教育筆記-和玩具寶寶做朋友

背景：

我們班是個新班，同時孩子都是之前沒上過小小班的。在家大多數都是由爺爺奶奶帶大的，所有的事更不用説了——孩子沒説出口的的、沒有想到都會在第一時間包辦完成。這樣的情況對孩子來説他們會有自私的表現，不會去考慮別人的感受，更缺少了一定的自我意識與責任感，在他們的意識裏還沒有形成規則，更不知道自己該如何去遵守規則。

案例描述：

進入區域活動後不久，我發現每張桌子下面或多或少都有積木掉在下面，而幼兒都自顧自地玩地不亦樂乎，沒有人注意到桌子上的積木越來越少了，而地下的積木卻越來越多了。於是，我走到他們的桌子前蹲了下來，用手揉着眼睛並大聲地裝哭，這下孩子們的小眼睛都放下手裏的`玩具低下頭一個個睜得大大地看着我。我裝着哭腔説：“嗚嗚······小積木哭，它們説‘我不要躺在地上，我要找媽媽，我要和小朋友一起玩’。”小朋友聽了，馬上一個個蹲下來把地上的積木撿了起來，並對我説：“老師現在積木寶寶不哭了，我要和它一起玩。”

分析與反思：

在許多次玩積木中，我都發現幼兒常會掉了積木卻不去撿，老師用直接性的指令要求他們撿起來時，做起事來總是慢悠悠的或是當做沒聽見，自己接着玩自己的積木，到最後，沒辦法了都是我們老師來收拾。有事他們聽話的將積木撿起來了，但之後又掉了，還是任其放在地上。同時一個個地教育也並沒能達到很好的效果。

其實這樣的現象在小班其實是很常見的，而另一個原因在於，我們班是個新班，孩子們之前沒有上過幼兒園，遊戲的規則意識很薄弱。常出現的現象是遊戲前知道規則，可是進入到遊戲後就忘了；容易看到別人的錯誤，而常會忽視自己的錯誤······這些都是小班幼兒的年齡特點。

措施：

在這次的活動中，我以小積木的角色出發告訴幼兒，積木在哭，它們不高興，不喜歡離開它們的媽媽和小朋友，讓幼兒感受小積木在難過，讓幼兒以朋友的關係去幫助小積木，主動、積極地見積木，培養幼兒與積木之間的友愛，讓他們發自內心地去愛護保護玩具和玩具寶寶做朋友。