而不為呢！