國小教研隨筆課題在身邊做個有心人

在平時的學習、工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的國小教研隨筆課題在身邊做個有心人，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

盛老師為了這次培訓準備的很充分，他所舉的例子都是從體育的角度來闡述觀點。例如;武術、場地、器材……根據這些研究內容，詳細講解了課題的實施操作過程。使得在場的學員都有一個共同的體會“哦！原來就這麼簡單！”打破了我們體育教師對於課題研究的畏懼感。

但是轉念一想，有什麼課題可以研究呢？雖然體育項目比較多，但是可以研究的好像也不多嘛？有一些我們發現的問題已經被人家研究過了。盛老師針對我們的這點困惑也提出瞭解決的辦法。“別人做過的研究你可以繼續研究，但是你要在別人研究的基礎上提出自己的見解”。有些老師馬上提出：“我們想到的別人都想到了！”盛老師針對這種情況指出了三個課題的來源點：第一、基於日常教學，結合教學實際。第二、發揮自己的特長。第三、為學校體育的創建。其他老師對於盛老師的觀點還是心存遲疑，總是覺得自己的想法不夠新穎，可能做不成課題。但是已經參與過兩次課題研究我的心裏倒是感觸很深。

第一、基於日常教學，結合教學實際。這一點可能是我所在學校氛圍比較好，在備課中，學校要求教師必須有二度備課，課後反思，每個月青年教師要做一份行動研究（發現問題、提出問題、分析原因、解決問題）。在做這些工作的時候，總會多多少少發現些問題。尤其是行動研究，對於我們青年教師解決工作中遇到的問題很有幫助。在完成學校佈置的這些作業中，我就發現了個別教材教學中，選擇的教學方法不恰當，課堂效果不好；有些重點難點判斷的不準確；同一個教材內容在不同水平段的側重點有所不同。例如：迎面接力這個內容、水平一要求跑自己的跑道、右手拿棒、右手邊擦肩而過。水平二要求在交接棒時的手型、手臂的伸直度，還有站位、交接棒的時機。水平三要求如何在保持速度不降的前提下平穩交接棒。在這些小的問題上，思路很多，想法很多，也做了一些小論文。如果能靜下心來認真思考、總結，課題是可以有的！

第二、發揮自己的特長。這一點我的感觸很深。我的特長是定向運動，最近的幾年中在指導定向運動社團中收穫很大，基於這些積累，我做了關於定向運動社團的`課題研究，研究成果還參加了湖州市的科研成果評比。

第三、為學校體育的創建。我們學校的在這方面的課題有游泳、體育課外活動，校本課程的相關課題，都取得了不錯的成果。而這次盛老師在培訓中所舉得的例子月河的武術都是和這個內容相關，説明這個內容的題材還是比較廣的。説得直白一點，別人可以游泳，武術，我能不能籃球、乒乓、羽毛球。至於如何做就要根據自己學校的情況，作為社團、特色課堂……

其實，課題就在身邊，只是擔心自己做不好，擔心自己白費力氣。與其想那麼多不切實際的，不如靜下心來做一項研究，從課堂教學小的切入點開始、哪怕結果是失敗，但是至少為下一次的研究積累了素材。