教育隨筆簡單中班

無論在學習或是工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編整理的教育隨筆簡單中班，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育隨筆簡單中班1

任奕冰小朋友是一個非常聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛説個開頭，他接過去嘰裏呱啦説個不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在課堂上，有時根本不聽我的話。

這一天，我剛説：“小朋友喝水。”他便叫：“一組、二組別去。”可是全班小朋友並不聽他的，一齊湧到了水杯架跟前。見此情景，我靈機一動，先讓小朋友回座位上去，然後宣佈：現在請任奕冰來當小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團仁奕冰大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁機會對他説：“你一個人的聲音怎麼能比他們那麼多人的聲音大呢?老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎?”他紅着臉搖了搖頭。這件事後，他的“毛病”改了許多。

針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的説教要有效得多。

教育隨筆簡單中班2

每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進活動室，就聽到一羣孩子圍在一起大聲地説：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正忙着往小桌子上貼圖呢！

我蹲下來，仔細瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什麼？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐後地告訴我：“老師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……。”他們的知識還真豐富。

孩子就是孩子，對一切事物都感興趣。沒想到孩子們如此喜歡貼圖，看來，孩子們所喜歡玩的東西，一定有它的理由和道理。今節活動正好是美術課，隨機教育就存在於我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創造力發揮得淋漓盡致呢！

於是我大膽設想，對孩子們説：“你們覺得貼圖這麼好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎？看誰想出的花樣最多，就獎勵他小紅花，老師期待你們更好的表現。”孩子們一聽，更來勁了。

我發現最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，並且我還準備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用塗好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。

輕輕高興地説：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我仔細一看，還真像。我趕緊表揚他：“輕輕，你真棒！”這時玲玲跑來説：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷着看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，並且孩子們一個個的比着，孩子們看到自己獨出心裁的作品，心裏那股自豪勁甭提了。

與此同時，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它、保護它，要保持它的乾淨、整潔，此刻活動室裏成了美的樂園、想象的海洋。

教育隨筆簡單中班3

户外活動時，孩子們自由分散活動，我剛走出活動室，就聽到一羣孩子圍在一起大聲地説：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正圍着地上的小樹葉説着這個是什麼形狀的……等。

我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐後地告訴我：“老師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭着和我説。原來在孩子的心中，小小的樹葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。

看着孩子的樣子，讓我頓時想到了很多，這是我覺得教育的時機到了，我説：我説：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的遊戲吧”！請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽，並且要説出自己撿的.樹葉是什麼樣子，什麼形狀的。

説着遊戲開始了，孩子們興高采烈地撿起葉子，還不興奮的跑到我面前："老師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子，上次姥爺告訴我的。他還説銀杏葉還可以做藥材呢。

""你們看它多象西遊記裏的芭蕉扇呀！""真漂亮！"孩子們發出陣陣驚歎。這一次的活動非常成功，在遊戲的過程中孩子們學會了觀察、思考、分析。而這種經驗對於孩子們來説是相當寶貴的。孩子們對樹葉都有了新的認識，並且，都掌握了關於樹葉方面的知識，所以，我園一直很重視孩子的户外活動，鼓勵教師組織形式多樣的户外活動，在確保玩的時間的基礎上，提高玩的質量。

教育隨筆簡單中班4

我班的趙天語一星期沒來幼兒園上學了。平時她來的時候，總是在我身邊轉來轉去的，照着機會就跟我説話，這一不來，還真有點想他。

今天早晨一進教室，就看見她站在桌子旁，心裏真高興。可是因為忙於晨檢，就沒來得及先跟她打招呼。趙天語在離我較近的地方，看了看我，想説什麼，卻沒有説出口，我剎那間注意到她的表情，我立刻意識到是我冷淡了孩子。於是，我立即走到她身邊注視着她，熱情地説：“呀，趙天語來了，你的病好了嗎?老師都想你了!並請輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來，高興的答應了一聲，笑了。

孩子是敏感的，特別希望得到老師的關愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護她們天真的心靈。

教育隨筆簡單中班5

今天下午，在孩子們進各個區角活動的時候，幾個孩子一下子湧到娃娃家，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當爸爸，我先來的!”“不行!我也要當爸爸，我從沒當過爸爸!”原來是馬志宏和張子旋為了當爸爸爭得面紅耳赤。只見張子旋一手抓着圍裙，一手緊拿着小鍋，兩個人你一言我一語，誰也不讓誰!看着看着我萌發了看看他們如何解決問題的方法。於是，我躲到不遠處觀察。不一會當媽媽的欣宜也過來了，她想了想説：“你們倆個一人當一會吧?”這時馬志宏也想出了辦法：“要不今天你先當爸爸，明天我再來當爸爸，好不好?”其實，每個孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發生爭執，我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱，並努力為孩子鋪平前進的道路。然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經常碰到的問題，給了孩子寶貴的發展機會，使他們學會處理與同伴交往中出現的問題，學會了交往技巧。

因此，不妨再發生問題的時候多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。

教育隨筆簡單中班6

我班來了一個新生叫小平，她剛剛來到新環境，性格尤其內向，上活動時，她更表現的非常緊張，不能大膽唱歌，時常顯得膽怯，害羞。可當每次下課，別的小朋友都在玩的時候，只有她坐在位上邊看書邊嘰裏咕嚕的在説着什麼。

我看出了她的心思，趁一次機會，我把她叫到了我的面前，和她説：“小平,你唱歌的聲音聽，你信不信？”她害羞的告訴我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎？”我説：“你不信的話，老師把你的歌聲錄在手機上，你自己來聽聽好嗎？”説完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對她説：“小平，你一定能行。

”到了上課時間了，我把小平唱的歌放給全體小朋友聽，並且，説：“這是小平唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎？”大家異口同聲説：“好聽”我請小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍着、拉着她和她一起玩遊戲，使她感受到集體玩的樂趣，她終於接受了新的家園！