關於研修隨筆（17篇）

在日復一日的學習、工作生活中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編精心整理的關於研修隨筆，希望能夠幫助到大家。

研修隨筆 1

今天是研修的第一天，來到學校早早的登陸進入，熟悉一下流程。畢竟離上次研修時隔一年，突然對研修的各個步驟那麼的陌生。害怕出錯，自己認真的閲讀研修手冊，不會的地方及時和辦公室的同事商量，再不確定的地方就和研修組長聯繫解決。上午的時間在教室集中看視頻，10點以後我們就到辦公室寫作業。外面嘩嘩的大雨給這個暑期研修的`成長澆了一場及時雨。

下午4點多完成後，提交作業。教研組長和指導老師便給我的作業提出存在的問題。針對問題我及時的修改，忙到6點多，辦公室的同事們都走了，我完成後又讓指導老師給我看了一遍。以為會通過的，結果指導老師提出用教學中的實例。此時的我真想放棄，天漸漸的黑了，是否還要堅持下去呢？此時我也是有些猶豫。搜了搜以前寫的反思，大部分是關於課堂教學的。天已經黑了下來，果斷關機回家。回家的第一件事就是開機上網。正好這幾天減肥，晚飯也不用做了。坐在電腦前仔細回憶着與學生的點點滴滴，選取一例，一字一句的敲擊着鍵盤，一氣呵成。完成後又仔細檢查了幾遍。才聯繫指導老師給我檢查。付出總會有收穫，等待的過程中我認真寫着我一天來的研修感悟。特別是在修改的過程中我感覺只要我們去思考去反思，總會有收穫的。我們是研修着，充實着，期盼着……

在得知自己的作業被推薦之後真是高興。那是一種無法形容的精神獎勵，更是對我研修工作的認可。在研修的開始，還在想去年努力的付出，作業被省專家推薦，卻連個優秀學員都不是，自己也想過放棄。可是研修組長和指導老師對我的關心讓我又重獲信心。研修貴在堅持，不要被功利性的東西牽絆，最終收益的還是自己。

研修隨筆 2

今年的遠程研修與以往不同，重點學習信息技術與教學的融合，我在信息技術知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以説研修平台像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰；感謝遠程研修平台!在遠程研修裏，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細緻入微，給我很大的啟發，讓我在這裏學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這裏是我充實自我的加油站。學員之間不知不覺中建立了友誼，加深昇華了友誼，這對以後的生活和學習無疑會起巨大的作用。彷彿又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；充滿了無盡的.動力。

遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平台像一座山，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那麼多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”。

作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲！感謝教育平台給了我學習的機會！

研修隨筆 3

遠程研修為我提供了一次學習的機會，也是一次智慧的碰撞，還是一個成長的階梯。

遠程研修學習任務是艱鉅的，學習的內容是豐富的，學習的感覺是美好的。我堅持着，我努力着，一個個視頻我認真收看，一篇篇資源我認真拜讀，一份份作業、隨筆我用心體悟、批改、推薦，聰腦而又潤心，應該説，學員的作業裏浸透了我的心血，一條條留言是我最真的感悟，真大的收穫，最刻骨銘心的記錄。那種快樂，只有用心了才能體會到，只有投入了，才感覺真的是美不勝收！

我高興着學習的進展，得意但又不敢忘形。因為研修還在繼續，磨課更艱鉅的任務還在繼續！

研修的'驚喜無處不在，研修的碩果美不勝收，我在研修中的成長也可以説是平步青雲。其中讓我得意的要數簡報的製作，説實話，此次培訓之前我對簡報的認識幾乎為零。我深知有壓力才有動力，明知山有虎偏向虎山行，我不斷變換着自己的角色，學習、學習、再學習。我們指導教師一行7人，羣策羣力，再加上省裏的專家引領、高手的點拔，再加上我們細心琢磨，曾幾次次，一琢磨就是半夜十二點，曾多少次，一個個驚喜把疲倦趕到了九宵雲外，能讓我記憶猶新的是收穫的快樂。我為有得意之作拍手叫好過，我為自己的大幅度進步欣喜若狂過，我為學員們嘖嘖的讚歎聲流淚過，我還為大家評論的幸福失眠過。因為，我超越了我自己。我終於相信了這樣一句話：“一個人的潛力是無限的，能挖掘多少這得看外界的壓力有多大，自己的目標有多高！”

研修的日子裏，我每時每刻都在爬着“研修””的大山，趟着“研修”的大河，有“久旱逢甘雨”之喜悦，又有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”之感覺，不分白天和黑夜，如痴如迷，看看寫寫。時時看，日日看，白天看，晚上看，夢裏還在看。開電腦時，迫不及待，如情人約會，好友聚會；看電腦時，如痴如醉，如情人談話，如膠似漆；關電腦時，戀戀不捨，如情人分離，好友送別；我只想高呼：遠程研修，真好！學習，讓我不斷進步；行動，讓我享受生活；思考，讓我更加聰敏；收穫，讓我擁有充實的教育人生。

是“研修”讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；是“研修”讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人；是“研修培”讓我與付出智慧和辛苦的教育專家和同行們息息相通，是“研修培”讓我與全省那麼多教師雖不“面對面”卻已“心連心”，是“研修”讓我看到了作為一名教師人生旅途的無限風景！更重要的是“研修”讓我在默默耕耘中享受自己幸福的教育人生，是“研修”讓我有一段“激情燃燒的歲月”。真可謂為是，樂在其中！妙不可言！美不勝收！

研修隨筆 4

今天參加了學校舉辦的校本研修活動，本次活動使我受益匪淺。我也是本次活動的參與者，再此次活動我講授了《陶罐和鐵罐》一課，然後由二三年組進行研修。在上課之前我對自己很沒有信心，第一次參加校本研修活動，總怕講不出來內容，使年組的教師不知從何談起。

本次講課不同以往，課前的壓力實在太大，帶着種種複雜的心情進入課堂。但在授課時我的複雜心理完全消失了，把自己完全與課堂，與學生融為一體。是學生給了我信心，是學生與我的配合，使我順利的完美的完成了教學任務。當我宣佈下課的時候，我才把目光投入後面的評委，看到校領導面帶微笑，使我一直懸着的心終於放下了。領導給我的評價是“這是一次飛躍”。聽到這一句當時我的心情無比激動，因為我終於得到了領導的讚揚，就像學生受到老師的表揚一樣的喜悦。我知道這只是我的`一點點的進步，與教學能力較強的教師相比相差甚遠。我要以此為契機，加倍的努力，多學習，不斷的完善自己。

此次的進步多感謝我們教學領導對我平時教學的指點和幫助，還有年組教師的幫助，是他們細心的指導，才有我今天這一小小的成功，一點點的進步。

是學校給我們年輕教師搭建了展示的平台，參加的此次研修活動使我增長了見識，使我有了自信，使我感受到沒參加一次活動，最受益的人是自己。只要努力了，付出了，就會有所收穫，我要在今後的教學中取得更大的成功。

研修隨筆 5

自從參加網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以説研修平台像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰，在此，特別感謝遠程研修平台!

首先，遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道，我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平台。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難於滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平台像一架雲梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那麼多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，彷彿又了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；彷彿打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲！

感謝網絡研修平台，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者，實踐探索的.腳步聲；感謝網絡研修平台，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

研修隨筆 6

2023年的暑期研修開始了，作為一名剛走上工作崗位的新教師我感到特別的激動，在這一年的教育教學中我深深的感覺到了自己教學理念的缺乏，有很多時候在課堂上我無法正確的表達出自己的想法，因此也導致了我得很多課堂效率低下。在處理師生關係方面我感覺我也存在一定的欠缺，有時候想努力成為學生的朋友，去和他們真心的交流，但是到頭來卻適得其反。有些學生會認為我的脾氣好，不喜歡對他們發火，便導致了課堂紀律非常鬆散，直接造成課堂效率不高。有時候在學習一個新動作的時候，我自身可以做的很好，但是我卻無法有效的把這種方法傳達給學生，這個時候我心裏感到很無助。由此也意識到了我離成為一名成熟的教師還差的很遠。我也急需要一次集中而充分的自我充電，這次研修真的是一次很好的機會，我要認真的把握住這次機會，澆潤自己乾涸的頭腦。研修已經進入第三天了，我已經深深的感覺到了研修的魅力以及帶給我得變化：通過學習，使我更新了教育觀念。作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也是不全面的，要勇於探索，敢於創新，尊重學生，具有專業知識和技能，才能做一名好教師。要努力成為學生潛在品質的開發者，成為教育教學的研究者，成為學生心理諮詢者和健康的引領者。通過學習，讓我開拓視野、增長知識。研修讓我學習了教育教學的新理念、新思想，提高了自身的理論專業素質和業務水平，並把新的專業理論知識運用到今後的教育、教學工作中去。體育教師只有練好真本領，才能從真正意義上的完成教學任務，促進學生全面發展。怎樣去挖掘教材、怎樣利用有限的教學資源、怎樣上好一堂課，引領我們在教學中不斷的反思，在反思中不斷的成長。我深深地感受到：只有堅持學習，才能不斷進步。通過學習，使我深刻認識到做一名與時俱進的體育教師必須堅持學習。堅持多讀書，才能豐富和積澱自己的內涵，才能在專業的道路上求發展，讓教學思想常學常新，不斷進步。

這次研修使我重新認識了教育思想、教學觀念、拓寬了思路，對新課標認識有了質的飛躍和提升，也徹底反思和審視了自己以前的教學行為，不但學有所獲，更重要的'是學有所用，把學到的新知識應用到今後的教育教學工作中去。不斷的實踐，不斷的反思，在教中學，在學中教，在教和學中走出自己的特點。

“交流、感悟、反思、提升”是我對這次研修的重新認識。作為一名新教師，要努力學習把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底藴，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”今後我將努力學習理論知識，明確自己的理想和追求，把教與學相結合，把理論與實踐相結合，不斷提高自己、完善自己，做一名合格的體育教師，為我校孩子健康快樂的成長作出努力。

這次研修對我來説名稱上是研修，卻是千載難逢的學習機會，收穫很多，研修過程、雖然辛苦，但卻充實而快樂，非常感謝各位指導老師，研修組長，以及專家的指導，我會好好的珍惜這次研修學習的機會，努力使自己成為一名優秀的體育教師。

研修隨筆 7

作為一位初入教壇一年的音樂老師，這次教師網絡遠程研修班，為我們教師的充實和提高提供了一個很好的學習的平台。我深刻的體會到，在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習先進經驗，將掌握的.理論知識運用到實踐中去，不斷更新自己，進一步提高自身素質和綜合能力。

在過去一年的音樂教學中，我發現同樣的教學內容，在不同的班級教學時都會有新發現、新感受、新體會，這促使我不斷地去探索一些更有利於學生學習、成長的方式方法，來改進自己的課堂教育教學，從而提高課堂效率，最大限度的減輕學生的課餘負擔。

經過這次研修，我更加深入地理解了教育信息化的理念，它們着眼於創新的探索，培養學生自主學習和勇於探索的能力。教育的本質是面向未來，而未來社會的變革必然給未來的教育帶來一系列新的問題和挑戰。課程的最終實施者是教師，學校發展的動力是教師，教師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。要把新的理念轉變為教師的教學行為，需要教師積極主動地學習、參與、嘗試。

總之，通過學習專家的理念，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今後的教學工作中，我要充分利用好遠程網絡研修平台。繼續用好網絡研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業務水平。

研修隨筆 8

幾天的網絡遠程研修結束了，緊張忙碌也隨之消失，這時我靜下心來對自己的工作和教師身份做了重新思考。

去年研修的主題是做幸福感的教師，在我上師範的時候我們常掛在嘴邊的一句話就是“選擇了教師就是選擇了貧窮，”所以教師不可能很富有，一個很富有的教師，不可能是一個高尚的教師。從事多年的教育工作我還真真切切的感到教師還不可能很輕鬆，一個很輕鬆的教師，不可能成為優秀的教師，因為沒有人可以隨隨便便成功。因為教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻的事業；如果，教師把富有和輕鬆作為幸福追求，那麼肯定永遠都不幸福。

今年的研修主題是課改：我們通過網絡研修平台，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經驗，更新了教學理念。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕鬆和快樂。讓學生通過愉快地學習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的.最高境界。網絡遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收穫着成長，收穫着提高，更收穫着希望。兩天來，專家的諄諄教誨，昇華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。為以後的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

總之，為了孩子們美好的明天我們教師所有的付出都是值得的。付出了就會有收穫，我們的努力將收穫一批批優秀的人才，收穫一個強大的祖國。

研修隨筆 9

作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益淺。

遠程教育培訓，使我又有一次難得的學習機會。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益淺。

作為一名教師，要堅持不斷地，積極進行知識的更新。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。

教師遠程培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對於師德的理解有了新感悟。專家的引領使我懂得了教師為什麼要專業化；作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。聽了國中專家的教學敍事研究和教師的策略。骨幹教師教學設計的撰寫更加細緻、可操作性強，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學能力有了進一步的提高；教師的課後反思深刻，評課積極準確。通過培訓教師具有良好的素養。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高。

對於教師有着抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，領導的`不理解，等等。都是那麼沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台機器，不再有靈感，把教師當成了一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾個月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法。“愛”是教育永恆的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

通過培訓，使我更加理解在教學中，教師要着力於“應試”教育向素質教育的轉變，注重基礎教育，更新教學觀念，促進教育媒體由單一使用向系統整合應用轉變，教育媒體技術向教育信息技術的轉變，教師由經驗型向科研型轉變，學生由被動型向主動型轉變。改變死板、機械的教學模式，充分發揮師生的生命力和主體性。改變教學環境，從課堂走向社會，將“注入式、題海戰術”變為學生自主學習，教師指導學生進行獨立的學習，獨立去獲取知識，組織全體學生參與學習，讓每一個學生都處於積極思考或實踐之中。當然，要致力於素質教育觀念的理新、教學與學習方式的轉變，更需要相應的教學管理制度為其保駕護航。就學校教育內容而言，觀念更新、方式轉變的最大阻力來自落後的教學管理和評價制度。用應試教育的模式來管理和評價教師，是絕不可取的。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現形式上的整合，教師跟着課件走，學生跟着鼠標走，教學跟着電腦走的現象。劉鬆老師的報告“恰當把握教學生成長，切實提高教學實效”。更直接的指我們在教學中所需要思考的方向：教學中預設與生成的矛盾。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨幹教師培訓對象，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。教師要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

研修隨筆 10

“要給幼兒一杯水，教師應有一桶水”這句話是教育界經常講的一句話。無論是老年教師向青年教師傳授教育心法也好，亦或是教師進修教員對學員的訓話也罷，無不經常引用這句話。有人甚或“教師應有一桶水”的容量不夠，進一步説成了“教師應有一井水”，而且“一井水”還是源源不斷的活水來進行“傳道受業解惑”。對於這樣的見解，我曾聽説過多遍，也從未懷疑過，當老師的沒有淵博的知識，怎能教好自己的幼兒呢？

幾天的研修學習，新的課堂教學思想盪滌着我的心靈，其中感受最深刻的'是生本高效課堂教學理論。“一切為了兒童，高度重視兒童，全面依靠兒童”的生本思想讓我對“要給幼兒一杯水，教師應有一桶水”這句話產生了疑問。即便教師擁有再多的源頭活水也只是把各種知識傳授給幼兒，這好比容器中的水，從大桶裏倒進了小桶裏，只是物理空間的變化而已，並沒有實質的改變。這種説法只是從教師傳統的向幼兒傳授知識的角度片面強調的，這還是“師本位” 的思想，幼兒只能處於被動接受的地位，也就談不上以生為本了。

現代社會是信息經濟時代，知識更新的週期越來越短，任何人不可能掌握所有的知識，僅靠教師向幼兒傾倒的“涓涓細流”是無法適應未來社會需要的。沈大安教授指出“幼兒發展的過程不是教師灌輸的過程，而是學習者自我建構的過程。課堂教學不能以教師的思路和自己的設計為本，教師的‘教’是為幼兒的‘學’服務的。”唯有以生為本，尊重幼兒學習的客觀需求，以幼兒的終身發展為指導思想，方能培養合格的人才。因此，“要給幼兒一杯水，教師應有一桶水”是遠遠不夠的，我們不僅需要“一桶水”、“常流水”，更需要教給幼兒尋找水源的方法，培養幼兒主動尋找水源的能力！

研修隨筆 11

連日悶熱後，天空下起了祈盼已久的雨，天氣涼爽，一如我此刻的心境。雨點輕輕撒過。絲絲灑落在窗台之上，我坐在電腦前，寫下這篇文章，記述自己的感悟。即使，這培訓帶着些許辛苦。

每天清晨，早早的打開電腦，思索一遍昨天培訓過的知識，慢慢進入狀態，靜靜的等待新的培訓的開始。聽着專家精彩的講述，慌亂而有序的做着筆記，認真努力的消化掉每個知識點。我常想，如果我以後做了老師，一定要好好的愛自己的學生，不會讓任何一個孩子掉隊，即使這個孩子是最後一名。從小的夢想就是做一名數學老師，一路上，即使荊棘滿地，卻依然努力踐行自己心中所想。夢想的實現是艱難的，因為他代表的是我們的人生。也曾茫然無助，也曾欣喜如狂。今天，站在這裏，回頭再望某年，任舊日風聲取笑我，任舊日萬念俱灰也經過。輕輕説聲，漫長路快走過，終於走到明媚晴天。依然可以記得走到這個夢想的'每一段旅程，即使，來時路的每一步，都走得如此辛苦。以前常常想象，站在三尺講台上，揮灑青春與汗水，授人以漁，傳道授業解惑，用自己的愛心，感染每個孩子，讓他體會到學習的樂趣。每個人是自己的導演，卻無法左右生活這場大戲，我們無力改變應試教育的唯分不破的現狀，因此，只好看着孩子們天天過着三點一線的生活。希望他們可以體驗到成長的樂趣，而不是機械的將自己捆綁在書山題海之中。因此，這次的培訓變得更有意義，只有提高了自己的素質，才可以更好，更高效，更簡單愉悦的讓孩子們掌握知識。學習方可以成為他們的樂趣，而不是任務。所謂，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。所以，會更珍惜這次以及以後每一次培訓的機會，豐富自己的專業知識，從培訓老師的教學方法中取其精華，以為己用。希望夏天回來，再站到講台上給孩子們上課的時候，是一個全新的自己。

教育應該是一片雲推動另一片雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂召喚另一個靈魂。老師的責任是，幫助孩子們樹立正確的人生觀，教會他們無論在何種情況下都應樂觀的對待生活，教會他們博愛的對待身邊的人與事。老師的一言一行，一句話，一個眼神，一個舉手投足，都有可能影響這個孩子的一生，因此，用自己的真心去愛孩子們，不要把上課當做一份工作，而是一項事業，因為，我們承載的是未來。

如果你熱愛自己的工作，那他就是你的事業，用心去經營吧，前去，全力去尋求。今天揮灑汗水在講台，明日收穫桃李於天下！

研修隨筆 12

我作為傑尼爾幼兒園副園長有幸參加了南山幼兒園跟崗培訓學習，這是一所省級示範性幼兒園，林園長親切地接待了我們，在她的精心策劃下，這次跟崗培訓活動安排得井井有條：首先針對校園建設對大家進行了細緻全面的講解，之後帶領各位園長及教師參觀了幼兒園的環境及基本情況；之後的幾天接着又參加了專題講座、自主活動及區域活動的觀摩進班聽課、話題沙龍，受益良多。南山幼兒園優美的環境、先進的管理理念、規範的管理流程、豐富的活動、和諧的'家園工作都給我留下了深刻的印象，將對我今後的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義！

從幼兒園環境上看，處處體現了幼兒園規範化以及人文化的管理，園內整潔優美，有令人愉悦的寬鬆氛圍，無論是室內、室外環境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，所有這些都給我留下了深刻的印象。

在教學方面，教師積極性高，老師都很專業而且敬業，在教學設計中，不管是從課堂的導入還是活動環節的設計，他們都能緊緊圍繞教材，激發幼兒的興趣，從幼兒的生活實際出發，讓教學活動在輕鬆愉悦的氣氛中開展，孩子們每天在這裏都過得很開心，真正做到了“寓教於樂”。

在一日生活常規方面，該園特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養。

幼兒自己的事情自己做，動手能力強。我覺得孩子們這些習慣的養成與班上老師平時的教育是分不開的。在户外活動和區域活動中，幼兒園提供了大量的豐富的材料，幼兒真正實現自主選擇，快樂的遊戲。

在最後一天的總結會上林園長和何老師更是針對大家提出的問題全面、細緻的做出了回答，使大家不留疑惑、不留遺憾、帶着滿滿的感恩和滿滿的經驗離開。

總之，這幾天的跟崗學習，我可謂是受益匪淺，在這個全新的教育環境中，我感受到了她們先進的教育教學理念和人文化的管理，特別是幼兒一日常規和班級管理這一塊，從中領悟到了很多東西，這是我在書本上無法學到的，也將讓我終身受益。感謝南山幼兒園提供這樣好的學習平台，感謝林園長細緻、全面的安排！

研修隨筆 13

今天是前一階段學習的最後一天了。回顧這五天來的學習，緊張、忙碌而又充實。這五天的學習，帶給我很多觸動和震撼。雖然説五天時間雖短，但是劉良華教授為我們構建了教師成長的基本框架。如何成長為一名優秀教師？我的熟悉就是在學習中行動，在行動中反思。

劉良華教授在今天的講座中提到：假如沒有教師學習，教師就不可能獲得發現問題和解決問題的眼光。教師的行動研究將不會啟動。一個教師假如年復一年，日復一日的重複着備課、上課、批改作業這樣的過程，對於他來説十年如一年；相反，一位教師總是在不斷地學習，不斷地給自己充電，為自己的教學尋找突破，那麼，這樣的教師一年如十年。因此説，教師要尋求變化和創新，對教育教學要不斷的改進。而這種變化靠什麼？靠的就是教師的終身學習。正所謂的“活到老，學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活，你要不斷的補充新鮮的血液。案例中的許多優秀的教師，名師，都是從學習中成長起來的，毫無例外。我認為，世界上任何一種技能的把握都是先從學習別人開始的，即模擬。之後，才能有所突破，有所創新，進而形成自己的東西。

但是，單單有這種學習精神是不夠的'。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。劉良華教授指出：教師學習雖然有某種獨立的價值，但教師學習的最終目的是為了轉變教師的教學觀念和教學行為。也就是説，在學習的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態。有了這樣的意念，教師就可以認真地審閲自己的教學實踐，用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學。例如，案例中的幹國祥老師就經歷了這樣的歷程。他學習魏書生、學習錢夢龍等名師、教育家的理論、經驗，在學習的同時，他也不斷的建構自己，批判、重建這樣的進行研究行動，他就是這樣學習着，研究着，行動着。

一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。今天劉教授談到的“教師發表”，我想，教師這種“公開發表”的前提是“反思”。這種反思促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。而且，這種反思精神應該貫穿於學習和行動的視眾。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業態度、自我發展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。

研修隨筆 14

自從參加這次研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以説研修平台像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝研修平台!

首先，這次研修開闢了一條一線教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，這次研修為學員搭建了廣闊的交流平台。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難於滿足到各地學習的強烈需求。如今可以看視頻，可謂是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！這次研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友 “面對面” “心連心”地進行探討，真可謂是，妙不可言，樂在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。研修平台像一架雲梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那麼多的同行文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，我彷彿又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；彷彿打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲！

感謝這次培訓，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝各位專家教授，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育學院老師和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份專訪作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景

這次學習，它帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼。它讓我汲取了專家講座的精華，瞭解到了當今的教育形勢，接受了最先進的教育理念，反思了自己的教學行為，更新了自己的教學觀念，提高了自己的教育教學水平，全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，而且人格得到不斷的完善，這對於今後個人的發展起到了積極的促進作用。作為我個人成長加油站的“學科帶頭人培訓”學習，令我融入了“學科帶頭人培訓”這片教育生命的沃土，積澱了自己人生的高度。

從參加這次學習開始，我始終堅持用享受學習快樂的輕鬆心態，積極投入到學習活動的每一個環節中去。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習苦，我們可以苦中作樂，學習樂，我們可以樂中苦思！對於這次學習,個人認為要特別注意以下幾個方面：

辯證看視頻，積極思考。在觀看視頻的'時候，我們要做一個思想活躍的人，我們既要領會專家的精神，也要有自己的思考。同時，結合自己的教學實踐來印證裏面的觀點或理念等。真正讓學習為我們的教學服務。

認真寫作業，積極交流。要認真對待作業。在及時完成作業的同時，不能隨便應付了事，要有自己的見解或心得，收穫或感受等，不能從網上隨便蒐集簡拼了事。因為你能夠從網上搜到，別人也能夠搜到，最後，大量的作業變成的千人一面，不但影響我們的學習質量，影響我們的威信，更會影響到我們的人格。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換後，每人還是隻有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換後，每人就還擁有兩種思想。”思想的碰撞會閃爍出絢麗的火花，希望我們能夠在完成作業的同時積極進行專題交流和研討，在交流中提升自己也成就別人！

及時總結，善於反思。希望我們在聽完講座，看完視頻，完成作業之後，在網上多停留幾分鐘，多看看別人的討論留言，在瀏覽的同時對照、反思自己。哦，千萬不要忘了，看完後要留下你的足跡！我十分珍惜這樣的學習機會，同時十分感謝教育學院我們這些教師提供了優質的學習的平台，讓我這樣一位平凡的教師在飽嘗了教育信息大餐之餘，與其他學員一起互相探討，共同進步。而自己還通過課堂上的學以致用和立竿見影，感受到了個人一步步成長為一名學科帶頭人的快樂，更享受到了幸福教育。

研修隨筆 15

金秋十月，迎來了我教學生涯的第一次遠程研修，通過這次培訓對我個人的綜合素質、業務能力有了很大的提高。同時這次培訓使我收穫頗多：在研修學習的前六個專題，通過專家引領，我瞭解了雙對接混合式研修的目的和意義；通過欣賞課例打磨，不論從教學目標的確定、教學過程的設計、教學任務的制定、還是從教學評價的選擇等方面讓我開闊了眼界，這對我以後的教學很有幫助。

通過近三週的磨課，我深切地體會到：樸素的常態課能夠極大地提高學生的學習積極性。授課過程中教師雖沒有許多華麗的詞藻的堆積，優美的語言的雜糅，但實實在在的話語卻簡潔、樸素，意思直白明瞭，教學環節充分尊重了學生的個體學習慾望，學習任務通過教師深思鑽研後推薦給學生，把學習的主動權還給了學生，課內自學，合作交流，培養了學生的自學能力和自學意識，為學生的終身發展奠定了基礎。對教師來説，磨課的過程既是一個學習、研究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創新的過程，更是一個專業素養提升的過程。

教國中多年的我一直認為國小英語很簡單，不需要太好的語言功底和教學技能，只需要點知識儲備就可以了。可是，通過研修，現在我覺得要成為一名優秀的國小英語教師，需要不斷提高自己的教學技能和專業知識，精深的專業知識是讓學生學會的必要條件，而紮實的`教學技能也是提高學生學習效率必不可少的。通過本次研修活動的講課環節，我發現：要想作為一名優秀的國小英語教師，還需要很長的路要走，首先在教師技能方面就需要不斷地打磨，自己在日常的教學過程中，也要嚴格地要求自己，不斷提高自己的心理素質，精細設計每一節課，上好每一堂課，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習。

新課標倡導任務型教學，注意培養學生學習英語的興趣，一直以來我對任務型語言教學認識存在一定的誤區，認為課堂教學拓展環節為學生設計的任務活動就等同於任務教學。有時僅僅着眼於教材文本的表面，孤立的進行詞句的學習，沒有深入的分析教材，挖掘教材，沒有效的利用教學資源。通過本次研修活動，我瞭解了任務的設計要有興趣性、真實性。學生興趣與學習效果密切相關。脱離學生生活實際而設計的活動根本喚不起學生的學習興趣，更達不到運用英語進行交際的目的。因此，以後在設計教學活動時應儘量以學生的生活經驗和興趣為出發點。讓學生在參與活動中提高語言交際能力，掌握語言的社會功能。另外在課堂教學中要尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。

為期三個月的研修已經結束。回顧這三個月的研修，感覺既忙碌又充實。一路走來，收穫了成長，收穫了友誼，也收穫了快樂。雖然時間短，但對研修卻有不少的認識。在這一段時間裏，自己真正感覺到了什麼是優秀，什麼是遺憾，什麼是提高。

研修隨筆 16

研修的心情是複雜的，見縫插針式的評論是辛苦的，互相交流探討的滿足是顯然的!這些天來，由於網站就遭黑客攻擊原因，網站的進入猶如攀高，評論的艱辛好象長征，可是這期間，大家沒有因為網絡不暢而放棄學習，而是想方設法，自覺自願地創造各種學習條件堅持等待，尋找機會。 遠程研修雖然意味着我們不能面對面，但是全國學員們敲擊鍵盤的嗒嗒聲、汗水留下的滴滴聲都像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。學員們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋樑，使這次遠程研修有了順利完成任務的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪!

每當看到一篇篇精彩作業和簡報，更是讓我獲益匪淺，看到一個個新穎詳實的教學設計和專家們精彩的點評，更讓我深刻體會了該如何在教學過程中去深入挖掘教材的，該如何去把握教學深度，該如何去落實新課程的教育理念，這些都將對我今後的教學工作產生重要的'影響。

可以説此次的遠程培訓遇到了很多的困難，雖然每天都在忙碌着，深夜三、四還守在電腦前，有時候確實感覺很累，但是學習過程卻非常的充實。雖是苦中有樂，但可以學習到很多的知識，可以和這麼多同仁一起交流，真乃興事!學習的內容非常的精彩實用，專家組的指導更新了我們的觀念，糾正了我們對新課程的一些誤解，而專家們的工作態度更使我們受益終身。

用老師們平常最愛説的一句話就是“這樣的培訓學習對於我們一線教師非常的解渴，對工作非常的實用”。人生道路不能一帆風順，課改的道路也不可能一帆風順一樣。但我們有理由相信，我們研修、我們的課改、明天一定會更好。研修的十四天經歷，辛苦中我們收穫了快樂。我們快樂着，因為我們堅持過，我們也將繼續堅持，因為我們要收穫更多的快樂。

最後我想由衷地説聲：老師們，專家們，您們辛苦了!讓我們大家共同努力，攜手並肩，期待着新課程改革更美好的未來!

研修隨筆 17

暑假的遠程研修如期而至，放假之前就聽説今年的研修很嚴格，和往年有很大不同。果真在7月28、29日兩天就現在網上進行了自主選課，這是往年所沒有的。

今年網上研修除了必修課程之外，還設置了許多選修科目，讓老師們根據自己的實際情況和需求可以自主的選擇科目，給老師們提供了更加廣闊的學習空間。我根據自己的情況和需要選好了課程。

7月30號帶着強烈的好奇心和求知慾來到學校微機室進行研修。迫不及待的打開電腦登錄上自己的賬號，按照要求一步步學習起來。我如飢似渴的觀看着每一個視頻，恨不得一口氣把所有知識都學完。專心聆聽專家的講座，一點都不敢懈怠。積極參與問題研討，認真完成作業。

在前兩天的學習裏，我瞭解了中國教育信息化的發展狀況以及信息技術與教育變革之間的關係；瞭解網絡教育的.形式特點、主要類型，理解反轉課堂對課堂教學的影響，以及我國對電子書包、電子課本的研究進展；明確信息技術促進教育變革的具體體現；真正理解了“教育信息化帶動教育現代化”的內涵。

這次學習，最重要的就是讓我真正弄明白了微課程和電子書包含義以及在教學中的應用。在學習中發現自己原來製作的課件在形式上有許多不對的地方，甚至是走向了一個誤區。而且自己對ppt的製作只侷限於初級水平，許多的資源都沒利用起來。看到專家們講的個別案例，真的是讓ppt在教學中發揮了他最大的作用，同樣學生也是受益匪淺。ppt集圖片、聲音、音樂、文字於一體，可以渲染氣氛，創設情景，把學生引到情景氛圍之中，最大程度地調動學生的感官系統，激發學生學習興趣，幫助學生感受全文，把握文章基調。ppt的使用增多了信息傳遞的通道，它能為教學提供各種資料並能隨機抽取既增加了信息密度，提高了效率，又使知識前後相連，加強了知識系統性，幫助學生融會貫通的學習課文。教學中的課件利用好了它會使我們的教學事半功倍，但如果利用不好，那還不如不用。

這次研修就像一場及時雨，滋潤了我們每一位老師乾渴的心靈，化解了我們每一位老師心中的困惑。

在接下來的學習中，我會更加努力，讓這場及時雨把我乾渴的心靈澆透。