國小教育敍事比賽讓課堂更精彩
時間卻像流水一樣嘩嘩嘩的流着、一去不回。作為老師,我們送走了一屆又一屆學生,在講台上不斷地上演着屬於自己的平凡的教學故事……
記得有段時間,上課時心態不是很好,自認為已經説得很清楚的方法,學生一做題還是亂七八糟,於是免不了一陣訓斥,弄得自己生氣,孩子們也無精打采,如此下去似乎進入惡性循環。直至有一天事情似乎有了轉機。
事情是這樣的:有一天學校上公開課,我坐在下面聽,小康老師把全班學生分成4組,表現好的小組就加分,看哪一小組表現最好。結果坐在下面的我發現原來亂糟糟的課堂居然安靜了下來,孩子們聽講的情緒也好了很多。看到這裏,驀地想起,這不就是自己以前常用的“左拐角”遊戲嗎?自己一直用這種方法評價孩子,孩子們可謂興趣盎然。近段的壞情緒導致沒心情與孩子們互動,連小星星也很少兑現了。今天看到此種情況,決定再上課時,試上一試。
上課了,分好小組,就從坐姿、課前準備開始給各小組打分,開始有些孩子似乎不以為然。於是開始煽風“看某某小組坐的多端正,加1分,我看他們小組一定會是優勝組。”一次次鼓勵加分後,孩子們的積極性被調動了出來。儘管還有個別人想做個小動作或説幾句閒話,但被我的“某某小組有人説話,給其他各組加1分。”給弄得不好意思再亂動,就連平時最愛接話茬的也變得專心致志,愛做小動作的居然還主動提醒其他人坐直,不説話等。事情也巧,剛好因為昨天體育課佔用數學課上了公開課,今天就上了數學課,要擱以往,孩子們的.嘴不撅的朝天是不會罷休的,可今天居然有人説:“上數學課吧,我喜歡上數學課。”中間課間休息,還不到上課時間,孩子們就齊刷刷的坐齊等待上課了。作業什麼的也做得特別好。
回顧一天的經歷,自己與以往相比只是多了一個加分的機制,在言語上多了一些激勵,孩子們就回報給我一個別樣的心情!別吝嗇自己的讚美,給孩子提供一個施展的平台,孩子就會讓我們獲得異樣的精彩!
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